英語教案

時間：2024-05-22 21:45:10 佩瑩教案我要投稿

英語教案模板（精選10篇）

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的英語教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語教案模板（精選10篇）

　　英語教案 1

　　目標(biāo)

　　要求發(fā)音準(zhǔn)確并理解歌曲內(nèi)容。

　　能聽懂并理解英語指令和教學(xué)用語。

　　在游戲中學(xué)會歌曲并能歡快的演唱。

　　準(zhǔn)備

　　蘋果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲

　　活動過程

　　1、Gretting

　　T: Are you ready for class?

　　C: Yes.

　　T: Good morring, everyone！

　　C: Good morrning, teacher！

　　2、Rview

　　T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友說出卡片的內(nèi)容。）

　　3、導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：教出示一個大紅蘋果。

　　T：What’s this?

　　C: Apple.

　　T: Yes,answer my question. What color is it? 蘋果是什么顏色的？Is it sweet? 蘋果甜嗎？ Is it round? 蘋果圓不圓？

　　C：引導(dǎo)小朋友說蘋果是紅色的'、蘋果是圓圓的、多汁的。

　　4、Sing a song

　　T: 教先讓小朋友欣賞Apple歌曲，然后分別解釋每一句英語的意思。

　　T: 教先一句一句教，后教一段。

　　5、Game

　　A：教把幼兒分成兩組，一組為男孩，另一組為女孩�？匆豢茨慕M的小朋友唱得好聽，表現(xiàn)好的給予獎勵。

　　B: 傳蘋果。小朋友一邊傳蘋果一邊唱Apple歌。

　　活動延伸

　　回家教爸爸媽媽唱Apple歌。

　　英語教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1、建立小朋友良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會廁所用語。

　　2、學(xué)習(xí)短語與單詞：flush the toilet（沖馬桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。

　　活動準(zhǔn)備

　　小紙卡數(shù)張、馬桶圖、香皂、衛(wèi)生紙。

　　活動過程

　　Greetings：

　　“Good morning everybody！Nice to meet you！”

　　“Good morning melody！Nice to meet you，too！”

　　Warm up：

　　Before class ， lets move our body《A yummy lunch》

　　Topic：

　　1、檢查上節(jié)棵復(fù)習(xí)及本課預(yù)習(xí)情況，頒發(fā)復(fù)習(xí)出色獎和預(yù)習(xí)優(yōu)秀獎。

　　2、Vocabulary：教授新單詞和短語，并進(jìn)行正音。

　　3、Game：

　　a、帶實物soap，念的好的小朋友可聞soap的`香味。

　　b、兩隊各傳一張tissue，并念tissue，看哪一隊比較快。

　　c、 Melody在白板上畫馬桶，馬桶內(nèi)有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉馬桶內(nèi)的便便。

　　d、讓小朋友邊做洗手動作，邊讀“wash my hands”。

　　Follow up：

　　a、做手工書。

　　b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！

　　英語教案 3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)rabbit, turtle, goidfish, bird的正確發(fā)音，并嘗試學(xué)說短句。

　　2、樂意參與游戲，感受學(xué)英語的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、錄音歌曲《Stand up, sit down》

　　2、多媒體課件

　　3、相應(yīng)的小動物胸飾每人一份，制作話筒一個。

　　過程：

　　一、Stand up, Sit down.

　　1、Hello, boys and

　　girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.

　　2、放音樂，集體進(jìn)行歌表演，復(fù)習(xí)jump crawl swim fly

　　二、Who are you ?

　　1、I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !

　　2、教師演示課件：（課件內(nèi)容）

　　（1）教師點(diǎn)擊顯示五幢房子，貓頭鷹老師敲門：“Who are you ?”從房子里傳出：“Come in !”打開門，顯示一只兔子。

　　（2） T：Oh , what is it ?

　　C：兔子

　　T：Yes , rabbit .教師點(diǎn)擊課件：兔子跳出房子并發(fā)聲“rabbit”.

　　T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”

　　C：Hello ! rabbit !

　　T：引導(dǎo)幼兒學(xué)小白兔的樣子并學(xué)念 rabbit abbit rabbit

　　(3)演示課件逐個打開其余三幢房子。

　　3，帶領(lǐng)集體完整念讀rabbit turtle goldfish bird 。

　　三、Play games.

　　1、演示課件：房子位子進(jìn)行調(diào)換。Can you guass ,now No.1 who is it ?

　　2、用英語猜念各小動物的名字，猜對的'課件中房子的門打開，小動物跳出并發(fā)聲：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同時教師給予猜對的幼兒貼上“Good”小圖片。根據(jù)幼兒的回答逐個打開。

　　3、教師給幼兒分發(fā)相應(yīng)的小動物的胸飾，T ：rabbit rabbit ,stand up!請?zhí)型米有仫椀挠變浩鹆�。教師反�?fù)練習(xí)各動物“Stand up ,sit down .”

　　4、教師也貼上小動物的胸飾示范說：“I am a rabbit !”并使用制作的話筒提問：“Who are you ?”引導(dǎo)幼兒回答：“I`m a ~~”

　　5、Follow me !教師邊做動作邊示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示課件引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編學(xué)說短句：

　　I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !

　　I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !

　　I`m a bird ,bird bird fly fly fly !

　　四、Game is over !

　　放音樂，幼兒邊學(xué)小動物動作，邊說短句離開活動室。

　　英語教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)讀所教的房間內(nèi)的物品wardrobe, shelf, curtains, table, walls并能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行介紹和描述，運(yùn)用所學(xué)的.句型進(jìn)行對話，達(dá)到交際目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.練掌握五個物體的單詞。

　　2.熟練地運(yùn)用句型What colour is / are the…? It’s /

　　They’re….

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生能夠結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識正確運(yùn)用所學(xué)的句型，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，流利地進(jìn)行英語交際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具準(zhǔn)備：一張畫好的房間掛圖，一盒彩色筆

　　課件：PPT、survey

　　教學(xué)過程

　　Step1: Warming-up

　　1.Sing a song（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的顏色歌）

　　2.Greetings

　　3.Free talk :Talk about some things around with colours(接力賽)

　　T: I can see a red pencil case.. What can you see?

　　S1: I can see a book.

　　T: What colour?

　　T: It’s…(提示學(xué)生)

　　S1: It’s yellow.

　　T: Very good!

　　T: Anyone else? What can you see?

　　Step3:Presentation

　　1.Guessing (PPT)

　　T: Children, This is my room.

　　T: Can you guess what’s it?

　　S1: There’s a table.

　　T: Yes, you are right!

　　2.Introduction

　　T：Now, Look at my room. Is it pretty?

　　Ss: Yes!

　　T: Look at my room. What colour is the table?

　　Ss: It’s yellow.

　　T: How many walls are there?

　　Ss: There are four walls.

　　T: What colour are the walls? Ss: They’re pink.

　　Step4: Practice

　　1.Pair work: Panit your room, then make a dialogue.

　　-----What’s in your room?

　　-----There’s / There’re …

　　-----What colour is / are the …?

　　-----It’s / They’re…

　　2. Group work: Finish the survey in the group.

　　name thingsnumber colourXiaoming table one Grey

　　Paul shelf two White

　　Karla … … …

　　Anna … … …

　　(1) Introduce the information of survey.

　　Eg:

　　S1: Xiaoming has a table. It’s grey.

　　S2: Paul has two shelfs. It’s white. Step6: Homework

　　Step6: Homework

　�。�1）Design a room, and introduce it to your parents and friends.

　　（2）To find more information about the room by the internet, next time share the information with us.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 3 My room

　　I have a pretty room.. shelf

　　What colour is the shelf?

　　It’s yellow. Wall

　　What colour are the walls?

　　They’re pink.

　　英語教案 5

　　一、教材分析

　　本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學(xué)目標(biāo)看成本課時的主要任務(wù)，精心設(shè)計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的`口語表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

　　4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能熟悉所學(xué)字母。

　　2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

　　3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。

　　4、能將句型應(yīng)用到實際生活中。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字母卡片、PPT、動畫課件

　　五、教學(xué)過程

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復(fù)操練句型。

　�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend？

　　Q2How does Mike introduce his friend?

　　2. Listen and underline

　　3. watch again

　　重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。

　　4、read in different ways

　　5、play in roles

　　Step4:interesting practice

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　Step5：homework

　　try to retell the story

　　板書設(shè)計

　　Unit 3 My friends

　　我的朋友們

　　Friend/friends

　　He’s xxx. 他是xxx。

　　He’s my friend.他是我的朋友。

　　She’s xxx. 她是xxx。

　　She’s my friend.她是我的朋友。

　　英語教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運(yùn)用。

　　2、能夠知道m(xù)eter的意思

　　能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　了解基本的計量單位的'運(yùn)用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1. preparation(預(yù)習(xí))

　　1.日�？谡Z練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對話，并解釋大意

　　b.教師范讀，學(xué)生跟讀

　　c.分組讀，個別讀回答問題

　　d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

　　3.practice(練習(xí))

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

　　(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

　　(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。

　　英語教案 7

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

　　2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。

　　教學(xué)過程：

　　1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

　　(2)練習(xí)A、B部分的 Lets do，讓學(xué)生邊說邊做動作。

　　(3)用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

　　(4)師生圍繞下列句型進(jìn)行日常對話：

　　Whats your name?

　　How old are you?

　　How are you?

　　2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)

　　(1) 教師用動作教：Close the door. Eat a cake.

　　(2) 教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks?Count，please. One，two，… 帶讀count。

　　3. 趣味操練(Practice)

　　(1)操練 Lets chant

　　a. 先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

　　b. 全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you?同桌兩人要對望; Close the door要做關(guān)門的動作;Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的動作;Say it again就可以指著自己的嘴巴。

　　c. 將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。

　　(2)聽力練習(xí)：Lets check

　　根據(jù)聽到的`句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　錄音內(nèi)容

　　Look!How many candles?

　　2. One，two，three，four，four balloons.

　　3.Bounce the ball.

　　4.Look!I have three cars.

　　答案：1.A 2.B 3.A 4.A

　　4. 課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第6部分練習(xí)：Find and say。

　　本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等問題來提問學(xué)生，在小組活動中比誰找得快，數(shù)得對。也可以讓學(xué)生來提問和回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

　　Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.

　　5. 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　學(xué)生兩人一組，操練本單元Lets do和Lets chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 6

　　1. Lets chant

　　one-ten

　　2. Lets check

　　keys: 1. A 2. B 3. A 4. A

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時通過Lets check和Lets chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的活動有助于學(xué)生順利完成Lets check部分的聽力練習(xí)，同時達(dá)到了復(fù)習(xí)了本單元知識的目標(biāo)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師通過手勢和實物幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解歌謠詞意，學(xué)習(xí)和操練歌謠。本課時教學(xué)重點(diǎn)把握得當(dāng)，難點(diǎn)處理成功，通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了本單元的語言項目。

　　探究活動--找一找

　　下面的圖片中藏有不同的數(shù)字，找出這些數(shù)字，并用英文說一說。

　　英語教案 8

　　Revision

　　教學(xué)內(nèi)容分析Fun story

　　以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會鞏固、提高本單元所學(xué)言語交際技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

　　教學(xué)難點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

　　課時數(shù)2

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)及導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些靈活多樣的活動，讓學(xué)生在實際行動中運(yùn)用這些知識和技能。

　　2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動物們在說些什么。

　　3.播放錄音讓學(xué)生聽，檢驗對故事內(nèi)容的預(yù)測。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。

　　4.教師取Micky的角色，找一個學(xué)生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。

　　5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。

　　二趣味練習(xí)

　　1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰�，每次舉起一個物品或卡片，依次問學(xué)生：Is this your ... ?如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的'道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isnt.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成Whose ... is this?讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：Its mine,同桌的學(xué)生接著說：Its his / hers.

　　3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。

　　英語教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　�。薄⒛軌蚵�、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……

　�。�、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

　�。�、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant。

　　難點(diǎn)：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

　　四、教學(xué)過程：

　�。�、熱身

　　跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

　　２、預(yù)習(xí)

　　（１）吟唱歌謠。

　　（２）Let’s start

　　出示Let’s start部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

　　可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的`有關(guān)食物的單詞。

　�。ǎ常┗卮鹬i底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。

　�。场⑿率冢�

　　Let’s learn

　�。ǎ保⿲W(xué)生說出Let’s start部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

　　tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans并拼讀這些單詞。

　�。ǎ玻┳鲇螒虿倬毿聠卧~。

　�。ǎ常┞燣et’s learn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

　　（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

　　Group work

　　以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

　　４、鞏固延伸：

　　做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

　　英語教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的核心項目是“談?wù)摤F(xiàn)在的情況以及正在進(jìn)行的動作”。與此相應(yīng)的語法項目是現(xiàn)在進(jìn)行時用法，本單元的功能項目和語法項目是相同的。

　　Lesson 81直接引入Talking about the present項目，從聽說入手談?wù)摤F(xiàn)在正在進(jìn)行的活動，本課要求能正確使用What are you doing? 詢問。

　　Lesson 82繼續(xù)本單元“功能項目”的訓(xùn)練，引入了第三人稱單數(shù)的用法，由此引出動詞人稱的變化。

　　Lesson 83通過聽力訓(xùn)練和看圖回答活動進(jìn)一步鞏固前兩課在談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行的活動方面的教學(xué)成果。

　　Lesson 84的語音是關(guān)于tr， dr， ts/ tes， ds/ des的字母組合的讀音，“重音和語調(diào)”則結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時句子重音和升、降調(diào)的訓(xùn)練。本課的.情景對話，通過尋人，借助動詞wear，對現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時較為真實的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)要點(diǎn)對本單元的語法功能進(jìn)行了較為完整的概述。

　　●詞匯教學(xué)建議

　　1、分類教單詞

　　教師應(yīng)當(dāng)對本單元以及前面各單元涉及到的有關(guān)具體動作或活動的詞語作小結(jié)，并加以分類：飲食、學(xué)習(xí)、教學(xué)、體育、娛樂、生活起居等。關(guān)于具體動作或活動的詞語可以放在一定的情景中進(jìn)行教授，以此配合現(xiàn)在進(jìn)行時的訓(xùn)練。

　　2、利用學(xué)習(xí)語法教單詞

　　對于現(xiàn)在進(jìn)行時，可歸納成以下分類：

　　1）直接在動詞原形后面加-ing。如：

　　read – reading cook – cooking talk– talking

　　2) 以e結(jié)尾的動詞把e去掉加-ing。如：

　　write → writing make → XXX close → closing

　　3) 以一個輔音字母加一個元音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞，要雙寫最后一個輔音字母再加-ing。如：

　　run → running cut → cutting swim → swimming

　　●口語教學(xué)建議

　　經(jīng)過按話題進(jìn)行分類整理的詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實際應(yīng)用，因此也就更容易被學(xué)生掌握。本單元的教學(xué)活動集中在Talking about the present這一項目上，所以，是分類整理記憶已學(xué)詞語的好時機(jī)。

　　可利用一些圖畫練習(xí)各類動詞的同時，學(xué)會現(xiàn)在進(jìn)行時的詞語構(gòu)成和用法。老師可以在黑板上邊畫簡筆畫，邊讓學(xué)生猜圖中人物的動作：

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