春曉備課教案

時(shí)間：2021-03-31 13:47:31 教案我要投稿

春曉備課教案（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的春曉備課教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

春曉備課教案（通用5篇）

　　春曉備課教案1

　　教材分析

　　《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

　　漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

　　2、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

　　課時(shí)分配

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)思路

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）

　　2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。

　�。◣熯m時(shí)解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！

　　（播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

　　3、理解題意

　　4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。

　　3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

　　4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

　　三、深入理解，體會(huì)意境。

　　1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？

　　2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）

　　3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？

　�。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀）

　　5、出示后三句古詩(shī)。

　　6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　7、自由讀古詩(shī)，說說整首詩(shī)的意思。

　　8、配樂朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。

　　9、全班背誦古詩(shī)。

　　四、拓展思維，積累運(yùn)用。

　　1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！

　　如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”

　　“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！�

　　“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來�！�

　　2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自

　　己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　春曉備課教案2

　　教學(xué)目的

　�。保畬W(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，能通過查字典理解字詞意思。

　　２．理解古詩(shī)內(nèi)容，并能說出詩(shī)的意思。

　�。常懈星榈乩首x，并背默古詩(shī)。

　�。矗醪筋I(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄像、微機(jī)、錄音機(jī)

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　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法（圖像導(dǎo)入）

　　二、揭題

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是《春曉》（板詩(shī)題）。

　　三、解題

　　分析“曉”的字形，說出部首，根據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩(shī)會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　四、自學(xué)感知全詩(shī)

　　１．借助拼音讀準(zhǔn)字音，“覺”多音字。

　�。玻畡澇霾焕斫獾腵字詞，查字典。

　�。常÷曌杂勺x古詩(shī)，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩(shī)寫了春天清晨什么樣的景色？

　　五、理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情

　�。保首x全詩(shī)，想想每一句詩(shī)說些什么？

　�。玻畟€(gè)別讀第一句。“春眠”指什么？“不覺曉”指睡得怎樣？這句詩(shī)的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺醒來，不知不覺天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請(qǐng)用舒暢的感情讀這一句。

　�。常R讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說說第二句詩(shī)的意思。（注意：“聞啼鳥”是古詩(shī)倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥啼”來理解。）看插圖，想象到處鳥聲啾啾，互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句？（歡快）。感情朗讀。

　�。矗R讀前句詩(shī)，并說說這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫的是什么的情景？

　�。担畟€(gè)別讀第三句。這一句又是寫什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說說這句詩(shī)的意思。

　�。叮宰x最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩(shī)說什么？（是寫作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？

　�。罚I(lǐng)會(huì)作者思想感情。

　�、倏床鍒D，說說春天是一派怎樣的景象？

　�、诨渲�，這景象還美嗎？

　�、圩髡呦矚g春天嗎？（作者喜愛春天，也就喜愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木）

　�、苣敲醋髡呖吹交ū淮猴L(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)？（喜愛春天）

　�、菟@種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛花—惜花）

　�、薷星槔首x。（著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣）

　�。福f說全詩(shī)的意思。

　　六、背誦課文

　　１．這首詩(shī)先說什么？再說什么？最后又說什么？

　　聽

　　回想

　　想像

　�。ù好�

　　啼鳥

　　風(fēng)雨

　　花落）

　　２．根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩(shī)。

　　春曉備課教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、背誦《春曉》這首古詩(shī)。

　　２、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

　　３、正確認(rèn)讀“古、詩(shī)、首、眠、處”５個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、處、知”５個(gè)生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

　�。�、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

　　【學(xué)情分析】

　　這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。�、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)：

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

　�。病⒊鍪菊n件，觀察：

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　�。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）

　　二、認(rèn)讀古詩(shī)

　�。�、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)：

　　老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書１２頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？

　�。�、指名讀，互相評(píng)價(jià)：

　　誰愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　�。ㄉ宰x、勾畫、交流）

　　３、這么好聽的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　�。�、生評(píng)價(jià)老師。

　　三、識(shí)記生字

　�。�、出示生字：

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲?/p>

　　古、詩(shī)、首、眠、聲、多、處、知。

　�。病⒑献髯R(shí)字：

　　快看看這里面有沒有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)它們，讓它們成為你的新朋友。

　　３、交流識(shí)字情況：

　　哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

　　４、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

　�。怠z查認(rèn)字情況：

　　你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來檢查檢查你們。

　�。�、游戲鞏固生字：

　　⑴講解游戲辦法：

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，誰想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī)，大家讀到哪個(gè)字，誰就來串……

　　⑵分組競(jìng)賽。

　　四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情

　�。薄⒄b讀，感悟大意：

　　大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

　　（學(xué)生讀、感悟、交流）

　�。�、看圖編故事：

　　你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰來試試。

　�。场l(fā)想象：

　　假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì)說些什么？

　�。�、美讀：

　　初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�、了解“春”的由來：

　　你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧？

　�。ㄕn件：大家好，你們說我是誰？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣�。《F(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�

　�。�、指導(dǎo)寫“春”：

　　上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個(gè)“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　（學(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫完后進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)“春”吧！

　　３、認(rèn)識(shí)其它新部首：

　　那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識(shí)嗎？猜猜它們叫什么？

　　４、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

　　春曉備課教案4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文２個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

　　２、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話

　�。�、出示畫面：

　　春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　２、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　�。场⑹茄�！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。

　�。ㄕn件出示古詩(shī)）

　　二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

　　１、自由誦讀古詩(shī)，說說這首詩(shī)給你的第一印象。

　�。病⒆x通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

　　３、交流反饋：

　　你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記：

　　初擬交流重點(diǎn)如下：

　�、艜裕骸皶浴笔翘炝恋囊馑�，所以用日字旁�！皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

　�、铺洌骸疤洹庇昧丝谧峙�，啼的意思是“叫”�！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸�。

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

　�。础⑼尥藿虒W(xué)，拓展學(xué)字：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　　⑴我來給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？

　�、莆乙瞾斫o大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上。）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？

　�、抢蠋�，我還有呢�。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”。）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請(qǐng)繞道而行。”我就把這個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

　　教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

　�。�、指名誦讀古詩(shī)。

　�。�、教師簡(jiǎn)介作者。

　�。�、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

　　三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色？

　　要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

　　（鳥、風(fēng)雨、花）

　　１、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說說詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。

　�。�、提出研讀的要求：

　　⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。

　　⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

　�。场W(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。

　　四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　１、明確交流要求：

　　大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

　　２、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

　�。ㄒ韵赂鞑糠謨�(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）

　　處處聞啼鳥：

　　⑴理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

　�、普n件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。

　　區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)：

　　說說下列句子中聞的意思：

　　放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　�、抢斫狻疤洹钡囊馑�，說說別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　�、茸杂山涣鲗�(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、山涣髟�(shī)人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

　　夜來風(fēng)雨聲：

　　⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：

　　你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

　�、评斫狻耙箒怼钡囊馑肌�

　�、墙涣髡湓�(shī)的理解。

　�、冉涣髟�(shī)人在詩(shī)句中的感情。

　�、稍谧约后w會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

　　花落知多少：

　　⑴感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

　　⑵交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、侵笇�(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

　�。�、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮砝斫獾谝痪渚筒浑y了。

　�、拧懊摺笔鞘裁匆馑迹俊按好摺敝傅氖鞘裁�？

　�、七@里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

　　⑶理解整句詩(shī)的意思。

　�。�、交流整首詩(shī)的意思。

　　五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

　�。�、播放音樂，自主背誦全詩(shī)：

　�。ǘ潭痰乃木湓�(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來�？凑l背得快？看誰背得好？）

　　２、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

　　在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩(shī)，我們一起來看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

　�。�、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī)，并背誦下來。

　　春曉備課教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入激趣

　　啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

　　三、精讀理解

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

　�。病⑼澜涣�，互相說說詩(shī)句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。

　　教師要告訴學(xué)生：

　　古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

　�。�、看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩(shī)的意思。

　　４、朗讀《春曉》：