寫字教案模板集合八篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的寫字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
寫字教案 篇1
1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。
（一）檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。
（二）認(rèn)識(shí)田字格
同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今天咱們先來認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格，誰認(rèn)識(shí)它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學(xué)生說，互相補(bǔ)充，不對(duì)的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。
（三）學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)
認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫字的正確姿勢(shì)。看一看書上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫字姿勢(shì)。
（四）課堂總結(jié)
說一說，為什么要用正確的姿勢(shì)寫字？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
寫字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 看圖揭示課題
1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。
2、 簡(jiǎn)介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 教師范讀。
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個(gè)自然段？
5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1） 指名讀。
（2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字。
2、 自學(xué)生字。
3、 指導(dǎo)寫字。
�。�1） 教師范寫。
（2） 學(xué)生描紅。
（3） 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 指名讀第二自然段。
�。�2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
寫字教案 篇3
一、教材分析
《懷素寫字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。
二、說設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的，力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。
2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。
3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.
四、教法、學(xué)法
因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采用以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。
五、教學(xué)實(shí)施
在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。
第一步，課件導(dǎo)入
教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。
第二步，讀通課文，初步感知
在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。
第三步，精讀課文
1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）
一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭(zhēng)先恐后回答，那么
“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛
”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀，<出示句子>體會(huì)懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住
“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語理解三步法，< 出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會(huì)懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下
“懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。）
2、對(duì)比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）
為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他。。。日子。。。木版。�！�>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說點(diǎn)什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)，又對(duì)語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。
3、舉例說明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）
在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導(dǎo)理解“有名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種.）
4全文,拓展延伸
在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語文的好奇。
我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現(xiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多提意見，謝謝大家。
寫字教案 篇4
（一）、談話導(dǎo)入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識(shí)她嗎？
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來了她家的一張照片--請(qǐng)看（出示圖）
誰能向大家介紹一下這張照片？
如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片？
3、小朋友說得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。
板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？
�、莆覀冮_火車讀一讀
�、且黄鹱x一遍
�、�"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了？
a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭
b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同？
c對(duì)，"父"字頭寫的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。
d我們?cè)賮砜?爸"的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。
e請(qǐng)小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字
不錯(cuò)的格中把"爸"字寫一遍
板書：爸
�、� 爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍
�、普�(qǐng)自己讀一遍
�、钦l來大聲念給大家聽聽？
�、乳_火車讀一讀
�、梢积R讀一遍
4、板書：媽 ⑴誰會(huì)讀？
�、埔积R讀一遍
⑶"媽"是由哪兩個(gè)字合成的？
�、�"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說
演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字
出示 左右jié gòu 齊說
⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？
⑹請(qǐng)小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上
�、舜蜷_作業(yè)本把"媽"字寫一遍
板書：媽 a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？
b誰來試試？
c一起讀一遍
（二）、學(xué)課文：
1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！
你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ）
�、�"好"是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？
�、� 老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！
�、� "好"是什么結(jié)構(gòu)？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……）
2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對(duì)冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說
板書 媽媽好
你從哪里看出來？
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀
5、這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽
不錯(cuò)的媽對(duì)冬冬多好��！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書）
8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
齊讀一遍
9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）
10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？
�、畔日f給你同桌聽聽
�、浦该f
11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀
（三）、認(rèn)識(shí)句子
1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào "。" 齊說
2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？
3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽錄音。
4、請(qǐng)你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀
（四）、復(fù)習(xí)
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！
寫字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。
2．熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫、筆順。
3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）
小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）
2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。
二、新授
1．誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）
2．原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！
你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不和待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？
課件演示：
�。�1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說知名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）
（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚(yáng)他。）
（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書空。”課件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”
�。�4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識(shí)）
3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢(shì)；
�。�2）有不認(rèn)識(shí)的字互相協(xié)助。
�。ㄅ囵B(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向他人請(qǐng)教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自身認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）
8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，假如你們都認(rèn)對(duì)了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9．游戲：
�。�1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。
10．評(píng)價(jià)：
（1）同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。
�。�2）自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。
筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學(xué)的：
·很認(rèn)真（）
·比較認(rèn)真（）
·還需努力（）
�。ㄕn堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化，師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容明確，評(píng)價(jià)規(guī)范體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。）
三、小結(jié)
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
和：板書設(shè)計(jì)
學(xué)寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認(rèn)真
筆 皮 本 寫 字 用 心
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽他人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。
這六個(gè)詞語簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。
寫字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的興趣，產(chǎn)生愿意寫字的欲望。
2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。
3、提高學(xué)生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：木字變木字旁的書寫變化。
難點(diǎn)：木字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫技巧。
教具：課件、粉筆
教學(xué)過程：
一、 談話入課
1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說
二、兔子老師講故事—————
1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚
2、同學(xué)們聽了故事想到什么？
想做書法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣
今天就來認(rèn)識(shí)兩位書法家：
1、欣賞龐中華書法作品
2、欣賞田英章書法作品
仔細(xì)觀察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流
師：好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐 老師、 田 老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！
同學(xué)們，你寫字時(shí)都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因?yàn)樗鼈兊墓P頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、出示課題：
1、觀察木 的占格及書寫
2、其實(shí)我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：
3、木的演變視頻
4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。
四、教師示范，傳授技法
1提醒書寫姿勢(shì)：
2、 “木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書寫
4、教師范寫。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的演變視頻
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、觀察林字占格，并書寫
注意：1、斜捺變成斜點(diǎn)
2、 穿插避讓
4、教師范寫
5、同桌互相欣賞
變成偏旁前
變成偏旁后
木字旁
六、木字旁還有那些字？看誰說的多？
1、展示 ： 板、椅
2、觀察：
3、學(xué)生觀察仿寫
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師把作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示
七、小結(jié)：回顧今天學(xué)的木字樹的內(nèi)容，老師的贈(zèng)言對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：愛書法樂于寫字，下聯(lián)是：細(xì)觀察模仿創(chuàng)新。橫批：持之以恒。
寫字教案 篇7
第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級(jí)寫字教案2。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級(jí)寫字教案2》。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià).
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第四課左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
寫字教案 篇8
九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》編寫的。
本冊(cè)鋼筆字書，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
毛筆字第四冊(cè)（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認(rèn)真臨“像”每一個(gè)例字，以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時(shí)安排：
一）鋼筆字
結(jié)構(gòu)練習(xí)
5課時(shí)
綜合練習(xí)
1課時(shí)
二）毛筆字
臨帖
10課時(shí)
寫字課1
結(jié)構(gòu)（一）
鋼筆字
1
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。
2、一起做一做
二、導(dǎo)入
新課
1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。
3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)（一）
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”
�。�
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
�。�4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
3、（出示課件“撒”
�。�
�。�1）
請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
�。�2）
教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
�。�3）
各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
�。�4）
指名說書寫“蝌”
和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
�。�1）
指名說每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置
（2）
相機(jī)指導(dǎo)
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
2
、結(jié)構(gòu)（二）
2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（二）
教學(xué)要求：
1、
掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、
培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過程
：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑
左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄Ｖ虚g的'“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。
啊：左中右結(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時(shí)位于橫中線的上方；中間部分“
”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。
4、練習(xí)
出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
鍛
掀
粥
吼
咐
哪
仰
徹
掰
辯
腳
蜘
3結(jié)構(gòu)（三）
3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）
教學(xué)要求：
1、
掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
2、
培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、
培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、鋼筆
教學(xué)過程
：
一、細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。
密
�。荷现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“
”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點(diǎn)，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩
�。荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，上邊部分“
”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而�。幌逻叢糠帧皟�(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。
等
�。荷现邢陆Y(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁
：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、
出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意
簍
幕
裳
藍(lán)
莫
繁
紫
壺
暈
曼
牽
三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
4、結(jié)構(gòu)（四）
4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（四）
教學(xué)要求：
1、
掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、
培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。
教學(xué)過程
�。�
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、
認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、
說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
邀
�。喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，包圍部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“
”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點(diǎn)”，要注意把字寫的端正。
麻
�。鹤笊习氚鼑Y(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。
裁
：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“
”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點(diǎn)”。
五、臨寫
出示以下字。
趣
建
屢
痕
旬
戴
匹
匾
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。
�。�3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
5、結(jié)構(gòu)（五）
5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（五）
教學(xué)要求：
3、
掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。
4、
增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的投影片。
教學(xué)過程
�。�
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1、
讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。
2、
議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、
說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
固
：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四
�。罕鈱捜鼑Y(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí)，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。
晶
�。浩纷中伟鼑Y(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部兩個(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。
五、臨寫
出示以下字。
圓
團(tuán)
田
眾
森
淼
疊
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。
�。�3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
6、綜合練習(xí)
6
教學(xué)內(nèi)容：
綜合練習(xí)
教學(xué)要求：
1、
通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。
2、
通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
書法欣賞使用的作品
教學(xué)過程
�。�
一、
指名講書法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。
二、
練一練：
1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”
注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫詞語：
要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；三、每個(gè)四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、
書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
四、
欣賞作品。
1、
欣賞名家作品。
2、
欣賞自己的作品
3、
師生進(jìn)行相互評(píng)議。
毛筆字
1、間架結(jié)構(gòu)
平正、橫斷
7
教學(xué)內(nèi)容
本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說明。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準(zhǔn)備
毛筆、水
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)“平正”
間架結(jié)構(gòu)原則
1、“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。
2、舉例說明“平正”原則，范寫
�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對(duì)正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。
（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。
三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說明“橫斷”原則，范寫
（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來看，左右對(duì)稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個(gè)“先”的短橫、長橫都平行
（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。
四、學(xué)生練習(xí)臨帖
2
間架結(jié)構(gòu)
平分、三均
8
教學(xué)目標(biāo)
�。�
使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、
揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。
三、
學(xué)習(xí)“平分”：
1．
什么是“平分”？
左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．
如何達(dá)到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。
3．
學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4．
學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
如何做到“平分”？
5．
學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“三均”。
6．
什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。
7．
觀察：“獼”字。
這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？
8．
學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？
9．
臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
3
間架結(jié)構(gòu)
左上平
右下平
9
教學(xué)目標(biāo)
：
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。
二、
揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。
三、
學(xué)習(xí)“左上平”：
1．
什么是“左上平”？
左右結(jié)構(gòu)的字，，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。
2．
如何達(dá)到“平齊”？
在寫字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。
3．
學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？
4．
學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？
5．
學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“右下平”。
1．
什么是“右下平”？
指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。
2．
觀察：“趴”字。
這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？
3．
學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？
4．
臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4
間架結(jié)構(gòu)
中正、豎斷
10
教學(xué)目標(biāo)
：
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、
揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。
三、
學(xué)習(xí)“中正”：
1．
什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。
4．學(xué)生觀察“京”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？
5．
學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？
6．
學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“豎斷”。
1．
什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2．
分析：“卓”字。
這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。
3．
學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？
4．
臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。
5
間架結(jié)構(gòu)
二段
三段
11
教學(xué)目標(biāo)
�。�
使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、
揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。
三、
學(xué)習(xí)“二段”：
1．
什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）
寫字時(shí)，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學(xué)生獨(dú)自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
4．進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？
5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“三段”。
1．
什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。
2．
分析：“蕉”字。
這個(gè)字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．
學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．
臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)。
6
間架結(jié)構(gòu)
四面合抱
三面合抱
12
教學(xué)目標(biāo)
：
使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、
揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。
三、
學(xué)習(xí)“四面合抱”：
1．
“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時(shí)，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（呈長方形）
寫字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個(gè)橫畫空間距離相等。
3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“三面合抱”。
1．
要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。
2．
分析：“同”字。
這個(gè)字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3．
學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
7
間架結(jié)構(gòu)
兩面抱左
兩面抱右
13
教學(xué)目標(biāo)
：
使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、
揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、
學(xué)習(xí)“兩面抱左”：
1．
“兩面抱左”有什么要求？
書寫時(shí)，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少?zèng)Q定外框的形狀。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。
內(nèi)包左邊必須寬于邊框。
3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“兩面抱右”。
1．書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字內(nèi)、外勻稱？
2．
分析：“后”字。
這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱。
3．
學(xué)生觀察：?jiǎn)�、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．
學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
8
間架結(jié)構(gòu)
偏側(cè)
偏右
14
教學(xué)目標(biāo)
�。�
使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、
揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。
三、
學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：
1．
“偏側(cè)”有什么要求？
書寫時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？
�。ㄌ幚砗孟虏康钠�、捺點(diǎn)）
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“偏右”。
1．書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。
3．
學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．
學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
9
間架結(jié)構(gòu)
天覆、地載
15
教學(xué)目標(biāo)
�。�
使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、
板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。
三、
學(xué)習(xí)“天覆”：
1．
“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對(duì)稱，蓋住下部。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對(duì)稱安置？
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“地載”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“盆”字。
這個(gè)字“下廣上狹”。書寫時(shí)，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3．
學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．
學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
10
間架結(jié)構(gòu)
俯仰勾
承上
16
教學(xué)目標(biāo)
�。�
使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過程
�。�
一、
導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、
板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾
”和“承上”。
三、
學(xué)習(xí)“俯仰勾
”：
1．
“俯仰勾
”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。
4．學(xué)生獨(dú)自觀察：完、宅、究等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習(xí)“承上”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“義”字。
這個(gè)字只有三個(gè)筆畫構(gòu)成。書寫時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3．
學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．
學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、
學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、
評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示
【寫字教案模板集合八篇】相關(guān)文章：
寫字教案范文集合8篇02-03
寫字教案范文集合7篇01-30
關(guān)于寫字教案模板匯編五篇02-03
《懷素寫字》教案12篇02-16
寫字教案錦集十篇02-11
寫字教案范文匯總8篇02-08
寫字教案范文匯編八篇01-23
寫字教案范文匯總7篇01-22
寫字教案范文錦集9篇01-16
一年級(jí)語文上《寫字》教案02-10