實用的語文教案四篇
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、授課時間：
二、教學目標：
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
三、教學重點：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
四、教學難點：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
五、教學類型：新授課
六、教學準備：
1、小黑板及生字卡片
2、學生收集小貓的圖片
七、課時安排：2課時
八、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
�。�1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
�。�2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語） 。
�。ㄈ⒛x課文，了解內(nèi)容
1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3．學生默讀課文（第二次 ）。
�。�1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
�。�2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
�。�3）指名全班交流
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）
5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
第二課時
實踐活動
1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試著寫廣告詞。
3．課外閱讀作品：《我家的.小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計：
十二、課后反思：
語文教案 篇2
一、揭題識字
�。�、謎語導(dǎo)入：
小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料。
２、實物展現(xiàn)：
學寫“筍、芽”。
�。�、揭示課題：
親熱地叫一叫。
謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的實物展示、親熱地打招呼激發(fā)學生濃郁的學習興趣，拉近與文本的距離。隨文識字，分散難點。
二、初讀課文
１、自由讀文，讀準讀通。
�。病⒎答仚z查，突出重點：
�、耪簦�
小老師領(lǐng)讀。
開火車讀。
按偏旁歸類讀。
擴詞讀。
同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
�、普故痉椒�，如：
猜謎：
兩輛車──轟；尹戴竹帽──筍。
動作演示：
喚
揉
扭
鉆
撫
辮
⑶
讀文：
指名分段讀課文，注意讀準字音。
�。场①|(zhì)疑：
自學中有哪些不懂的問題？
學生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學生多種感官參與活動，提高自主識字的質(zhì)量。
三、朗讀感悟
�。�、抓住提示，讀好對話：
以“筍芽兒都遇到了誰？他們說了些什么？”為切入點，劃劃角色和語言，抓住提示語練習朗讀。雷公公處可適當想象說話。
�。病幼髂７�，表演朗讀：
以“聽了他們的話，筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢？”切入，圈圈動詞，讀讀演演。在表演中理解詞語，體會情感。
３、美讀成誦，積累模仿。
４、角色表演，情感升華。
低年級學生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學生多種感官加深感悟，同時還要加強小組合作，培養(yǎng)學生合作能力。
四、延伸說話
�。�、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？
（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）
�。病⒛阆矚g筍芽兒嗎？說說理由。
�。�、為已經(jīng)長大的筍芽兒祝福些些什么？
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，口語交際）
注意：可以選擇以上１～２個話題說。
挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學生生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學生感受到個人成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。
五、書寫指導(dǎo)
�。�、再現(xiàn)生字，識記擴詞。
�。�、自主觀察，嘗試寫字。
�。�、巡回觀察，重點指導(dǎo)。
�。�、反饋評價，有效檢查。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進一步感受漢字的形體美；用多種形式的評價，激發(fā)學生寫字的興趣，提高寫字質(zhì)量。
六、課后作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文，可以試著背背喜歡的句子。
�。�、摘錄描寫美好春光的句子。
語文教案 篇3
課題： 6 寓言兩則
教學日期：
教學目標：
1.通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。
2.正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。
3.認識11個字，會寫11個生字。
教學重點：學會書寫11個生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。
教學準備：課文掛圖
教學課時：2課時
第一課時
教學流程：
一、導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩的意思。
二、通過第一則
問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？
區(qū)別“寓言”與“語言”
文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？
這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？
三、讀懂第二則
問：說說這則寓言講了一件什么事？
四、表演，看誰表演的好。
通過多種手段幫助學生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌?/p>
第二課時
一、指名朗讀引入。
二、分角色激發(fā)興趣。
三、學習生字
1.認讀11個生字，會組詞。
2.會寫11個生字。
3.難學指導(dǎo)，突出重點。
左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根
半包圍：逃、瘦
上下：等、冒
5.實踐活動：
�。�1）把這兩則故事講給家長聽
�。�2）用簡筆畫畫出下面的詞語。
吹噓失望虛掩
教學反思：
語文教案 篇4
教學目的：
1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
教學重點：
1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
教學難點：
1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學生猜謎語。
3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進識字（三）去聽一聽吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來了，你們想認識嗎？
2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學生讀過之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話，相機簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請
天氣（）朗 心（）愉快 河水（）清
我有一雙明亮的眼（）。
�。ǎ┳屛襾韼椭�。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）
2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）
3、在學生的提示下示范寫一個字“清”。
4、學生描紅，練寫一個。
5、展示學生寫的字，進行評議。
6、學生自己學著寫其它幾個字。
板書設(shè)計：
識字（三）
清（河里的水真清�。。�
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）
晴（太陽出來，送你一個大晴天。）
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