語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程：
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。
(二)學(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么?
《下雨的時(shí)候》反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂。
2.樂意參與語言活動(dòng)，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，引入主題
師：今天老師要帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）
二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問：
�、俟适碌拿Q是什么？
�、诠适吕锒加心男┬�(dòng)物？
�、酃适吕镏v了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。
①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）
�、谛⊥米佑檬裁崔k法避雨？它用什么當(dāng)傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上）用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的圖片）
�、鬯褬淙~當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
�、苄⊥猛白呖吹搅诵‰u，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。
�、菘吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么？
（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）
�、扌“淄煤托‰u頂著大葉子一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞看見了會(huì)怎樣做？會(huì)對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小貓會(huì)說什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？
（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）
三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為
提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候3
教案目標(biāo)：
1、會(huì)用小動(dòng)物的對(duì)話來對(duì)話。
2、幼兒愿意進(jìn)行表演。
教案準(zhǔn)備：小雞、小貓、小兔頭飾
教案過程：一、導(dǎo)入部分
師：看，誰來了？（出示小雞、小貓和小兔）這三個(gè)小動(dòng)物一起來和小朋友講一個(gè)，你們還記得叫《下雨的時(shí)候》這個(gè)嗎？我們一起來聽聽這個(gè)。
二、復(fù)習(xí)
1、聽第一部分
師：小兔子在草地上干什么？后來發(fā)生了什么事？他是怎樣做的？（請(qǐng)小朋友來表演小兔子）
2、聽第二部分
師：小兔子往前走，碰到了誰？他對(duì)小雞說了什么？（練習(xí)說小兔的話）小雞是怎樣說的？（請(qǐng)小朋友來表演）
兔：小雞，快到葉子下面來吧。
雞：謝謝你！
兔：不用謝。
3、聽第三部分
師：小雞和小兔往前走，碰到了小貓，他對(duì)小貓說了什么？小貓是怎么說的？（再請(qǐng)一名幼兒表演小貓，三個(gè)小有一起表演）
4、請(qǐng)另外三名幼兒來表演，主要是記住小動(dòng)物的對(duì)話。
師：還有誰也想表演？你們也戴上頭飾一起來表演，好嗎？
三、結(jié)束
師：下次老師把頭飾防在語言角里，小朋友早上來了再表演，好嗎？
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得在別人遇到困難時(shí)，樂于幫助別人。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，具有初步的口語表達(dá)能力。
3、能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作等表現(xiàn)自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)，實(shí)物投影儀，胸卡，操作圖片，錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1、放音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
“今天天氣真好，小雞我們快來捉蟲吃，小螞蟻快來搬食物，小白兔快來做游戲！突然，（雷聲響）哎呀，下大雨了，我們快找個(gè)座位躲雨吧！你們有沒有被雨淋濕過？如果被雨淋濕了會(huì)怎樣？”
（幼兒討論）
“所以我們可不能被雨淋著，小動(dòng)物也不能被雨淋濕，誰會(huì)來幫助小動(dòng)物們呢？請(qǐng)聽散文《下雨的時(shí)候》”
2、教師邊操作幻燈圖片邊朗誦散文。
“散文的名字叫什么？你最喜歡散文中的哪句話？”
3、幼兒再次欣賞。
提問：（1）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小雞正在捉蟲，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動(dòng)作來體驗(yàn)一下）
�。�2）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小螞蟻正在搬豆，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動(dòng)作來體驗(yàn)）
�。�3）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戲，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣
做的？（幼兒用動(dòng)作來體驗(yàn)）
4、玩游戲“下雨的時(shí)候”
“小動(dòng)物們真聰明，知道下雨的時(shí)候要找一把避雨的傘，小雞你會(huì)到哪兒去躲雨？小螞蟻你會(huì)在哪兒去躲雨？小白兔你會(huì)到哪兒去躲雨？等會(huì)兒你們聽到雷聲、雨聲，得趕緊找傘躲雨，可千萬別讓雨淋濕了，等太陽公公出來了，趕緊回到座位上，聽明白了嗎？”
5.聽錄音，幫其他小動(dòng)物找傘。
“草地上還有許多小動(dòng)物也沒處躲雨，我們一起來幫它們找一把躲雨的傘，并且要說一句話：你看見誰沒處躲雨，幫它找一把什么傘？”
6、請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品。
“誰能帶著小動(dòng)物上來說一說？”
7、在音樂聲中帶著自己手上的小動(dòng)物一起走出活動(dòng)室。
“小動(dòng)物們，雨停了，我們一起去游戲吧！”
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀窟�是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢？
我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。
我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂
活動(dòng)過程：
1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國(guó)的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了！（出示玩具兔）我們是不是要對(duì)小兔子的到來表示歡迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今天我來這里，是想給小朋友們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事，不知你們?cè)覆辉敢饴牐?/p>
2、幼兒欣賞FLASH故事。
3、教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）
A、故事的名字叫什么呀？
B、故事中有誰呢？
C、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨？
D、后來發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？
E、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？
4、再次欣賞FLASH故事。
5、學(xué)練兒歌。
6、結(jié)束：
今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)心、幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小朋友們?nèi)ド掷�，采摘一些鮮花和蘑菇吧�。S音樂作小兔跳出教室）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心。
2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，模仿小動(dòng)物說話，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：
教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，我們班今天請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來，下起雨來了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？
�。ǘ┬∨笥褌兎e極發(fā)言，各抒己見。
教師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)說的好的幼兒。
請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）
1、教師提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）
�。�3）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問：
�。�1）小兔子一開始在干什么？
�。�2）忽然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進(jìn)行表揚(yáng)）
（3）小雞怎么了？（教師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）
（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）
�。�5）雨停后它們?nèi)齻�(gè)好朋友在干什么？玩的開心嗎？
（6）小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）
3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)
教師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了。）
�。ㄈ┳鲇螒颉洞蠹乙黄鹜妗�
小朋友聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作，一起快樂的做游戲。——結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德。
有個(gè)別的幼兒不是特別積極，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn)，有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的積極性、參與性。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候8
［設(shè)計(jì)意圖］
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識(shí)，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
［活動(dòng)目標(biāo)］
�。�、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
�。病芬鈱W(xué)說故事中的對(duì)話。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、若干片葉子。
［活動(dòng)過程］
一、情景表演，引起興趣
�。�、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
�。病⒙牎按罄紫掠辍甭�
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）
你們瞧！地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）
�。�、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話）
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話）
�。础⒂晖Ａ�，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話
老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：１、故事的名字叫什么？
�。病⒐适吕镉姓l？
３、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
４、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對(duì)小雞說的？（我們一起來說說）
５、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說的？
�。丁⑿⊥�，小雞真會(huì)關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)）
�。�、小貓說：謝謝你們
�。浮⒂晖Ａ�，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候9
活動(dòng)名稱：語言表達(dá)
活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
�。�1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話……
2.能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。
3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？
小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨
了，身上就不會(huì)濕了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?
下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。
3.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問。
4.幼兒再次欣賞故事
5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事
中的對(duì)話。
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
1.聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么？
2.你有沒有關(guān)心過、幫助過朋友？
3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)關(guān)心別人， 幫助別人。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候11
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
說教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
說活動(dòng)過程：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫
活動(dòng)過程：
一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀？
2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了�！碧釂枺盒“淄冒咽裁串�(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）
�。�3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說？小雞又是怎么回答的？
�。�4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的？小貓又是怎么回答的？
（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“謝謝！”）
三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候13
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂趣；
2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；
3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。
三．活動(dòng)過程；
1．教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；
教師：今天，老師請(qǐng)來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會(huì)怎么做呢？
2．幼兒積極發(fā)言回答；
�。ù谁h(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）
（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）
3．教師提問，幼兒回答；
（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？
4．幼兒欣賞FLASH；
教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了，說了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說。
4．教師提問，幼兒回答；
教師：
�。�1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）
�。�2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）
（3）小白兔走啊做看見誰呀？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）
�。�4）小白兔對(duì)小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已�？�?/p>
（5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？
�。�6）小兔子和小雞對(duì)小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？）（老師當(dāng)）
�。�7）后來雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
�。�8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂的好朋友。）
5．幼兒第三次欣賞FLASH；
教師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮砜匆淮危∨笥芽梢砸黄鸶适抡f�？纯凑l記得最牢。
6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演；
教師：
�。�1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來當(dāng)小貓；
�。�2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見，我們?cè)僬f一遍。）
7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；
教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？
反思：
在這次活動(dòng)《語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候》中，故事內(nèi)容都非常生動(dòng)、有趣，通過設(shè)置懸念，提出問題讓幼兒自由的回答，盡管有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確或準(zhǔn)確，但他們正嘗試著用語言作為交流工具，教師都給予一定的肯定和表揚(yáng)。幼兒大部分能較大膽地想象和講述，另外，集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒能在教師引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”、“發(fā)音準(zhǔn)確”；并且讓幼兒欣賞FLASH，跟著一起講述故事，在這些形式多樣的語言操作練習(xí)中孩子們得以愉快地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)展了個(gè)性化的語言。
愛說是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，如通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。他們的進(jìn)行過程場(chǎng)面是活潑的，他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi)，但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附：故事:《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽講述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動(dòng)過程：
一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問
�。�1）故事的名字叫什么呀？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
（3）小白兔用什么方法來避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。
1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說的？小雞是怎么回答的？
4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對(duì)小貓說的？
四、提問：
你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）
1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？
2、師幼一起進(jìn)行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動(dòng)反思：
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
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