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中班語言膽小的老鼠教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言膽小的老鼠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言膽小的老鼠教案 1
活動目標：
1、通過親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結尾；
2、體驗親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、人手一個老鼠頭飾、一本圖書、投影儀
2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。
3、活動背景圖及一張大白紙與筆。
活動過程：
一、親子游戲。
（戴上胸飾，現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個洞里“老鼠一家” ——一個龐大家族。）
老鼠開會
師：（搖搖鈴）開會嘍，大家集中開會嘍！這次會議的主題是：誰是老鼠的'天敵？請你用一句話來說說這個動物的一個主要特征。
教師將根據(jù)幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
（閱讀圖書的前半部分）
教師指著圖書封面：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）
打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因為害怕大黃貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來時順著繩線走）
可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會遇到什么危險呢？如果你是吱吱，你會怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）
閱讀第7頁（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么？這會是什么？兩只小老鼠分別是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場。
接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍）
閱讀第17頁，咯吱認為那只大黃貓已經(jīng)睡著了，可吱吱還是害怕，于是決定將蛋糕運回洞里�？蛇@時他們遇到了誰？這次會不會又是其他東西在嚇唬他們呢？
閱讀第18-19頁，那只大黃貓瞇縫著眼睛，張開爪子——將會發(fā)生什么事呢？
鼓勵幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運會如何？”，并將猜測的結果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）
到底結果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結局）
師：故事結局怎么樣？為什么會出現(xiàn)和我們猜測不一樣的結果呢？（感受戲劇性的結尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）
吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時還會不會膽小了？它會想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會怎么辦？（幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強大對象的自信心。）
三、親子閱讀。
請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
中班語言膽小的老鼠教案 2
準備
相關四個情節(jié)片段的PPT組合，整本圖書的PPT，人手一本圖書。
目標
會有聲有色地描述老鼠遇險的四個情節(jié)片段，并能完整編講故事。
會尋找畫面上的物物關系，了解故事角色個性，學習評判角色行為。
過程
1．以PPT的形式出示圖書前后環(huán)襯，誘發(fā)幼兒對前期閱讀經(jīng)驗的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
（1）播放相關四個情節(jié)片段的PPT組合，引導幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的方法：用上好聽的詞、句（如象聲詞、動詞、形容詞、比喻句等），設計對話等。
�。�2）分析兩只老鼠的個性。
師：前半部分主要講了誰？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內(nèi)容并編講。
幼兒自由結伴，兩人一組閱讀圖書后半部分，教師鼓勵幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
�。�1）教師逐頁播放故事后半部分的PPT，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
（2）分析貓的個性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會怎么樣？（鼓勵幼兒模仿角色對話。）
析：這是活動的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個性。
分析式閱讀特點
1．教師能抓住此書分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點，引導幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗。
2．教師根據(jù)前半段四個故事片段的.共性即重復的對話，引導幼兒運用前期閱讀經(jīng)驗，有聲有色地以對話的方式集體編講故事，既滿足了幼兒的表演愿望，也節(jié)省了時間。而故事后半段由于內(nèi)容簡約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進行編講，既變換了學習形式，保持了幼兒的學習興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對故事角色個性的分析方面，變以往的集中評析為段落學習中的插入評析，符合幼兒的思維特點。
中班語言膽小的老鼠教案 3
活動目標：
1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心理變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達對畫面內(nèi)容的理解。
活動準備：
《膽小的老鼠》
活動過程：
一、出示“吱吱”，分享感受
1、出示PPT1
數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？請你找找，誰是吱吱？它怕什么呢？
小結：吱吱是只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，所以它總是躲在家里不敢出門。
2、觀察圖片，理解故事
一天，鼠姐姐邀請吱吱出門，一起去吃它最喜歡的蛋糕。為了讓吱吱遇到大黃貓能順利逃回家，姐姐幫吱吱想了一個辦法。（出示PPT），你看到了什么？
小結：姐姐把毛線系在吱吱腰上，吱吱只要跟著繩子走就能飛快逃回家啦。
3、吱吱和姐姐出門啦（出示PPT）
吱吱遇到大黃貓了嗎？姐姐會對它說什么？
4、（出示PPT2張圖）吱吱定下心，繼續(xù)走，吱吱這次遇到大黃貓了嗎？說說理由
小結：吱吱發(fā)現(xiàn)這只是一只玩具貓
5、（出示PPT）吱吱終于找到了蛋糕并高興地吃起來，這真的是大黃貓嗎？大黃貓怎么不是黃的。
小結：原來是大黃貓的影子。
6、黃貓真的來了，吱吱和它的姐姐會怎么樣？
�。ǔ鍪綪PT）猜猜發(fā)生了什么事情？
小結：大黃貓想抓吱吱和姐姐，卻被吱吱身上的`毛線團給捆住了。
二、完整欣賞，引發(fā)興趣
1、完整欣賞故事，你覺得它哪里非常勇敢？
2、書的名字叫膽小的老鼠，可是故事里的吱吱卻讓我們感受到它的努力，如果你喜歡，可以去看看書，這里會告訴你吱吱更多的故事。
中班語言膽小的老鼠教案 4
活動目標：
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結尾。
2、體驗閱讀的快樂，戰(zhàn)勝膽小心理。
活動重點：
關注故事發(fā)展線索，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并嘗試想象表達表現(xiàn)。
活動難點：
觀察細節(jié)，能根據(jù)角色的行為判斷和推理故事情節(jié)的發(fā)展。
活動準備：
《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。
活動過程：
一、游戲?qū)耄惺芎ε滦睦?/p>
1、樓梯下的壁柜后面有一個小洞，洞里住著一個龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當這群小老鼠吧�。ā缎⌒±鲜蟆芬魳菲鹬敝脸鍪经h(huán)襯——貓影PPT一）
2、鼠寶寶，你們怎么都跑了？這只貓到底長什么樣？
二、觀察封面，切入“膽小”主題
1、老鼠家族里有一只最小的`老鼠，叫吱吱。瞧！他在那兒。（PPT二）你覺得他是一只怎樣的老鼠？你是從哪里看出來的？
2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到故事中看看吧！
三、閱讀畫面，猜測故事情節(jié)
1、集體閱讀（PPT三、四）
�、僦ㄖ懽犹×耍群ε履侵痪G眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他想個辦法？
�、诮憬憧┲ㄒ矠樗肓艘粋�辦法，是什么呢？為什么系上繩子？
師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時順著繩線走。
2、教師導讀（PPT五）
�、俳�(jīng)過走廊，發(fā)生什么事了？吱吱嚇得怎么樣了？
②姐姐咯吱認為那是什么？（PPT六）
過渡：從走廊到廚房還要經(jīng)過餐廳和臥室，膽小的吱吱還會把什么當成貓？
3、自主閱讀第（PPT七、八、九）
�、佥o助提問：又發(fā)生了什么事？
�、谥攸c畫面，釋疑解惑：吱吱看見什么？你認為那是什么？姐姐咯吱發(fā)現(xiàn)那是……（點擊相應畫面PPT十）
�、壑ㄖㄕ婺懶�，一路上他都把什么當成貓？
4、集體閱讀（PPT十一、十二、十三）
�、僦ㄖê涂┲ńK于吃上了巧克力蛋糕，吱吱一邊吃一邊還在擔心什么？
�、诰驮谒麄兲е案庾叩介T口的時候發(fā)生了什么事？你是怎么知道的？
③大黃貓真的來了，怎么辦？（與同伴討論，然后說說辦法）
四、感受結尾，揭示故事內(nèi)涵
1、（PPT十四大黃貓被捆圖）咦！大黃貓怎么就被繩子捆住了呢？大黃貓會怎么想？吱吱呢？
2、現(xiàn)在吱吱還會害怕嗎？他認為自己是一只怎樣的老鼠？（PPT十五）
五、繪本圖書，引發(fā)再讀愿望
這個有趣的故事就藏在這本書里——《膽小的老鼠》，這本書放在我們的閱覽室里，可以邀請爸爸、媽媽帶你們再去看看畫面、讀讀文字。
中班語言膽小的老鼠教案 5
一、活動目標
1、知識目標：通過本故事的學習，使孩子認識到面對困難我們不要一味的屈服，懂得要相信自己有無窮的潛能，學會怎樣進行自我保護。
2、技能目標：本文語言詼諧幽默，希望通過這個故事的學習，能夠讓孩子們感受到擬人的手法，并能在平時的生活中加以運用。
3、情感目標：學習本文后要要讓孩子懂得在困難面前我們不應輕易的低頭的道理，培養(yǎng)孩子自信、堅強、勇敢的情感。
二、活動重點
這個故事的重點是讓孩子們理解：開始膽小先生因為懦弱、膽小、害怕，被老鼠欺負，到后來的忍無可忍，一怒之下破膽，找回自信膽量又趕走老鼠的寓意。
三、活動準備
大老鼠和一群老鼠的圖、課件；了解孩子們在生活中有無對老鼠的認知；老師要認真分析這個故事的情景，想象故事中的人物，做到言語技巧和動作表情，并存的講述故事。
四、活動過程
第一課時
1、開始部份
以兒歌的形式導入《小老鼠上燈臺》。
師：小朋友們好。
生：老師好。
師：以前，老師教過大家一首兒歌叫《小老鼠上燈臺》，小朋友們還記得嗎。
生：……
師：那讓我們一起來念一遍，小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們真棒，念得可好了，那你們喜歡老鼠嗎。
生：……
師：為什么呢。
生：……
師：對了，大多數(shù)的小朋友呀，都不喜歡老鼠，因為它老是偷吃我們的東西，而且身上還帶有細菌，會讓我們生病。那今天向老師又給大家?guī)砹艘粋�關于老鼠的故事，小朋友們想聽嗎。
生：想聽
師：好，那下面聽向老師給大家講。
2、基礎部份（佳作引路）
師：這個故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”，小朋友，這個故事的名字你記住了嗎。叫什么。
生：膽小先生和大老鼠的故事
師：很好，小朋友都記住了，這個故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”
1、首先老師先完整的講述一遍故事，讓孩子對故事情節(jié)
大致的了解。
故事略，見寶貝學語言初級下冊第二十四課，P42頁。
2、老師再分段的講這個故事，進一步幫助孩子理解故事。
師：大老鼠闖進了膽小先生的家，膽小先生是怎么做的。
生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。
師：那老師再來講一下這個故事的第一段，小朋友注意尋
找問題的答案嘍。
講故事第一段，略。
生：膽小先生在地下室捉住了大老鼠。
師：哇，小朋友都找到答案了，你們真棒。那接下來會發(fā)
什么事呢。請小朋友先認真的聽老師講，講完之后看看哪位
小朋友能夠又快又準的回答出老師的提問。
講故事第二段，略。
現(xiàn)在請小朋友告訴老師，為什么膽小先生要讓大老鼠住進地下室。
生：因為大老鼠說‘如果你不放了我，只要我一跺腳，房子就塌了�！�
師：哈哈，真可笑，小朋友說這可能嗎。
生：不可能。
師：那為什么大老鼠不能一腳把房子跺塌呀。
生：……
師：看來小朋友的小腦袋真不簡單，裝了不少知識啊�？墒悄懶∠壬蓻]有我們小朋友這么聰明，他居然被大老鼠嚇倒了（老師根據(jù)小朋友在課堂上的回答靈活的進行總結。）
下面讓我們一起來看看大老鼠住進了地下室之后又發(fā)生了哪些事情。
講述故事
3、4、5、6自然段，略。
哼，可惡的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友們是膽小先生，你們會怎樣做。
生：……
師：對，小朋友說得真好。那膽小先生也會像我們小朋友一樣勇敢嗎。那讓我們一起來看看當大老鼠讓膽小先生搬出去時，膽小先生是怎么做的。
生：……
師：講述故事
7、8自然段，略。
生：膽小先生沒有搬出去……
師：小朋友猜對了，膽小先生最后和小朋友一樣勇敢，為了保護自己的家園，他找回了自信和力量，‘抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，可惡的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。
3、老師再次完整的講述故事。
故事略。
小朋友們，你們可以想象一下，如果一開始膽小先生就和老鼠進行斗爭，那故事又是什么樣的呢。
4、教師小結及延伸
師：小朋友們，今天我們學習了“膽小先生和大老鼠的故事”，通過這個故事，他讓我們明白了什么道理啊。
生：……
師：小朋友說得非常好。我們不應該輕易的就在困難面前低頭，我們要相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，可以想辦法打敗壞人，我們也有能力去保護自己、保護身邊的人、保護我們的家園。
小小留聲機部份：
前面都是向老師在講這個故事，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力，你們能給向老師講一遍這個故事嗎。
可以分多種形式讓孩子來復述故事。
第一遍以老師提示引導為主；第二遍看具體情況可以看圖或表演的形式。在這其中老師要多鼓勵和表揚孩子，多給他們肯定。
小朋友，現(xiàn)在我們學完了《膽小先生和大老鼠的故事》，請小朋友回家后把這個故事分享給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者是你的好朋友，告訴他們故事中的道理，讓我們大家都做個勇敢的人�？纯创罄鲜筮�敢那么囂張嗎。
下節(jié)語言課還有更精彩的故事情節(jié)等著我們，小朋友們下節(jié)課見。再見。
第二課時
一、學習“好詞語超市”
一）詞語
師：親愛的小朋友們好，你們還記得上節(jié)語言課我們學習的內(nèi)容嗎。
生：……（七嘴八舌講述故事）
師：小朋友真棒，把我們上節(jié)課學習的《膽小先生和大老鼠的故事》講得動聽極了。
1、膽小先生住在一座漂亮的（出示詞語卡片，并用手指
讀）房子里；
2、現(xiàn)在我們來分任務讀，老師讀前面的.句子，請小朋友讀
卡片上的詞語，膽小先生住在一座（小朋友說）漂亮的房子里。讓我們再來一遍，膽小先生住在一座漂亮的房子里；
3、我們再來做個小游戲吧，我們來模仿不同的動物說話的聲音來讀這句話：小鴨子說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小羊說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小老虎說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”；
4、接下來老師要用“漂亮的”來說句話，“昨天，向老師買了一條漂亮的裙子。”現(xiàn)在請小朋友像向老師一樣用模仿“漂亮的”這個詞語來說句話。
他馬上去捉，結果在地下室捉住了大老鼠。
他們在寬大的客廳里唱呀跳呀，像過節(jié)一樣。（操作方法同上）
二）句子
1、老師出示事先準備好的句子卡片，用手指著示范讀。
2、老師采用多種形式帶領小朋友讀句子，分組讀、邊表演邊讀。
3、老師現(xiàn)在要模仿這種句式來說句話，“爸爸終于回來了，抱起我，這兒親一口，那兒親一口，我被樂得咯咯直叫”，那現(xiàn)在也請小朋友像老師一樣模仿這種句式來說句話吧。
二、學習“小竅門”
今天老師還給小朋友帶來了一副圖（出示圖），請小朋友注意觀察圖上都畫了有什么。
對了，有許許多多好吃的，還有一只大老鼠和一個大男孩（膽小先生），那小朋友再仔細看看都有哪些好吃的。
�。ㄑ由煊小小小�有……）小朋友的小眼睛可真厲害。讓我們連起來說一遍（略）。
那圖上的大老鼠在干什么呢。（吃蛋糕）是怎樣的在吃啊。
（坐在盤子上吃、大口大口的吃、開開心心的吃），是怎樣看出他很開心呢。
（他在笑，眉毛和眼睛都笑彎了）。
那我們一起來說“大老鼠坐在盤子上開開心心的大口大口的吃蛋糕”。
旁邊這個膽小先生在做什么呀。
�。芍槪瑸槭裁此芍樐�。（因為害怕），從哪里可以看出來。（他還在發(fā)抖，站都站不穩(wěn)），那我們可以這樣來形容：膽小先生蒙著臉站在墻角看著眼前的一切直發(fā)抖。
三、學習“你來說一說”
小朋友看這是誰（出示奧特曼模型）。
哇，看你們這表情，我想大家都非常喜歡奧特曼，為什么你們這么喜歡他呀。（因為他會變身、會打怪獸、會幫助別人……）小朋友說得很好，因為奧特曼喜歡樂于助人，是一個正直勇敢的大英雄，所以我們大家都喜歡他。
那小朋友你們自己是一個勇敢的孩子嗎。
平時都做過哪些勇敢的事情呢。說出來和大家一起分享吧。（老師請部分小朋友上臺來講，適時的幫助孩子串聯(lián)成句句完整的話。）
四、練習冊上的練兵場
請小朋友找到相應的圖片并連線，然后讀一讀。
1、今天向老師還給大家?guī)砹藥赘眻D（出示教具圖片），請小朋友觀察一下，圖片中都有什么啊。
（一張一張的說）
2、教師帶領小朋友指讀文字。
3、引導小朋友根據(jù)文字的內(nèi)容找到相應的圖片。
小朋友看在這四副圖中，哪副圖應用量詞“一張”來形容（桌子）。
……
4、對，桌子，一張桌子，請小朋友和老師一起來讀：一張桌子，可以伸出你們的小食指把連起來，一張桌子。
……
5、現(xiàn)在請小朋友們拿出你們的水彩筆一邊連線一邊大聲的讀出來吧。
說說看
1、小朋友看，老師這里還有二副圖，看看是什么。
（皮球、香蕉），皮球的形狀是（圓圓的），香蕉的形狀是（彎彎的）。
2、那我們可以說：圓圓的皮球像（太陽）。
彎彎的香蕉像（小船）。
3、小朋友還有什么不同的想法嗎。
說出來聽一聽。
4、老師總結小朋友所說的想法。
5、現(xiàn)在我們把大家的想法一起來說一遍，圓圓的皮球像
xx像xx還像xx，彎彎的香蕉像xx像xx還像xx。
五、趣味閱讀《下雨了》
1、教師放錄音（打雷下雨的聲音）創(chuàng)設情境。
2、第一遍教師帶有感情的示范讀。
3、教師帶領孩子去讀。
4、分角色去讀。
5、用表演的形式去領讀故事。
教師小結：故事中的小姐姐真是個好孩子，她多有愛心呀，是我們小朋友學習的榜樣，在以后的生活當中，當別人需要幫助時，我們應該怎么辦呢。（幫助別人），對，我們應該伸出我們的援助之手去幫助他們，如果我們大家都能這樣做，我們的世界就會變得更加的美麗。
今天我們的故事就講完了，下一周老師還會給小朋友帶來更好聽的故事，小朋友們再見。
中班語言膽小的老鼠教案 6
活動目標：
1、會有序的講述老鼠的四個情節(jié)片段，并能有聲有色的描述。
2、了解口語與畫面結構、內(nèi)容的關系，學習編講故事。
3、對自己閱讀圖書、尋找畫面上的物物有關系的興趣，有繼續(xù)看書的愿望。
活動準備：
PPT課件，繪本《膽小的老鼠》人手一本。
活動過程：
一、回憶情景，梳理中間段故事的內(nèi)容。
1、這本書的書名是什么？講了生的事情？主要講課什么？
2、小老鼠在偷蛋糕的路上遇到了幾次危險的事？分別是什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，然后請幼兒從書中尋找、梳理時間發(fā)生的順序，再播放相關的PPT畫面，讓幼兒感受圖書獨特的翻頁結構。）
二、幼兒集體編講前半段故事。
1、播放ppt，引導幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的好方法：用上好聽的`詞和句。
2、分析：前半部分主要講了誰？講了什么事情？你認為這兩只老鼠是怎么樣的？
三、看圖書編講后半部分內(nèi)容。
1、播放ppt15頁，組織幼兒觀察并描述，引起幼兒閱讀后半部分的興趣。
2、幼兒兩人一組自由結伴，相互編講故事。
3、集中講述，同伴講述是否符合圖意。
4、分析：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？
四、教師完整編講故事。
讓幼兒看PPT或圖書進行評判，教師的講述是否符合圖意，是否繪聲繪色，是否用上了好聽的詞句。
中班語言膽小的老鼠教案 7
一、教學目標
1. 情感目標
引導幼兒感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養(yǎng)幼兒的同理心。
鼓勵幼兒在面對陌生或害怕的事物時，能夠嘗試勇敢面對，增強自信心。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，包括故事中的角色、情節(jié)發(fā)展和主題。
讓幼兒認識一些與夜晚、黑暗相關的詞匯，豐富幼兒的詞匯量。
3. 技能目標
提高幼兒的語言表達能力，能夠用完整、連貫的語言講述故事中的部分情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的繪畫創(chuàng)作。
二、教學重難點
1. 重點
深入理解故事內(nèi)容，體會小老鼠從膽小到勇敢的心理轉變過程。
學會用生動的語言描述故事中的場景和角色的行為。
2. 難點
如何引導幼兒在日常生活中克服膽小心理，將故事中的勇敢精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)。
組織幼兒進行故事講述和繪畫創(chuàng)作活動，確保每個幼兒都能積極參與并有所收獲。
三、教學方法
講授法、討論法、情境創(chuàng)設法、角色扮演法、繪畫展示法
四、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師播放一段輕柔的音樂，同時拉上教室的窗簾，營造出安靜、神秘的氛圍。
教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在我們的教室變得有點暗暗的，像不像晚上呀？在晚上，會有很多小動物出來活動哦。你們猜猜會有哪些小動物呢？”鼓勵幼兒積極回答，引出故事主角——老鼠。
2. 教師展示一只小老鼠的玩具或圖片，引導幼兒觀察小老鼠的外形特征，提問：“這只小老鼠看起來小小的、弱弱的，那你們覺得小老鼠的膽子大不大呢？”由此引出故事《膽小的老鼠》。
（二）故事講述部分（10 分鐘）
1. 教師生動地講述故事《膽小的老鼠》，講述過程中運用豐富的表情、語調(diào)變化和肢體動作，吸引幼兒的注意力。例如，在描述小老鼠害怕的情節(jié)時，聲音放低、語速放慢，身體微微顫抖；在講述小老鼠勇敢面對的部分時，聲音響亮、充滿力量，表情堅定。
故事內(nèi)容：有一只小老鼠，它特別膽小。每天晚上，它都只敢待在小小的鼠洞里，外面稍微有一點動靜，它就嚇得渾身發(fā)抖。有一天晚上，小老鼠實在太餓了，它不得不鼓起勇氣，悄悄地走出鼠洞，去尋找食物。它小心翼翼地穿過黑暗的走廊，突然聽到了“喵嗚”一聲，原來是一只大貓在附近。小老鼠嚇得差點昏過去，它趕緊躲到了一個角落里。過了一會兒，小老鼠發(fā)現(xiàn)大貓并沒有發(fā)現(xiàn)它，于是它又慢慢地探出頭來，繼續(xù)尋找食物。最后，小老鼠終于找到了一些面包屑，它開心地吃了起來。從那以后，小老鼠變得勇敢了一些，雖然它還是會害怕，但是它知道，只要自己勇敢地去嘗試，就能夠克服困難。
2. 故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們在故事里聽到了什么？小老鼠一開始為什么不敢出去？后來它又為什么變得勇敢了呢？”引導幼兒回憶故事內(nèi)容，初步理解故事的主題。
（三）討論與互動部分（10 分鐘）
1. 教師組織幼兒分組討論：“你們有沒有像小老鼠一樣膽小的時候呢？是什么事情讓你們感到害怕？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷，教師認真傾聽并給予回應和安慰。
2. 接著，教師引導幼兒思考：“那我們應該像小老鼠一樣，勇敢地去面對害怕的事情嗎？為什么？”讓幼兒發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力和語言表達能力。
3. 教師進行總結：“小朋友們，每個人都會有害怕的時候，這是很正常的。但是，我們不能一直膽小下去，要像小老鼠一樣，勇敢地去嘗試，慢慢地我們就會變得更勇敢，能夠做更多的事情哦�！�
（四）角色扮演部分（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個小組分配故事中的角色，如小老鼠、大貓、其他小動物等。
2. 教師為幼兒提供一些簡單的道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等，幫助幼兒更好地進入角色。
3. 幼兒在小組內(nèi)進行角色扮演，模仿故事中的情節(jié)和對話。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，豐富角色的語言和動作。
4. 每組幼兒輪流上臺表演，其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵。表演結束后，教師引導幼兒進行評價，說說哪個小組表演得最好，好在哪些地方。
�。ㄎ澹├L畫創(chuàng)作部分（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒思考：“小朋友們，我們剛剛一起聽了《膽小的老鼠》的故事，現(xiàn)在請你們把自己心目中小老鼠的故事畫下來吧，可以是小老鼠在鼠洞里害怕的樣子，也可以是它勇敢地尋找食物的場景，或者是你們自己想象的其他情節(jié)哦�！�
2. 教師為幼兒發(fā)放繪畫工具，如彩筆、畫紙等，幼兒開始繪畫創(chuàng)作。教師在教室里巡回觀察，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，為有需要的幼兒提供幫助和指導。
3. 繪畫完成后，教師組織幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的墻壁上，幼兒逐個介紹自己的繪畫內(nèi)容和創(chuàng)意。其他幼兒認真傾聽，并可以提出問題或給予贊美。
�。┛偨Y與延伸部分（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、討論的`話題、角色扮演和繪畫創(chuàng)作等活動，再次強調(diào)勇敢面對困難的重要性。
2. 教師布置課后任務：“小朋友們，回家以后，你們可以把今天聽到的《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，也可以和爸爸媽媽一起分享自己在課堂上畫的畫哦。”同時，鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊勇敢的人和事，下節(jié)課來和大家一起分享。
五、教學資源
1. 小老鼠玩具或圖片
2. 故事《膽小的老鼠》的繪本或音頻
3. 角色扮演道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等
4. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等
六、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的綜合運用，幼兒對故事《膽小的老鼠》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了各個環(huán)節(jié)的活動。在故事講述環(huán)節(jié)，幼兒能夠認真傾聽，大部分幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，并在討論環(huán)節(jié)中分享自己的經(jīng)歷和想法，語言表達能力得到了鍛煉。角色扮演活動讓幼兒更加深入地體驗了故事中的角色情感，增強了幼兒的自信心和表現(xiàn)力。繪畫創(chuàng)作則充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，每個幼兒都能根據(jù)自己的理解創(chuàng)作出獨特的作品。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個別幼兒在角色扮演時過于害羞，參與度不高；在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒需要更多的時間和指導才能完成作品。在今后的教學中，將更加關注這些幼兒的發(fā)展需求，提供更多的機會讓他們參與活動，逐步克服膽小心理，提高各方面的能力。
中班語言膽小的老鼠教案 8
一、教學目標
1. 知識目標
幼兒能夠理解故事中描述膽小老鼠的詞匯和語句，如“瑟瑟發(fā)抖”“小心翼翼”“膽戰(zhàn)心驚”等，并能在日常生活中正確運用。
了解故事的基本結構，包括開頭、中間和結尾，能夠按照順序復述故事的主要情節(jié)。
2. 能力目標
提升幼兒的傾聽能力，在教師講述故事過程中能夠?qū)ＷA聽，并捕捉關鍵信息。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行故事續(xù)編或改編。
增強幼兒的語言表達能力，能夠用清晰、流暢的語言表達自己對故事的感受和想法。
3. 情感目標
引導幼兒感受膽小老鼠在經(jīng)歷冒險后的成長與變化，體會勇敢?guī)淼某删透校囵B(yǎng)幼兒勇敢面對困難的品質(zhì)。
通過故事中的情節(jié)和角色互動，讓幼兒感受友情和互助的力量，促進幼兒社會性情感的發(fā)展。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒理解故事中膽小老鼠的心理變化過程，通過分析故事中的細節(jié)和情節(jié)，讓幼兒深刻體會勇敢的內(nèi)涵。
組織幼兒進行故事復述和語言表達訓練活動，確保幼兒能夠準確、生動地講述故事內(nèi)容，并能夠用自己的話表達對故事的理解和感受。
2. 難點
如何引導幼兒在理解故事的基礎上，發(fā)揮想象力對故事進行續(xù)編或改編，并且能夠保持故事的邏輯性和連貫性。
在教學過程中，如何巧妙地滲透勇敢、友情等情感教育，讓幼兒在潛移默化中接受并內(nèi)化為自己的價值觀。
三、教學方法
情境教學法、提問引導法、小組合作法、游戲教學法
四、教學過程
（一）情境導入（3 分鐘）
1. 教師在教室的一角布置一個簡單的“老鼠洞”場景，用紙箱或桌子搭建，里面鋪上一些柔軟的布料。
教師引導幼兒觀察場景，提問：“小朋友們，看看這是什么呀？這是小老鼠的家哦。你們覺得小老鼠是一種什么樣的動物呢？”鼓勵幼兒自由回答，引出故事主題。
2. 教師神秘兮兮地說：“今天老師要給大家講一個關于住在這個洞里的小老鼠的故事，這只小老鼠可特別了，它有一個小秘密，你們想不想知道是什么？”激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為故事講述做好鋪墊。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
1. 教師開始講述故事《膽小的老鼠》，講述時語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，注重表情和肢體語言的運用，增強故事的吸引力。
故事：從前，有一只小老鼠，它叫吱吱。吱吱長得小小的，毛茸茸的，非�？蓯�，可是它有一個大毛病，那就是膽子特別小。晚上，當其他小動物都在外面玩�；蛘邔ふ沂澄锏臅r候，吱吱卻只能躲在它那小小的鼠洞里，因為它只要一聽到外面有一點動靜，就會嚇得瑟瑟發(fā)抖。有一天，吱吱的好朋友小螞蟻來告訴它，在屋子的另一邊有一塊超級大、超級美味的奶酪，小螞蟻說它一個人搬不動，想請吱吱幫忙。吱吱一聽，心里害怕極了，它從來沒有出過這么遠的門，而且外面到處都是危險。但是，看著小螞蟻那期待的眼神，吱吱又不忍心拒絕。于是，吱吱鼓起了好大的勇氣，小心翼翼地走出了鼠洞。它沿著墻角慢慢地走著，每走一步都要停下來聽聽周圍有沒有聲音，它的心跳得特別快，感覺都要從嗓子眼兒里蹦出來了。走著走著，突然，一只大蜘蛛從天花板上垂了下來，正好落在吱吱的面前。吱吱嚇得“啊”的一聲叫了出來，它想轉身跑回鼠洞，可是它的腿就像被定住了一樣，動也動不了。大蜘蛛看著吱吱，張牙舞爪地說：“小老鼠，你要去哪里呀？是不是想成為我的晚餐？”吱吱嚇得眼淚都快流出來了，它顫抖著聲音說：“蜘蛛大哥，我只是想去幫小螞蟻搬奶酪，求你放過我吧�！贝笾┲肼犃耍笮ζ饋恚骸熬湍氵@么個膽小鬼，還想去搬奶酪？你還是乖乖地回家吧�！敝ㄖ犃舜笾┲氲脑挘睦锖懿环䴕�，它想：“我雖然膽小，但是我答應了小螞蟻的事情就一定要做到�！庇谑牵ㄖㄉ钗艘豢跉�，強忍著內(nèi)心的恐懼，對大蜘蛛說：“不，我一定要去。”大蜘蛛看到吱吱這么堅定，有點驚訝，它想了想，說：“好吧，小老鼠，看在你這么勇敢的份上，我就放你一馬。不過，前面的路可不好走，你要小心哦。”吱吱謝過大蜘蛛，繼續(xù)膽戰(zhàn)心驚地向前走。終于，它找到了小螞蟻說的那塊奶酪。可是，奶酪太大了，吱吱和小螞蟻怎么也搬不動。就在它們發(fā)愁的時候，一只小兔子蹦蹦跳跳地過來了。小兔子問清楚情況后，笑著說：“別擔心，我來幫你們�！痹谛⊥米拥膸椭�，它們成功地把奶酪搬回了鼠洞。從那以后，吱吱變得勇敢了很多，雖然它還是會害怕，但是它知道，只要有勇氣去面對，很多困難都能夠克服。
2. 故事講完后，教師與幼兒進行互動提問：
“小朋友們，故事里的小老鼠叫什么名字呀？”
“吱吱一開始為什么不敢出洞？”
“在遇到大蜘蛛的時候，吱吱是怎么做的？”
“最后誰幫助了吱吱和小螞蟻？”
“通過這次經(jīng)歷，吱吱有了什么變化？”
通過這些問題，引導幼兒回顧故事內(nèi)容，加深對故事的理解，同時鍛煉幼兒的傾聽和語言表達能力。
�。ㄈ┬〗M討論與分享（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，組織幼兒進行小組討論。
討論話題：“你覺得小老鼠吱吱為什么會變得勇敢？在生活中，你有沒有像吱吱一樣勇敢面對困難的經(jīng)歷？如果是你遇到了大蜘蛛，你會怎么做？”
2. 教師鼓勵幼兒積極參與討論，傾聽他人的想法，并發(fā)表自己的見解。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。
3. 教師對各小組的發(fā)言進行總結和點評，肯定幼兒的積極思考和勇敢表達，同時進一步引導幼兒理解勇敢的含義和價值，強調(diào)在面對困難時，朋友之間的相互幫助和支持是非常重要的。
（四）故事續(xù)編或改編（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行故事續(xù)編或改編，提問：“小朋友們，吱吱變得勇敢了以后，它又會有哪些新的冒險經(jīng)歷呢？或者你們想給這個故事?lián)Q一個結局嗎？”
2. 幼兒可以選擇獨立思考進行創(chuàng)作，也可以與小組內(nèi)的其他幼兒合作完成。教師為幼兒提供一些繪畫紙和彩筆，鼓勵幼兒將自己續(xù)編或改編的故事用繪畫和簡單的文字記錄下來。
3. 創(chuàng)作完成后，幼兒逐個上臺展示自己的作品，并講述自己的故事。其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。教師對幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和自信心。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒樱河赂倚±鲜蟠竺半U（7 分鐘）
1. 教師將教室布置成一個“冒險樂園”，設置一些簡單的`障礙物，如用椅子搭成的小山、用繩子圍成的河流等。
2. 為每個幼兒發(fā)放一個小老鼠頭飾，幼兒扮演小老鼠。教師講述游戲規(guī)則：“小老鼠們，現(xiàn)在你們要去尋找寶藏，但是在途中會遇到很多困難和危險。你們要像故事里的吱吱一樣勇敢，跨過小山，跳過河流，避開‘大貓’（由教師扮演）的追捕，成功到達寶藏所在地�！�
3. 游戲開始，幼兒在教室里進行冒險游戲。教師在旁邊觀察，適時給予幼兒鼓勵和指導，當有幼兒被“大貓”抓住時，引導其他幼兒一起想辦法幫助他逃脫。游戲結束后，為成功找到寶藏的幼兒頒發(fā)小獎品，如貼紙、小玩具等。
（六）總結與拓展（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事《膽小的老鼠》的情節(jié)、小組討論的結果、故事續(xù)編或改編以及游戲活動等，再次強調(diào)勇敢面對困難和朋友之間相互幫助的重要性。
2. 教師布置課后任務：“小朋友們，回家以后，把我們今天學的故事講給爸爸媽媽聽，并且和他們一起分享你在故事續(xù)編或改編中的創(chuàng)意哦。另外，在生活中，如果你們遇到了困難，要像小老鼠吱吱一樣勇敢地去嘗試，相信自己一定能夠做到�！�
五、教學資源
1. 自制“老鼠洞”場景道具
2. 故事《膽小的老鼠》繪本或圖片
3. 繪畫紙、彩筆、小老鼠頭飾、小獎品等
六、教學反思
本次教學活動通過情境導入、故事講述、小組討論、故事創(chuàng)作和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入理解了故事《膽小的老鼠》的內(nèi)涵，達到了預期的教學目標。在教學過程中，幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度，尤其是在小組討論和故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們積極思考、大膽發(fā)言，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。游戲活動的開展不僅讓幼兒體驗到了勇敢冒險的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神和解決問題的能力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個別幼兒在故事講述環(huán)節(jié)注意力不夠集中，在游戲活動中過于興奮，導致規(guī)則意識有所淡薄。在今后的教學中，將進一步優(yōu)化教學方法和環(huán)節(jié)設計，關注每個幼兒的發(fā)展需求，提高教學活動的質(zhì)量和效果。
中班語言膽小的老鼠教案 9
一、教學目標
1. 情感目標
引導幼兒感受故事中老鼠的膽小情緒，培養(yǎng)幼兒對故事角色的同情心。
鼓勵幼兒在面對害怕的事物時，能夠嘗試勇敢面對，增強自信心。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的各種場景和物品。
讓幼兒認識到膽小是一種常見的情緒，但可以通過努力克服。
3. 技能目標
提高幼兒的語言表達能力，能夠清晰地講述故事中的情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的繪畫創(chuàng)作。
二、教學重難點
1. 重點
深入理解故事中膽小的老鼠的心理變化過程，感受故事的趣味性。
學習故事中的重點詞匯和語句，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”等，并能在生活中正確運用。
2. 難點
引導幼兒體會故事所傳達的關于勇氣的道理，并能夠在實際生活中踐行。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對故事進行續(xù)寫或改編，拓展思維能力。
三、教學方法
直觀教學法、情境教學法、提問引導法
四、教學準備
1. 《膽小的老鼠》故事書、相關圖片、PPT。
2. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
3. 一個小老鼠的頭飾。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師戴著小老鼠頭飾，模仿小老鼠膽小的樣子走進教室，嘴里說著：“我是一只小老鼠，我總是特別膽小，一點點動靜都會把我嚇一跳。”引起幼兒的興趣。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小老鼠為什么會這么膽小呢？你們有沒有害怕的東西呀？”鼓勵幼兒積極分享自己的感受，從而引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适轮v述（10 分鐘）
1. 教師翻開故事書，開始講述《膽小的老鼠》：“有一只小老鼠，它叫吱吱，它住在一個大大的房子里。這只小老鼠特別膽小，每次出門都要先偷偷地探出頭來，看看有沒有危險。有一天，吱吱發(fā)現(xiàn)了一塊大大的`奶酪，就在桌子的另一邊。它好想得到那塊奶酪，可是它又很害怕。它先慢慢地沿著墻邊挪動，眼睛緊緊盯著周圍。突然，它聽到了一陣輕微的腳步聲，嚇得它趕緊躲到了椅子后面。等了一會兒，沒什么動靜了，它又繼續(xù)前進。當它快要拿到奶酪的時候，一只大貓叫了一聲，吱吱的心都快跳出來了，它飛快地跑回了自己的小窩�；氐叫「C后，吱吱心里很難過，它覺得自己太膽小了，連一塊奶酪都得不到�？墒撬植桓市�，經(jīng)過一番思考，吱吱決定再次出發(fā)。這一次，它鼓起了很大的勇氣，雖然還是有點害怕，但它沒有退縮。當大貓再次出現(xiàn)時，吱吱沒有像上次那樣逃跑，而是勇敢地站在那里，大聲地對大貓說：‘我不怕你！’大貓被吱吱的勇氣嚇了一跳，轉身跑開了。吱吱終于拿到了那塊奶酪，它開心極了，因為它知道自己變得勇敢了�！�
2. 在講述過程中，教師運用豐富的表情和生動的語言，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展調(diào)整語速和語調(diào)，吸引幼兒的注意力。同時，展示相關的圖片或 PPT，讓幼兒更直觀地感受故事中的場景和角色。
�。ㄈ┕适吕斫馀c討論（10 分鐘）
1. 教師提出問題，引導幼兒思考和討論：
“故事里的小老鼠叫什么名字？它一開始為什么不敢去拿奶酪？”
“小老鼠在拿奶酪的過程中遇到了什么困難？它是怎么克服的？”
“你們覺得小老鼠最后變得勇敢了嗎？為什么？”
“小朋友們，如果你們是小老鼠，你們會怎么做呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點。教師認真傾聽幼兒的回答，并給予肯定和鼓勵，同時對幼兒的回答進行總結和補充，加深幼兒對故事的理解。
�。ㄋ模┰~匯學習與游戲（10 分鐘）
1. 教師選取故事中的重點詞匯，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”“奶酪”等，通過圖片、實物或動作示范等方式，幫助幼兒理解這些詞匯的含義。
2. 開展“詞匯接龍”游戲。教師說出一個故事中的詞匯，如“膽小”，邀請幼兒接一個以該詞匯最后一個字開頭的新詞匯，如“小聲”，然后下一個幼兒再以“聲”字開頭接一個新詞匯，依次類推。如果幼兒接不上來或者接錯，可以邀請其他幼兒幫忙或者教師給予提示。通過這個游戲，鞏固幼兒對詞匯的記憶和運用能力。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)意繪畫（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作：“小朋友們，我們剛剛聽了小老鼠的故事，現(xiàn)在請你們把小老鼠的冒險經(jīng)歷畫下來吧�？梢援嬓±鲜笤诜孔永锏臉幼�，也可以畫它和大貓對峙的場景，或者是它拿到奶酪時開心的表情�！�
2. 為幼兒發(fā)放繪畫工具，幼兒開始創(chuàng)作。教師在教室里巡回觀察，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對幼兒的繪畫作品給予及時的表揚和指導。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
1. 教師邀請幾位幼兒上臺展示自己的繪畫作品，并簡單介紹一下自己畫的內(nèi)容。然后教師對幼兒的作品進行總結和評價，再次強調(diào)故事中關于勇氣的主題。
2. 布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后把《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論自己在生活中如何變得更加勇敢。在班級的圖書角投放更多關于勇氣和冒險的故事書，鼓勵幼兒在自由活動時間自主閱讀和分享。
中班語言膽小的老鼠教案 10
一、教學目標
1. 感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養(yǎng)幼兒的同理心。
2. 理解故事的基本情節(jié)和主要內(nèi)容，能夠用自己的語言簡單復述。
3. 引導幼兒在日常生活中勇敢面對困難，初步培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
二、教學重難點
1. 重點
理解故事中膽小老鼠從害怕到勇敢的轉變過程。
掌握故事中的關鍵語句和詞匯，如“顫抖”“小心翼翼”“勇氣”等。
2. 難點
讓幼兒深刻體會到勇敢的重要性，并能在實際情境中表現(xiàn)出勇敢。
引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行合理的想象和拓展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、教學方法
角色扮演法、討論法、視聽結合法
四、教學準備
1. 《膽小的老鼠》故事音頻、視頻。
2. 小老鼠、大貓、奶酪等角色的頭飾和道具。
3. 與故事場景相關的圖片或卡片。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
1. 播放一段輕柔、略帶緊張的音樂，教師輕聲說：“在一個安靜的夜晚，有一個小小的身影在角落里瑟瑟發(fā)抖，它是誰呢？讓我們一起來聽聽這個故事吧�！�
2. 展示一張小老鼠躲在角落里的圖片，引導幼兒觀察小老鼠的表情和姿態(tài)，引出故事《膽小的老鼠》。
�。ǘ┕适鲁尸F(xiàn)（8 分鐘）
1. 播放《膽小的老鼠》故事音頻，同時展示相關的圖片或視頻，讓幼兒直觀地感受故事的情節(jié)發(fā)展。
2. 故事音頻結束后，教師簡單回顧故事的開頭部分：“小朋友們，故事里的小老鼠住在一個大大的房子里，它總是非常膽小，每次出門都小心翼翼的。有一天，它看到了一塊美味的奶酪，可是它要拿到奶酪可不容易，因為房子里還有一只大貓。接下來會發(fā)生什么呢？”
�。ㄈ┥钊肜斫馀c討論（12 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，發(fā)放與故事場景相關的圖片或卡片，如小老鼠的.家、桌子、椅子、奶酪、大貓等。
2. 提出問題引導小組討論：
“小老鼠第一次去拿奶酪的時候，它的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？”
“大貓出現(xiàn)的時候，小老鼠做了什么？如果是你，你會怎么做？”
“小老鼠最后為什么能拿到奶酪？它的勇氣是從哪里來的？”
3. 各小組討論結束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的回答進行總結和補充，加深幼兒對故事的理解。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 教師邀請幼兒分別扮演小老鼠、大貓、奶酪等角色，進行故事角色扮演。
2. 在角色扮演過程中，教師引導幼兒模仿角色的聲音、動作和表情，尤其是小老鼠膽小和勇敢時的不同表現(xiàn)。例如，小老鼠膽小的時候可以身體微微顫抖，走路小心翼翼；勇敢的時候可以挺起胸膛，大聲說話。
3. 表演結束后，邀請其他幼兒進行評價，說說哪個角色表演得最生動，為什么。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展（7 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧整個故事，再次強調(diào)小老鼠從膽小到勇敢的轉變過程，以及勇氣的重要性。
2. 提問幼兒：“在我們的生活中，有沒有像小老鼠一樣害怕的事情呢？我們應該怎么像小老鼠一樣變得勇敢呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的經(jīng)歷和想法。
3. 布置課后延伸活動：讓幼兒回家后和家長一起制作一本關于勇敢的小繪本，內(nèi)容可以是自己的勇敢故事，也可以是改編后的《膽小的老鼠》故事，然后帶到幼兒園與其他小朋友分享。
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