- 相關推薦
初中美術《產品包裝設計》教案(精選10篇)
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的初中美術《產品包裝設計》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中美術《產品包裝設計》教案 1
一、教學目標
知識與技能:了解包裝的作用和材質,學會包裝設計中便攜式、開窗式、展示式等造型結構,掌握包裝的裝飾方法和設計步驟,并設計制作一個包裝。
過程與方法:創(chuàng)設“逛超市”情境,展示不同的商品,了解包裝的作用和常見的材質,展示雞蛋、燈具和糖果的包裝,分析它們的造型結構,欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品,理解其裝飾方法,學會包裝設計的步驟進行創(chuàng)作,提高設計思維能力和造型表現能力。
情感、態(tài)度和價值觀:感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好,體會包裝設計制作的無限樂趣,養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習慣。
二、教學重難點
重點:包裝的造型結構和設計步驟。
難點:設計制作一個結構合理、外形美觀的包裝作品。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
創(chuàng)設“逛超市”情境,提出問題:
1.在超市購物時,面對琳瑯滿目的商品,你首先會被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)
2.這些產品包裝有什么特點?(顏色豐富、外形各異)
教師總結:產品包裝與我們的生活密切相關,在古代,人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a生了包裝,大多數的包裝取決于自然材料。而現在,產品包裝多種多樣,富有藝術特色,廣泛應用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設計的魅力,一起走進新課《產品包裝設計》。
(二)作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質
延續(xù)“逛超市”情境,通過多媒體展示超市里的商品,提出問題:
①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀)
、谶@些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)
教師總結:這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時,也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質豐富多樣,分類的方法各不相同,按包裝材質的特性可以分為硬質包裝和軟質包裝。
2.包裝的造型結構
展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝,請學生思考問題:
①這些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質材料,但是外形和結構不同,各有特點)
、谒鼈兊脑煨徒Y構分別有什么特點?(雞蛋包裝——開窗造型,結構簡單又環(huán)保;燈具包裝——鏤空造型,既能保存燈具,還可以當燈罩,一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態(tài)的.造型,很好地展示和宣傳產品)
總結:在包裝設計中,紙質特性是最易于造型的,可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構,這些不同的造型結構都是為了實現和優(yōu)化包裝的作用而設計的。
3.包裝的美化裝飾
出示“荊味魚糕”系列化包裝設計作品圖片,提出問題:
、龠@一組包裝給你什么感受?(美觀,和諧統(tǒng)一)
②為了達到整體和諧統(tǒng)一的效果,設計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風格一致)
教師總結:對同一品牌產品進行系列化包裝設計,采用相同或相似的色彩、圖案、字體等,能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果,使產品形象既有多樣的變化美,又有統(tǒng)一的整體美。
(三)技法表現探究
示范籃球包裝設計的步驟:構圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。
(四)美術創(chuàng)意實踐
1.思維創(chuàng)意構思:你想給什么物品設計包裝?運用什么材質和造型結構?如何來裝飾?
2.布置活動練習:以美術學習小組為單位,自選生活中的物品,利用課前準備的材料,每人設計一個共同組成一組系列包裝作品。
3.教師巡視輔導,輔導要點:包裝的材質選擇,造型結構,色彩、圖案的設計等。
(五)多元展示評價
設置“包裝設計交流展”的情境,請學生將作品放在展示區(qū)里,并從材質選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點等方面評價作品。
(《玩具系列包裝設計》運用卡片紙,為玩具設計一系列包裝,根據玩具中不同的人物形象,設計成仿生造型,色彩、圖案豐富有變化,但整體風格相似、和諧。)
(六)小結升華作業(yè)
1.總結包裝的材質、作用、造型、裝飾和設計步驟。
2.升華情感:包裝在我們的生活中無處不在,不僅能夠保護、容納物品,具有實用性,還能裝飾物品美化我們的生活,傳達出我們的審美趣味。我們應該養(yǎng)成善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習慣,積極將包裝知識應用到實際生活中來,讓我們的生活更加便利與美好。
3.母親節(jié)快到了,為送給媽媽的禮物,設計一個漂亮的包裝。
四、板書設計
初中美術《產品包裝設計》教案 2
知識目標:
利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標:
體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
情感目標:
通過解決包裝的問題,體驗策略的多樣化。
教學重點、難點:
利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略:
讓學生自己想法設計包裝的方法,并親自實踐,引導學生觀察、比較、交流,反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備:
相同的課本、包裝紙。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
提問:現在,老師要把26本數學課本用包裝紙包起來,怎樣保才能節(jié)約包裝紙?
學生討論交流方法,說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識
1、出示教材中的插圖和問題:將兩盒糖果包成一包,怎樣包才能節(jié)約紙?
2、學生探索兩盒糖疊放得方法,并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現。
(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。
(2)教師根據學生的探索情況進行評價總結。
板書設計:
包裝的學問
盡量減少面積的面——最節(jié)約
教學反思:
第十三課時包裝的學問
教學目標
知識目標:
用表面積等知識,繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標:
體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
情感目標:
通過解決包裝的問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
教學重點、難點:
利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的'策略。
教學策略:
讓學生自己親自實踐,引導學生觀察、比較、交流,反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備:被包裝的實物、實物圖。
教學過程:
一、復習
說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙?
二、實踐活動
第1題:
(1)要學生明白要解決的問題是什么,再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高,根據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案
(3)提出小組合作的要求,進行討論、交流。
(4)根據數據得出結論。
第2題:
先讓學生獨立完成,再在小組交流,然后進行全班交流。
三、總結交流
根據自己的學習情況說說自己的收獲,評價自己在學習中的表現。
板書設計:
包裝的學問
(學生班數自己的計算情況)
初中美術《產品包裝設計》教案 3
教學目標:
1.結合解決實際問題,經歷探索、交流小數乘小數算法的過程,進一步理解小數乘法與整數乘法的區(qū)別與聯系
2.能在具體情境中選擇適當的方法估計小數乘法的運算結果3.能解決與小數乘法有關的簡單實際問題。
教學重點:掌握小數乘小數豎式的計算方法。
教學難點:理解小數乘小數的積的小數點位置移動的規(guī)律。
教學過程:
一、復習導入
1.不計算,直接寫出下面各算式的積是幾位小數?
2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填
(1)一個乘數擴大到原來的10倍,另一個乘數擴大到原來的100倍,積就擴大到原來的( )倍。
(2)一個因數縮小原來的1/10,另一個因數也縮小到原來的1/10,積就縮小到原來的.( )。
二、探究新知
(一)出示情境圖,獲取信息,提出問題師:淘氣要過生日了,笑笑想給他準備一份漂亮的生日禮物,買完禮物后,笑笑就開始包裝禮物了(板書包裝),請同學們仔細觀察,你得到了哪些信息?你能根據圖中的信息提出一個用乘法計算的問題嗎?
1.包裝一個禮品盒用包裝紙0.8米,每米2.6元,買包裝紙需要多少元? 2.包裝一個禮品盒用彩帶2.4米,每米0.85元,買彩帶需要多少元?師:那我們就一起來解決這兩個問題(二)探究小數乘法的豎式計算方法1.買包裝紙需要多少元? (1)誰會列式? 2.6x0.8 (單價x數量=總價)
師:仔細觀察這個乘法算式,與我面前學過的乘法算式有什么不同呢?對,這個算式是小數乘小數的乘法算式,(板書:小數乘小數) (2)估一估
師:那我們先來估一估,大概需要多少元? (3)探究算法
師:那到底需要多少元呢?還需要我們進行準確的計算,小數乘小數的豎式計算,我們沒有學過,但我們可以利用上節(jié)課的知識,把它先轉化成整數。
2.6擴大到原來的10倍就變成了26,0.8擴大到原來的10倍就變成了8,兩個乘數同時擴大10倍,那么它的積呢?擴大100倍,我們可以算出26×8=208,反過來208就要縮小到原來的1/100,就是2.08,因此,我們通過這樣的一個推理呢,可以得出2.6×0.8=2.08。
當然,我們還可以根據乘數的小數位數和積的小數位數的關系得出,2.6是一位小數,0.8是一位小數,那么它的積呢?一定是兩位小數,我們先算出26×8=208,然后從末尾數出兩位,再點上小數點也是2.08。
師小結:我們運用兩種方法,都可以得出2.6x0.8=2.08,但是仔細觀察呢,這兩種方法,它們有相同的地方。首先都是要把小數乘法,看成整數乘法來計算,然后再根據他們之間的關系點上小數點。 2.買彩帶需要多少元呢? (1)估一估
先列式為:2.4×0.85 (2)到底需要多少元呢?
請同學們根據我們剛才的學習經驗,試著用豎式來解決這個問題。
師:我們可以把2.4和0.85看成整數,也就是誰和誰相乘?對,24和85相乘,結果等于2040,2.4是一位小數,0.85是兩位小數,那么它們的積一定是三位小數,從末尾向前數三位,那么2.4×0.85=2.040,那小數點,能不能直接點在這個豎式上?當然不能。那能不能直接用小數來列豎式呢?當然是可以的,(在豎式中加上小數點),讓學生觀察乘法豎式和加減法的豎式不同之處。小數點并沒有對齊,而是末位對齊,那么同學們想一想,為什么這里的小數點不對齊呢?因為我們小數乘法是先按整數乘法來計算的,也就是末位對齊,這和小數加減法是不同的。
注意:計算結果末尾的零,根據小數的性質可以去掉。 (3)小結算法:
根據我們剛才計算的過程,同學們想一想,小數乘法是怎樣進行計算的呢?小數乘法有方法,一算,二數,三點點。 (三)鞏固算法
現在請同學們根據我們剛才的方法計算:0.82×0.03= 0.05×0.2=小數乘法計算中需要注意的問題:
如果積的小數位數不夠,要在前面用0補足,再點小數點。 2.如果積的末尾有0,先點小數點,再去掉小數末尾的0。
三、鞏固練習
給兩道題的乘積點上小數點。 2.判斷3.豎式計算4.比大小5.解決問題
四、課堂總結
本節(jié)課你有什么收獲或感受嗎?
初中美術《產品包裝設計》教案 4
課題:包裝設計
課時:1課時
課型:單一課
授課對象:高中一年級
教材分析:
本章節(jié)的授課,讓學生對系列化包裝設計有所了解和認識,明確系列化包裝的設計目標和設計功能,通過實踐掌握包裝設計的整個過程。包裝的定義,中國包裝設計發(fā)展歷史,設計師的地位和作用,現代包裝設計的特征和功能包裝設計方法及設計流程,包裝設計定位.
教學目標:
通過理論教學使學生對包裝設計有一個相對系統(tǒng)的概念。
1.知識和技能目標:
讓學生理解包裝設計的涵義、功能及分類;讓學生掌握包裝設計的工藝流程及動手制作模型能力;提高學生對包裝設計的設計思維,使學生所做設計作品具有一定的內涵。
2.過程和方法目標:
通過講解和實地觀察,讓學生了解包裝設計中常用材料和容器,并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價值觀目標:
通過對包裝設計得講解以及制作,從而提高學生的審美感知力,審美想象力,審美理解力和審美評價力。
教學重點:
重點在于學生對包裝設計概念、三大基本功能:保護性功能、便利性功能、銷售性功能的理解。要求學生牢記、掌握。系列化包裝設計特點;系列化包裝設計原則:一般性包裝材料的紙張的規(guī)格;種類;特點;成型工藝和一般容器的特點。
教學難點:
學生對包裝設計有一個直觀的理解和正確的評判,以及對現代包裝設計的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設計方法掌握各類包裝材料及容器的造型特
點及特性。
教學方法:
1.教法:多媒體ppt演示,小組討論及交流評析,現場實物講解講課與作品圖例賞析結合,課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學習討論。
2.學法:實驗室+材料樣品庫實習、動手體會不同和材料。
教具準備:
教案,多媒體課件畫筆,相關包裝彩色紙,剪刀,小刀,糨糊。學具準備:
畫筆,相關包裝彩色紙,剪刀,小刀,糨糊。
教學過程:
一:組織教學:(2分鐘)
安定課堂秩序,檢查學生課前準備等情況。
二:引入新課:(3分鐘)
出示圖案范畫數幅,如日常用品的包裝圖樣等,簡略從以下三方面入手:
1、包裝設計風格的'定位及創(chuàng)意構思;
2、包裝設計模型造型的設計及與之相關包裝材料的運用;
3、包裝設計的包裝設計的功能。
三:講授新課:(10分鐘)
。ㄒ唬喊b設計涵義:
包裝設計由于每個國家對此的定義都不一樣,從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的包裝設計:是為了塑造一個能被商品世界所接納的新生命、新產品。從整體來說,包裝設計是一門立體的、多元的、多學科綜合體現的學科。
。ǘ喊b設計重要性:
大家知道,包裝無處不在,無處不存。且包裝設計與一個地區(qū)或國家的經濟發(fā)展水平成正比。時尚引領消費,包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀念。
對于包裝設計,著眼在消費者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。
(三).包裝設計的功能:
1、物理功能:為了保護商品;
2、心理功能:主要體現在視覺感受,包裝傳達了商品信息,促進市場銷售。
3、生理功能:指便于被人操作,便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。
(四)、包裝設計的分類:
1、從包裝形態(tài)分:大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝;
2、從包裝材料分:紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等;
3、從商品內容分:食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產包裝、藥品包裝、化學用包裝、玩具包裝等等;
4、從商品銷售分:內銷包裝、外銷包裝、經濟包裝、禮品包裝等;
5、從商品設計風格分:卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等;
6、從商品性質分:商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
。ㄎ澹┙M織學生對優(yōu)秀作品進行針對性的欣賞。
。、制作步驟和要求:
1.講述包裝的材料運用:
。1)紙張:牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等(2)金屬:馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無錫鐵皮(3)塑料:(4)玻璃:(5)陶瓷:(6)木材:軟木、人造板材(7)絲綢、棉麻:
2.包裝紙盒的結構與造型
。1)紙盒的分類:套桶式;插入式;粘合式(如牛奶合);搖蓋式(如鞋合);套蓋式;拉鏈式(如紙巾抽);姐妹式;手提式;嵌入式(如珠寶盒);異形式;吊掛式等等(2)紙盒結構設計:(A)粘接:用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構;(B)結扎:指用線或麻繩等對包裝物進行包扎(C)鏜扣:指包裝盒的各個面相互進行鎖扣連接的方式(D)間壁:指在包裝盒中加入擱板構造,便于抗震抗壓,對商品起保護作用。
3.指導學生動手制作包裝盒,對制作工藝進行示范。
(七)、課中練習:(20分鐘)
在課中,我們同學就禮品盒的包裝進行設計和制作,教師從旁輔導和協(xié)助。四:課堂總結:(3分鐘)
通過本次對包裝設計的教學和制作,以及教師對作品進行點評,同學的設計成品可以進行作品展示。
五:作業(yè)布置:(2分鐘)
制作各種紙盒樣式的結構,可任意添加自己喜歡的圖案。
六:板書設計
初中美術《產品包裝設計》教案 5
教學目標:
1.通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
2.體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
3.利用表面積等有關知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學重點:
應用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學難點:
引導觀察、比較、交流、反思,得出節(jié)約包裝紙的策略。
教學用具:
課件、盒子。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入課題。
師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?
生:玩具車,變形金剛……
師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,欣賞包裝好的各種禮物)
師:剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師:生活中我們如果要送某種禮物給別人,通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮,要包裝一個禮品,要考慮哪些數學問題呢?
生1:如何進行包裝(師:問的真好,等我們動手操作了,你就知道了)
生2:怎樣知道需要用多少包裝紙(師:你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)
生3:怎么包裝最省紙呢?(師:聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的)
師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問(板書:包裝的學問)
二、提出問題:合作探究
1.師:老師收了這么多的禮物,老師懷有一棵感恩的心,我也想給我的親人送上一些黃金搭檔,(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩,個子長高不感冒,你說他是誰?
師:老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生:求出表面積,量出長,寬,高(課件出示有關數據)
生:求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)
師:這個同學真厲害,知道包裝紙的大小就是表面積的大小,你們和他一樣聰明嗎?試試看,怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.
(生獨立完成,投影出學生答案,并對其進行講解)
師:來,你來給大家展示一個你的結果,你是怎么來算的?并說說你的想法)
師:你們都是這樣算的嗎?同學們真不錯,來,掌聲歡送她.
2.師:剛才老師在同學的幫助下,知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙,我想我弟弟收到這么漂亮的禮物,一定會很高興,在這里老師替弟弟謝謝大家了。現在我想送給第二個親人,我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士,細膩紅嫩有光澤
師:對,同學們真是我知心朋友,老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋,小組登講臺進行解說。
師:同學們不僅是個愛動手,也是一個愛動腦的好學生。掌聲贈送給他們精彩的'解說。
師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)
生1:第C種,因為遮住了的面,所以最省紙。
師:你這個想法真好,很有節(jié)約意識,你真是個懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙)
師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?
生2:計算出包裝后的表面積.再進行比較。
師:真不錯,我們試試看。(學生反饋,展示學生計算結果)
找兩位學生上臺板演,方法不一,并扣留這兩位同學,要求學生聽聽這兩位學生的想法,(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)
師:通過剛剛的活動,我們發(fā)現果然是第C種最省包裝紙,那現在你能發(fā)現包裝的秘密嗎?
生反饋。
師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙
三、再次嘗試,總結規(guī)律:
1.師:同學們真了不起,發(fā)現了包裝中最省包裝紙的學問,F在老師要送出最后一個禮物,請聽廣告詞,(黃金搭擋送長輩,腰好腿好精神好)
師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師:看大屏幕,你能回答這的問題嗎?(課件呈現)
師:用你們探索出的包裝的學問,想一想?(如果有困難的同學可以借助模型擺一擺)
3.小結。師:非常感謝同學們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?
四、鞏固練習:
師:同學們,你們知道五月的第二個星期日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最偉大,最無私的愛
母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書,每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來,請你為他設計一個裝飾方案
五、板書設計
初中美術《產品包裝設計》教案 6
教學目標:
能力目標:能根據“包裝”的有關信息提出數學問題,學會用豎式計算小數乘法,并培養(yǎng)估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。
過程方法:通過解決學生生活中的包裝問題,通過自主探究合作交流,利用知識的遷移掌握算理和計算方法,培養(yǎng)學生的探究能力,發(fā)展數學思維。
情感、態(tài)度、價值觀:使學生感受到數學與現實生活的密切聯系,培養(yǎng)學生綜合應用的能力。
教學難點:
探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。
教學重點:
讓學生體會兩個乘數共有幾位小數,積就有幾位小數。
教學準備:
課件、卡片。
教材分析:
本節(jié)課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義,小數點移動引起小數大小的規(guī)律,以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節(jié)課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節(jié)課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法,即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算,然后根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數。使學生體會到:兩個乘數共有幾位小數,積就有幾位小數。
教學過程:
一、課前導入:
1、板演:
2 6×8= 0.85+2.4=
(注:找學生板演同時口算。)
2、口算:0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
(提問:0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)
3、檢查板演并導入:今天我們學習小數乘小數。
4、出示課題:《小數乘法》。
二、新授過程:
1、課件出示主題圖:包裝。
(1)、從主題中你得到了哪些信息?
(2)、根據這些信息,你能編一道完整的數學問題嗎?
2、課件出示題1:包裝一個禮品盒用紙0.8米,每米2.6元,需要多少元?
(1)、誰會列式?( 2.6×0.8=)
(2)、這個算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
(3)、誰知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個乘數末位數字對齊。)
(4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?
2 . 6擴大到10倍2 6
× 0 . 8擴大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
(注:讓學生根據自主探索。)
(5)、小結:做小數乘法時,先把它看成什么乘法來計算呢?
3、課件出示題2:包裝一個禮品盒用彩帶2.4米,每米0.85元,需要多少元?
(1)、誰來列式?(0.85×2.4=)
(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。
(3)、看老師列豎式:
0 . 8 5
× 2 . 4
(注:給學生一個錯誤信息,讓學生主動發(fā)現錯誤,并與板演的小數加法豎式題進行比較,為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)
(4)、計算0.85×2.4的豎式時,計算誰乘誰就可以了?(看成85×24。)
(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
(6)、小數末位有零怎么辦?
(7)、通過這道題的計算,你知道怎樣確定積的小數點?
4、觀察:
(1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數乘法。)
(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進行計算。)
(3)、再看看,這兩道題的'積的小數點是怎樣確定的?(課件出示:兩個乘數共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點。)
5、質疑問難:
(1)、這節(jié)課我們所學習的內容是書中第44頁,請打開書看一看,有沒有不明白的地方。
(2)、共同做一道題:1.12×1.4= (找學生板書。)
(3)、小結:怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問題?
三、鞏固練習:
1、給下面各題的積點上小數點。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
(強調積的小數位數不夠時,用“0”補位。)
2、直接得數。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題:
、僖粋兩位小數乘一個兩位小數,積一定是四位小數。( )
、谝驗8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。( )
、垡粋數除以0.8等于0.7,這個數是0.56。( )
、茉谟秘Q式計算小數乘法時,按照整數乘法法則進行計算,只要小數點對齊,也就是數位對齊就行了。( )
4、用豎式計算:
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實際問題:
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結:
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設計:
小數乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)
2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5
× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答:需要2.08元。答:需要2.04元。
教學反思:
本節(jié)課在學生已經學習了小數乘法意義,小數點移動引起小數大小的規(guī)律,以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上,讓學生探索小數乘小數的一般計算方法,即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算,然后根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數。使學生體會到:兩個乘數共有幾位小數,積就有幾位小數。
(1)、課前鋪墊,激發(fā)學生學習興趣。
新授前,在板演中出現的26×8,使學生自然而然地探索到與2.6×0.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數乘法轉化為整數乘法進行計算,理解了根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數。再者,板演中出現的0.85+2.4,與0.85×2.4進行對比,列豎式的不同之處,加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中,自主發(fā)現問題、探索問題,很容易地解決問題,激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。
(2)、由淺入深,逐步遞進,掌握方法。
在教學中,教師要做到心中有數,每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1,使學生理解小數乘法轉化為整數乘法進行計算,然后根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數;出示題2,解決怎樣確定積的小數點及積的末尾有零要去掉;最后,通過兩道題的對比,完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入,解決本節(jié)課的重難點,使學生很快地掌握。
(3)、練習鞏固,圍繞知識點,增強挑戰(zhàn)。
本節(jié)課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上,增加一些富有變化的練習題,使學生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中,進一步地鞏固知識點。
本節(jié)課,在我的精心設計下,課堂教學的“腳步”一步跟一步,師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了,思維真正地“活”起來了。讓學生在對比中學知識;在觀察中明方法;再發(fā)現中學會探究。當然也有不足之處:在怎樣確定積的小數點位置時,急于讓學生說好而浪費了時間。其實,第一課時學生剛接觸小數點的確定,應該多給些提示,多給些時間。我想,這樣的教學,從舊知導新知,從舊知比新知,從舊知探新知,使學生很容易學會,從而增強學習數學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加,還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。
初中美術《產品包裝設計》教案 7
一、設計意圖
牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見的事物,包裝盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生產日期、保質期等等,自開展《香香的牛奶》主題以來,孩子對這些包裝上的信息產生了較大的興趣,也有了想要自己表達表現包裝設計的欲望。
大班的孩子已經能較清楚地用語言、繪畫等方式表現自己觀察到或想象的事物,因此我們設計了本次活動,意圖通過欣賞牛奶包裝上不同的圖案,讓孩子感受這些圖案的特殊意義,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造與想象,并在同伴面前大膽地表達自己的設計。
二、活動目標
1.欣賞牛奶包裝,了解牛奶包裝上圖案設計的意義或作用。
2.會用各種不同的圖案、符號來設計牛奶包裝。
3.喜歡參與設計牛奶包裝的活動,大膽表述自己獨特的設計。
三、活動重難點
重點:會用各種不同的.圖案、符號來設計牛奶包裝。
難點:設計獨特的包裝設計,并能大膽表述。
四、活動準備
經驗準備:幼兒天天喝牛奶,對牛奶包裝有初步的認識。
物質準備:收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。
五、活動過程
1.出示兩瓶不同的牛奶,引發(fā)設計包裝的想法。
師:這里有兩瓶牛奶,你會喜歡喝哪一瓶?為什么?
小結:原來包裝可以告訴我們很多的信息,今天我們就要來設計牛奶包裝。
2.結合幼兒已有經驗和課件圖片,引導幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。
師:你知道牛奶包裝上有哪些東西?
當幼兒提到圖案時,教師引導幼兒猜一猜這個圖案表示的意思。教師出示各種牛奶包裝圖案,引導幼兒欣賞并了解牛奶包裝圖案的含義,以及圖案的位置。(小結:這些大大的圖案有的會告訴我們牛奶的味道,有的也會告訴我們這種牛奶是純天然、無污染的,喝了他們的牛奶身體會很棒的哦!)當幼兒提到和數字有關的內容時,教師引導幼兒說一說包裝上還有哪些地方也看到了數字,并出示有條形碼、營養(yǎng)成分表、凈含量、保質期、生產日期等數字的課件圖片,簡單了解這些數字的位置。
當幼兒提到文字時,教師出示"文字"課件,簡單了解文字可以表示牛奶的種類、品牌等。
3.嘗試設計牛奶包裝。
師:現在要請你來當小小設計師了,你想設計什么樣的牛奶包裝呢?
教師交代創(chuàng)作要求,幼兒分組嘗試設計自己喜歡的牛奶包裝。
4.為牛奶代言。
師:現在請你來為自己的牛奶做個廣告吧,你設計的是什么樣的牛奶包裝?
小結:把我們的牛奶帶回教室,跟其他小朋友介紹一下,看看他們想買嗎!
初中美術《產品包裝設計》教案 8
活動目標:
1.反對過渡包裝,倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活,做一個由社會責任感的公民。
2.知道包裝的作用;指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔,會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠對過度包裝問題提出個人見解。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,了解包裝知識
師:同學們,喜歡看動畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋好看的動畫片,不過再看完動畫片后,老師又個小問題,看誰看得認真、聽得仔細,能回答出老師的小問題。(課件呈現:播放動畫片《買櫝還珠》。)
師:珠寶店老板在生意不好時,想出了什么辦法?
生:他把珠寶進行了包裝。
師:對,老伴把它的珠寶進行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學問,今天我們就來說一說關于包裝的話題。
師:包裝和我們的生活密不可分,同學們一定也深有體會。課前,老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查,下面交流你們的調查結果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害,倡導綠色包裝
師:今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個猜一猜的游戲。
師:(師出示簡裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的價錢是多少?
師:這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆,讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝,它還有一層包裝,是一個盒子。打開盒子,它還有一層面段包裝,打開這層包裝,我們會發(fā)現它還有一層包裝。打開最后一層包裝,我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現沒有,這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣,你們猜猜這支鋼筆值多少錢?
師:這支鋼筆的價錢是68元。ㄉ@訝)兩支完全相同的鋼筆,但價錢卻相差這么多,多出的錢花在那里了呢?
生:包裝。
師:凡事都要有個度,超過這個度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值,這就是過度包裝。
(板書:過度包裝)
師:結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象,你對商品的.過度包裝有什么看法?(學生分組展開討論后說出自己的看法。)
生:過度包裝浪費錢。
師:像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。 (板書:綠色包裝)
師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事,老師想請你們幫個忙,讓更多的人認識到過度包裝的危害,倡導綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議,出個小點子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧!
學生寫小倡議。
班級交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?
學生交流:可以做小工藝品。
師:你們也可以嘗試著自己做一做,記。褐灰蟿幽X,廢物也能變成寶!
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習,我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費者,我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活!(板書簡樸生活)
板書設計:
16.話說包裝
過度包裝: 復雜、昂貴、精致
綠色包裝: 簡單、便宜、節(jié)省 可回收
變廢為寶: 做個小手工
簡樸生活
初中美術《產品包裝設計》教案 9
教育教學目標:
1、通過對生活中土特產包裝的收集,了解土特產包裝設計的基本知識
2、掌握土特產包裝的設計要素,并結合家鄉(xiāng)的土特產進行家鄉(xiāng)土特產包裝設計
3、培養(yǎng)對設計的.興趣與對家鄉(xiāng)的熱愛之情
重點、難點
重點:土特產設計包裝的構成要素
難點:運用所學知識設計并制作土特產包裝
教學過程
導入:
1、出示一個土特產包裝,請同學們猜猜里面裝著什么,從而出示課題《土特產包裝設計》
2、深入教學
教師重點解析包裝設計的三大構成要素
教師:旅游歸來,我們除了帶紀念品外,還會帶哪些當地具有特色的東西?
土特產代表了地方特色的產品,它具有濃郁的地域文化特征
土特產的地域文化特征怎樣才能更好地體現除了呢?
3、欣賞包裝設計,介入設計元素
以視覺欣賞入手,打開學生的視野,釋放學生的視覺,以對比的方式,觀察和分析包裝設計的設計元素,從而突出教學的重點
4、仔細觀察一下,包裝設計和產品之間的聯系?
包裝設計的作用
家鄉(xiāng)有哪些土特產
結合自己說的土特產,回答土特產的包裝設計設計要注意,哪些設計要素(包括顏色,材料,包裝上的圖片和文字)
5、創(chuàng)作設計草圖(以小組為單位)
6、展示設計作品,學生學會感悟設計與生活的關系,增進學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
初中美術《產品包裝設計》教案 10
課型:綜合課
授課教師:洪英華
課時:2課時
教學方法:欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點:盒面的裝飾和配色。
2、難點:紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時:
一、組織教學:檢查學具,按定情緒。
二、課前談話導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產品的銷路。特別是當今,由于生產力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產品的銷量。
(二)包裝設計的特點:
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合,達到統(tǒng)一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產生完美的藝術效果。
1、結構設計:
常見的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的`圖形要和商品內容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設計具有民族風格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯系感,商標與產品之間要有聯系,使人看后產生聯想。
d.在現代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學生在構圖設計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。
【初中美術《產品包裝設計》教案】相關文章:
初中美術標志設計教案12-05
初中美術面具的設計與制作教案07-06
初中美術標志設計教案4篇12-05
產品包裝設計崗位職責04-27
初中美術教學設計06-23
初中美術教學設計09-26
初中美術教學設計11-24
產品包裝設計說明書08-28
美術教案設計01-18
美術設計教案02-21