大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫

時(shí)間：2022-10-18 10:48:19 教案我要投稿

大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫（精選6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫（精選6篇）

　　大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

　　3、能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓手偶一個(gè)。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。

　　2、幼兒人手一張紙，人手一盒油畫棒（水彩筆）。

　　3、教學(xué)掛圖：《秋天的圖畫》。ppt《秋天的圖畫》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示熊貓手偶，引出話題。

　　1、教師出示熊貓手偶，播放ppt行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動(dòng)物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。

　　2、教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。請(qǐng)小朋友猜猜小動(dòng)物會(huì)畫些什么圖畫？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)，有哪些小動(dòng)物？它們畫出了哪些秋天的圖畫？

　�。ǘ┯變鹤杂捎^察畫面，講述畫面的主要內(nèi)容。

　　1、教師出示ppt第二頁(yè)，讓幼兒猜想4個(gè)小動(dòng)物畫的秋天的圖畫的內(nèi)容。

　　2、教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言。

　�。ㄈ┎捎锰釂�(wèn)的方式，引入講述經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒有序地講述畫面的主要內(nèi)容。

　　1、教師：熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？

　　2、教師：小猴畫得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來(lái)了。

　　3、教師：小松鼠畫得是什么？樹葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來(lái)一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)吧。

　　4、教師：小兔子畫得是什么？菊花是什么顏色的？你們來(lái)表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。

　　5、教師：小花貓畫得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？

　　6、教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫，會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　7、教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。

　　（四）教師完整地講述畫面，并帶領(lǐng)幼兒一起講述。

　�。ㄎ澹┐黝^飾，分角色講述散文。

　　大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫篇2

　　教材簡(jiǎn)析

　　本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和能力：

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程和方法：

　　1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。

　　2、多媒體課件或掛圖。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。

　　3、引入新課，出示課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。

　�。�2）把課文讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。

　　3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。

　　4、出示課件。

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。

　　指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

　　6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。

　　三、感悟課文。

　　1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

　　4、小組合作。

　�。�1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

　　（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。

　　6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？

　　2、范寫。

　　3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)布置：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、指導(dǎo)背誦全文。

　　1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。

　　2、齊背課文、指名背、配樂背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

　　2、給這些生字組詞。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

　　麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

　　勞：上中下結(jié)構(gòu)。

　　4、學(xué)生在課本上描紅。

　　5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

　　2、開火車讀這四個(gè)句子。

　　3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

　�。�1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

　�。�2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。

　�。�3）課外可在家長(zhǎng)的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、作業(yè)布置

　　大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

　　2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

　　3、游戲前幼兒洗凈雙手。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。

　　2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）

　　3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們?cè)敢鈫�？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？

　�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

　�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）

　　活動(dòng)反思：

　　引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

　　大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫篇4

　　教材簡(jiǎn)析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的`圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

　　教學(xué)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引用，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

　　評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　�。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境）

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

　�。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

　　評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

　　三、讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

　　2、出示卡片認(rèn)讀生字

　　圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀（會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）

　　并匯報(bào)記法

　　評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

　　2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?

　　3、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　4、這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　�、賻煼蹲x、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　　②能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　　5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

　　6、生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

　　7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。（指名讀、多人讀）

　　評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天。）

　　大班語(yǔ)言教案：秋天的圖畫篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

　　3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓手偶一個(gè)。

　　2、鋼琴曲。

　　3、背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪拘茇埵峙�，引出話題。

　　1、教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。

　　我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？

　　2、教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

　　（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。

　　1、幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

　　教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋友一起講一講。

　　2、相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫畫了？

　�。�2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

　�。ㄈ﹫D文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

　　教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

　�。�1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　�。�2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

　　教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！

　�。�3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)“五顏六色”、“千姿百態(tài)”）教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

　�。�4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)：“金黃色”、“金燦燦”）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　�。�5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫，多么美麗呀！”

　　（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

　　1、師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

　　幼：秋天。

　　2、師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）

　�。�1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

　　（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說(shuō)出來(lái)。

　�。�3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽的聲音來(lái)朗誦。

　�。ㄋ模┬蕾p幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

　　1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

　　2、幼兒自由講述秋天的特征。

　　1、師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

　　2、如果請(qǐng)你來(lái)畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言散文《秋天的圖畫》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

　　活動(dòng)中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，在活動(dòng)中還是沒有把握好，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說(shuō)出來(lái)的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。在選課時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的，“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來(lái)。于是我重新對(duì)掛圖進(jìn)行了修改。把掛圖修改為小的圖片，一副一副出示，這樣便于幼兒觀察，這讓我知道在上課之前不但要對(duì)教案爛熟于心，對(duì)一些現(xiàn)成的教具也要仔細(xì)觀察，不至于上課時(shí)再發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使自己手忙腳亂�！毒V要》中指出：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過(guò)程。幼兒園應(yīng)從“本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活的執(zhí)行”。

　　在活動(dòng)目標(biāo)中，提出了本次活動(dòng)需要完成幾個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)，像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語(yǔ)，幼兒能從觀察畫面中事物的顏色學(xué)習(xí)到。而“千姿百態(tài)”這個(gè)成語(yǔ)，幼兒能從畫面中觀察到，卻未必真正理解。于是我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幫助幼兒加深對(duì)“千姿百態(tài)”的印象。比如講到果山時(shí)邊做動(dòng)作邊說(shuō)“直流口水”；講到樹林里的樹葉都飄落下來(lái)，小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過(guò)程中，幼兒也更愿意說(shuō)了。

　　另外我利用家長(zhǎng)資源，提高孩子對(duì)秋天的認(rèn)知水平。我發(fā)了一個(gè)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶孩子一起去果園、農(nóng)田。在玩的過(guò)程中，讓孩子認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的秋收果實(shí)：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，也切身體會(huì)到了“金色的稻谷，金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片，把不常見的果實(shí)及豐收景色圖片盡量多的集中在班上，展示在主題板上，讓孩子在餐前飯后，自由活動(dòng)時(shí)間，慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野，讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長(zhǎng)共同的努力下，孩子們的視野開闊了，頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。

　　每個(gè)孩子都有想象的潛能，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的情景為孩子提供想象的空間，同時(shí)又能仔細(xì)觀察，傾聽孩子的表述，并給予適當(dāng)幫助指導(dǎo)，使孩子在充滿支持和鼓勵(lì)的氛圍中充分發(fā)揮想象，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為教師的我應(yīng)不斷的在實(shí)踐中探索，充分利用圖片情景為教學(xué)契機(jī)，開啟孩子想象的空間，引領(lǐng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加精彩。