八年級歷史三大改造

　　課程標準：

　　知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

　　教學目標

　　知識與能力

　　知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的'實質(zhì)、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

　　過程與方法通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題；教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀；引導學生編寫、表演小歷史��；引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

　　情感態(tài)度價值觀認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

　　教學過程

　　導入

　　我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。

　　小歷史�。骸峨u毛飛上天》農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

　　議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性？

　　看誰找得快：學生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式、方法。

　　看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

　　教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營

　　身邊的歷史：參觀當?shù)氐囊粌蓚�老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。（成果匯報）

　　教師解釋“公私合營”的概念。

　　學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度基本建立起來了？

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