語文s版四年級下冊教案

時間：2021-08-02 10:49:02 教案我要投稿

語文s版四年級下冊教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文s版四年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

語文s版四年級下冊教案

語文s版四年級下冊教案1

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、導語：同學們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。

　　2、出示相關圖片資料或播放相關地球的風光課件，指導學生觀賞后思考：同學們看到了什么樣的景象?有什么感受?

　　3、老師激情過渡導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進課文一起去看看吧。

　　二、板書讀題。

　　三、依題讀文

　　鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們知道了什么?你能提出幾個問題來嗎?

　　四、學生快速瀏覽課文，讀后提出相關問題。

　　五、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。

　　六、出示自學提綱，學生初讀課文：

　　1、默讀課文，整體感知課文大意。

　　2、聯(lián)系上下文查字典自學課文生字詞。

　　yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò

　　顏漠燥調稀植善擴

　　五顏六色絢麗多彩覆蓋阻擋調節(jié) 干燥改善控制

　　3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點，找出相關重點詞句)。

　　七、多向互動，師生交流：

　　1、指名學生朗讀課文，師生評議。

　　2、出示生字詞，指名認讀。

　　3、說說課文主要寫了什么內容?通過初讀自己明白了那些內容?還有哪些不明確的地方?

　　4、師生共同小結。

　　八、指導閱讀課文1——3自然段：

　　1、學生自主學習第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩。”

　　2、探究句子的表達特點：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準確貼切，生動逼真，能激發(fā)讀者的興趣。

　　3、細讀第三自然段，抓住關鍵詞語填空：地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關系

　　藍色的衣服海洋、湖泊調節(jié)溫度冬暖夏涼

　　4、學生獨立填表，老師作巡視指導。

　　5、師生交流，共同梳理課文內容，訂正填表情況。

　　九、課堂練習：

　　朗讀課文;抄寫生字新詞。、

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，上節(jié)課我們學習了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學習探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。

　　二、學法遷移

　　指導學生自學課文4——10自然段：

　　1、回顧學習第三自然段的過程，遷移學習方法。

　　2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習，表格見第一課時。

　　3、學生自學，教師巡視指導。

　　4、學生分成四個自學小組，互相交流，研討，分享自學成果。

　　三、讀議課文重點

　　師生、生生互動，評議自學效果：

　　1、指名學生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時特別熱，冷時特別冷)。學生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候對人類的生活會產生什么影響?

　　2、指兩名學生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調節(jié))。引導學生想象：假如沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況?學生評議后老師小結，并且齊讀第5自然段。

　　3、學生自由讀7——9自然段，讀后由學生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋降低溫度)聯(lián)系生活實際，拓展學生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學生答后梳理、小結。

　　4、學生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。

　　四、學習課文最后一自然段，品讀領悟，升華情感：

　　1、學生自由朗讀這一段。

　　2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應該怎樣做?

　　3、啟發(fā)鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。

　　4、師生互動，總結歸納：人類只有一個地球，她是我們賴以生存的美好家園，愛護地球，保護自然環(huán)境，讓人與自然永遠和諧相處是我們每個人義不容辭的責任和義務，我們應以自己的實際行動為此做出應有的貢獻。

　　5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。

　　五、總結全文，練習深化：

　　1、引導學生回顧學習過程，談談自己在本文的學習過程中運用了哪些方法，有什么收獲體會.。

　　2、拓展練習：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流)。

　　3、指名學生發(fā)言，師生評議。

　　六、課外延伸

　　搜集有關資料或上網(wǎng)查閱，了解有關地球質量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。

　　板書設計：

　　19、變幻多彩的地球

　　衣服顏色、形成原因、影響及作用

　　藍色、海洋湖泊、冬暖夏涼

　　黃色、沙漠、半沙漠、更熱、更冷

　　最重要外衣、大氣、調節(jié)氣溫、冷熱適宜

　　白色、冰雪覆蓋、降低溫度

　　綠色、植物、森林、改善氣候、適合人類

語文s版四年級下冊教案2

　　一、教材分析：

　　這是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內容新穎、別致;全文筆調流暢，通俗易懂，融知識性、科學性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。

　　課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，運用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系。

　　二、教學目標：

　　1、學會課文8個生字，會認3個字。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　三、教學重難點：

　　聯(lián)系課文內容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關。

　　四、設計理念：

　　結合課文擬人化的表達方式及簡潔明了的語言特點，依據(jù)課標“應讓學生更多地接觸語言材料，在語文實踐活動中學習語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學思路，引導學生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學習語言，做到舉一反三，遷移運用。讓學生在獨立探究，小組交流學習等學習實踐中積累知識，掌握方法，提高語文能力。

　　教學時間：2課時。

語文s版四年級下冊教案3

　　【教學目標】

　　1.學會8個字，會認9個字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解重點詞句的能力。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1.出示課文插圖：同學們看到了什么景象?有什么感受?

　　2.師激情導入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。

　　3.板書讀題。

　　4.依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么?你能提出幾個問題來嗎?

　　5.學生快速讀文，讀后提出相關問題。

　　6.師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。

　　二、檢查生字新詞

　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.同座互相糾正生字讀音，相機指導學生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。

　　3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

　　三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個美麗的村莊，童話般的世界?小動物們在這里過著怎樣快樂的生活?

　　1.獨立自主，探究學習：學生個人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關重點詞句。

　　2.學生匯報自學所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。

　　3.小組合作，交流感受：

　　由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么?

　　提示學生由物及人展開聯(lián)想，體會人與自然和諧共處的重要性。

　　4.指導朗讀、深化理解。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1.復習鞏固生字詞。

　　2.回憶：通過上節(jié)課的學習，你們知道了什么?

　　二、繼續(xù)學習課文。

　　1.指名學生讀課文8—18自然段，讀后組織評議。

　　2.學生自由練習朗讀。

　　3.出示小黑板展示4個重點句子(課后三個重點句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟�？蛇\用“讀—思—議—評—讀”的方法學習，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。

　　4.學生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。

　　5.拓展深化：問什么說他們唱的是一支“綠色的歌”?你能把“金色的夢”的內容想象出來嗎?

　　鼓勵學生有創(chuàng)意的表達，先小組交流，再指名學生作典型發(fā)言。

　　6.配樂朗誦課文8—18自然段。

　　三、作業(yè)超市：

　　1.把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。

　　2.小練筆：《金色的夢》

語文s版四年級下冊教案4

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。

　　2.品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解重點詞句的能力。

　　3.研讀課文，理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學生對大自然對生活的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解重點詞句的能力。

　　【教學難點】

　　1.通過理解快樂，感受人與自然的和諧，以及作者對生活的熱愛，從而激發(fā)學生對大自然對生活的熱愛之情。

　　【設計理念】

　　1.讓學生馳騁在想象天地里：想象是這節(jié)課上的一大亮點之一。為喚起學生積極的情感體驗，想方設法創(chuàng)設相應的情境。通過想象露珠的形態(tài)理解“圓潤、晶亮”;通過想象歌聲的內涵理解“清涼清涼”;通過想象畫面理解傍晚歌聲的`美妙。在課堂上，還充分地發(fā)揮學生的想象進行讀寫結合，想象其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。

　　2.讓學生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時間和機會讓學生讀——自由地讀，有感情地讀，優(yōu)美的讀，有選擇性地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中升華。讀出情，讀出快樂，讀出語文味，讀出對生活的理解。總之，讀是這節(jié)課應該扎扎實實完成的目標。而且，讀書還要讀得有變化，在讀的過程中關注學生的情感變化，激發(fā)起學生對讀書的濃厚興趣。

　　3.讓學生在快樂中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最純潔的。抓住作者對鄉(xiāng)村的愛，對生活的愛，因勢利導，讓學生在快樂中釋放心靈，從而也學會去愛生活，盡享快樂的樂趣。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設童話情境：

　　1、配樂畫面，師動情描述：

　　過渡：豆花莊的蟲蟲們最想干的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鐘，看來，這群小家伙們還真是魅力十足呢!

　　二、感受童話世界：

　　1.初識：(略)

　　出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子(這就是小歌唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧!

　　相機提示蟈蟈兒的兒化讀音

　　瞧，就是這么個穿著小綠褂、長眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形容他們唱的歌——好聽。

　　2.聆聽：

　　品味“好聽”——