《神州大地──希望的田野》教案

時(shí)間：2021-08-04 11:59:13 教案我要投稿

《神州大地──希望的田野》教案范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《神州大地──希望的田野》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

《神州大地──希望的田野》教案范文

《神州大地──希望的田野》教案范文1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.歌曲《啊!中國(guó)的土地》。

　　2.欣賞《在希望的田野上》(混聲合唱)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《啊!中國(guó)的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確，感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和眷戀之情。

　　2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.唱歌

　　(1)可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來(lái)觀察或聽(tīng)辨歌曲《啊!中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)(有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等);也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

　　(2)在聽(tīng)賞歌曲《啊!中國(guó)的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽(tīng)覺(jué)上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。

　　(3)演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過(guò)程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過(guò)程中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)解決難點(diǎn);注意提示學(xué)生換氣的位置。(注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo))。

　　(4)學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽(tīng)前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱(教師伴奏的提示拍要明確;學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn))。

　　(5)啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲(可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感)。

　　(6)有條件的學(xué)校可以結(jié)合演唱，加入打擊樂(lè)、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。

　　2.欣賞

　　(1)聽(tīng)賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的.音樂(lè)結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。(問(wèn)：你能聽(tīng)辨出歌曲的演唱形式嗎?請(qǐng)你聽(tīng)賞歌曲，如果從情緒來(lái)劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分?)

　　(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

　　(3)學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞;也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

　　(4)復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。

《神州大地──希望的田野》教案范文2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《啊!中國(guó)的土地》。

　　2.欣賞《江南好》、《在田野上》。

　　3.豎笛吹奏《我們的田野》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《啊!中國(guó)的土地》。

　　2.感受不同地區(qū)音樂(lè)作品風(fēng)格的特點(diǎn)。 3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《啊!中國(guó)的土地》

　　(1)聽(tīng)賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　(3)解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。

　　(4)完整地演唱歌曲。

　　2.欣賞《江南好》

　　(1)簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂(lè)的特點(diǎn)。

　　(2)教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂(lè)曲的主題(可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱)。

　　(3)聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂(lè)特點(diǎn)的了解。

　　3.欣賞《在田野上》

　　(1)視唱或模唱樂(lè)曲的主題。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

　　(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂(lè)。

　　4.豎笛吹奏《我們的田野》

　　(1)可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)可先進(jìn)行指法練習(xí)(慢)。

　　(3)解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　(4)了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。

　　(5)完整地演奏樂(lè)曲(可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng))。

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