幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思

時間：2024-07-28 23:54:46 飛宇教案我要投稿

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幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思（精選7篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思（精選7篇）

　　幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思 1

　　活動目標：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：

　　(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的.話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑热荩W說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

　　幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思 2

　　課前學習設計

　　活動一：歌曲《拉拉勾》

　　帶領幼兒學唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂幸福的事，感受擁有朋友的美好。

　　活動二：我的朋友多(周末親子游)

　　通過周末親子游的方式，請家長帶幼兒進行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動，在看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往經(jīng)驗和文明禮儀，初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

　　課堂活動設計

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內心的變化及心理感受。

　　2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。

　　3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重點：

　　理解故事內容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。

　　活動難點：

　　在理解故事的基礎上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。

　　活動準備：

　　1.朋友之間友好相處的認知。(經(jīng)驗)

　　2.課件。(物質)

　　3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

　　活動過程：

　　1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　(1)提問：看，草地上有什么?

　　(2)提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?

　　(3)提問：你們喜歡這個金色的房子么??

　　小結：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。

　　2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。

　　(1)講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡單對話。

　　提問：這個金色的房子是誰的呀?

　　提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?

　　提問：小動物們是怎么說的?

　　小結：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。

　　(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內心的變化及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有朋友是很孤單的.，豐富詞匯：孤單。

　　提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢?

　　小結：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進來玩。

　　提問：這下沒有了小動物們的打擾，小姑娘本應該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會有難過、傷心的心情?

　　小結：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時候，就叫做孤單。

　　提問：你有孤單的時候么?什么時候你會感到孤單?你的心情是怎樣的?

　　小結：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!

　　(3)講至故事結尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。

　　提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

　　小結：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。

　　3.完整講述故事，以問題為引領，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。

　　(1)完整講述故事滲透分享的重要性。

　　提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂起來的?”

　　小結：原來快樂是可以通過與同伴分享進行傳遞，看來會分享真的很重要。

　　(2)將故事情節(jié)進行遷移，通過討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護別人的東西。

　　提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說說吧!

　　提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?

　　小結：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的!

　　提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?

　　小結：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的!

　　4.將活動進行延伸與更多的同伴一同分享結束。

　　孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準備了一個漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小朋友吧。

　　課后延伸活動設計

　　第二課時：表演游戲《金色的房子》

　　孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達能力，表達自己對故事的理解喜愛。

　　活動延伸：置換大集活動

　　組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設計一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經(jīng)驗遷移到生活中，去實踐分享、將道理轉化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受分享帶來的美好。

　　活動反思：

　　獨占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象，他們分享著父母長輩的關愛。但是卻不懂得付出和分享。樂于分享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語言表達能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來，他們喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)。《金色的房子》是一篇經(jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)關，反復吟唱的語句朗朗上口，各個角色之間的對話簡潔、生動，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過對比小姑娘請朋友做客前后的心理感受，引導幼兒知道要懂分享、會分亭、樂分享，分享才會使自己收獲更多朋友和快樂的道理。

　　依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，在感受語言的豐富和優(yōu)美的同時，通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內涵的價值認識。結合我園“教在理智的有心學在快樂的無意”的理念，我將本活動制定了以下三個目標，分別是：1.理解故事內容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內心的變化及心理感受。(難點)2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。(重點)3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。

　　從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學目標。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：

　　1.問題引領，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前--在啟發(fā)中實現(xiàn)自主學習。

　　在導入部分，我通過草地上的金房子導入，引出故事《金色的房子》，整個活動以房子為主線，視聽結合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過問題;“這座美麗的金色房子的主人會是誰?在金色的房子里會發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關麗的房子快樂嗎?后來用了什么方法讓自己變得快樂?”等一系列的提問引發(fā)幼兒深入的進行思考，在教師的不斷引領和啟發(fā)中，體驗了自主學習的樂趣。

　　2.視聽結合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。

　　中班幼兒的注意的傾聽能力還不是太強，所以我通過視頻和看圖講述相結合的方式進一步將幼兒帶入到故事的情境中，調動幼兒學習的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時候，重點是重復故事中各個角色的對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接愛的快，每個孩子都能積極的參與進來。

　　3.對比認知，啟發(fā)提問--搭建平臺支持幼兒大膽表達與表現(xiàn)。

　　活動中，我始終以“房子”為主線，引導幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說的過程中，感受小姑娘邀請朋友內心前后的對比變化，讓孩子們懂得分享會將快樂相互傳遞道理。在講第一遍故事的時候，我采用分段講述，通過問題：“小動物對小姑娘說了什么?小姑娘為什么不讓小動物到她家來?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過提問：“沒請大家來玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請小動物做客前后心理對比。在師幼互動、幼幼互動的過程中引導幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂，通過小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛之物的同時，要愛護別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂。提問激發(fā)了幼兒想說、敢說、有機會說的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達能力。通過情感的遷移引導幼兒學習了詞匯;孤單，并理解了詞語的意思。通過對故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來分享自己的快樂才更快樂!”

　　總面言之，本次活動較好地完成了預期的教學效果，在各環(huán)節(jié)小結上給予了幼兒經(jīng)驗的提升，在回應幼兒和教學機智上也提高很多。

　　教學目標：

　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　2.培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。

　　3.培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　教學重難點：

　　理解故事內容，能看圖復述故事。

　　幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教具準備：

　　掛圖、錄音機、電子琴。

　　教具過程：

　　一、導言：

　　小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

　　師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。

　　師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

　　二、看圖講述

　　師：請小朋友向老師這樣坐好，看

　　1.畫面(出示圖一)

　　問：小朋友，畫面上都有什么呀?

　　幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

　　問：金色的房子是什么樣的?

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　　問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

　　2.畫面(出示圖二)

　　師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

　　幼：答。

　　師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

　　3.畫面(出示圖三)

　　師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

　　幼：答。

　　師：她們在做什么呢?

　　幼：答。

　　師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

　　4.出示圖四

　　師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

　　幼：答。

　　師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

　　5.出示圖五

　　師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

　　幼：答。

　　師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：她是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?

　　幼：想。

　　師：請小朋友看第六幅圖。

　　6.出示圖六

　　師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?

　　幼：答。

　　師：小姑娘是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

　　7.出示圖七

　　師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么?

　　幼：答。

　　師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

　　幼：答。

　　三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

　　四、指明幼兒看圖講述故事。

　　五、間休

　　六、指明有感情的講述故事。

　　師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理?誰能說一說?

　　幼：答。

　　師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢?

　　幼：答。

　　七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

　　八、總結：

　　請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛�；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。

　　活動反思：

　　語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

　　幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思 3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

　　3、能簡單復述故事。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1

　　1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)

　　2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

　　3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

　　二、空白PPT2(放風聲)

　　1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

　　2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?

　　教師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

　　4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

　　5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

　　三、空白PPT4，放聲音，聽。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

　　2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

　　3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

　　4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

　　小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

　　四、空白PPT6。

　　1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

　　5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

　　6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

　　7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

　　8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

　　9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　五、完整欣賞故事：

　　1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的`景色，聽到哪些美妙的聲音呢?

　　教學反思:

　　本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。

　　但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。

　　幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思 4

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、圖卡

　　知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

　　活動過程：

　　一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

　　師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、講述故事第一段。

　　提問：你們看松鼠的房子動了嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

　�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。

　　2、講述故事第二段。

　　提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

　�。�1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

　�。�2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。

　　3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。

　�。�1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的'跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。

　　4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？

　　5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　（1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。

　　（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

　�。�3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　提問:

　　（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

　�。�2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

　�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

　　四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。

　　為什么小松鼠的房子會動？你喜歡故事里的誰？為什么？那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音？

　　五、活動結束：

　　師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎？

　　教學反思：

　　幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思 5

　　活動目標：

　　1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。

　　2、能根據(jù)畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。

　　活動準備：

　　PPT、小圖書

　　活動過程：

　　一、小松鼠想造房子

　　價值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠

　　1、小松鼠平時住在哪里的呢？

　　小結：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。

　　2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？

　　小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的.房子。

　　二、欣賞故事

　　價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。

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　　1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

　　小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。

　　2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？

　　小結：是啊，房子周圍有花有草，風景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。

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　　1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了��？

　　小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。

　　2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？

　�。ㄟ^渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。

　　三、會動的房子帶來的驚喜

　　價值分析：根據(jù)畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。

　　過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。

　　1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？

　　2、小松鼠為什么哭呀？

　　小結：小松鼠一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。

　　1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？

　�。ó嬐庖簦靶∷墒螅銊e怕，是我，你在我背上呢！”

　　2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？

　　小結：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。

　　活動反思：

　　本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗橹骶€，將情感和情景相結合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。

　　不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。

　　幼兒園大班語言活動教案《會動的房子》含反思 6

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。

　　2、能大膽講述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結尾。

　　3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　【活動準備】

　　電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、設疑、激趣。

　　師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。

　　1、師完整講述故事一遍。

　　2、提問：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會動呢？

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。

　　1、播放課件，學習故事第4節(jié)。

　　師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里？下面我們一起來看看吧。

　�。�1）師講述故事4小節(jié)。

　�。�2）提問：

　�、傩∷墒蟮�'房子從大樹下來到了哪里？

　　②小松鼠喜歡住在山腳下嗎？為什么？

　�。�3）小結。

　　2、播放課件，學習故事第5節(jié)。

　　（1）教師講述故事第5節(jié)。

　�。�2）提問：第二天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢？

　　3、播放課件，學習故事第6、7、8節(jié)。

　�。�1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒？

　　（2）教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

　�。�3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會聽到什么聲音呢？

　�。�4）理解“手舞足蹈”的意思。

　�。�5）提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動，故事續(xù)編。

　　1、出示圖片，引導幼兒看圖續(xù)編。

　　2、幼兒自由想象性續(xù)編。

　　3、個別續(xù)編。

　　4、小結：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢？待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎？

　　教學反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。