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幼兒園中班我的臉教案（精選11篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班我的臉教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班我的臉教案 1
活動目標
1.能用漢語說出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2.引導幼兒積極參與活動。
3.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的好習慣。
4.引導幼兒細致觀察，激發(fā)幼兒的想象力。
5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
重點難點
重點：讓幼兒能清楚的說出自己的五官。
難點：讓幼兒了解自己五官的用途。
活動準備
1.小鏡子若干。
2.五官掛圖1套。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么��！通過幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的`臉上有什么。
基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習五官的正確的發(fā)音。
游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說幼兒聽指令。
例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時，幼兒手指停留在耳朵上。
結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動。
教學反思
通過本課學習，幼兒有了很深的認識，從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解，不接納，通過教師的引導和游戲，慢慢的開始對本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動，踴躍發(fā)言。知識，有兒學會了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學習的方面我們應(yīng)該參與肢體動作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對于個體差異，我們要用另外的方法來引導他們。
幼兒園中班我的臉教案 2
活動目標
1. 引導幼兒認識自己的五官，知道五官的基本位置和功能。
2. 通過觀察和觸摸，讓幼兒更加了解五官的特點和位置。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和自我認知能力，激發(fā)其對自身身體的好奇心和探索欲望。
活動準備
1. 五官掛圖或圖片。
2. 鏡子若干。
3. 輕柔的背景音樂。
活動過程
一、導入
1. 播放輕柔的背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身活動，如拍手、點頭等。
2. 教師出示五官掛圖或圖片，引起幼兒的興趣，并提問：“小朋友們，你們看看這是什么呀？你們認識它們嗎？”
二、認識五官
1. 教師逐一介紹五官的名稱和位置，如：“這是眼睛，它在我們的臉上，可以幫助我們看見東西；這是鼻子，它在眼睛的下面，可以幫助我們聞到氣味；這是嘴巴，它在鼻子的下面，我們可以吃東西、說話；這是耳朵，它在我們的頭兩邊，可以幫助我們聽到聲音�！�
2. 教師請幼兒觀察自己的臉，并指出自己的五官位置。
三、觀察五官特點
1. 教師發(fā)給每個幼兒一面鏡子，讓幼兒觀察自己的五官特點，如眼睛的形狀、鼻子的高低、嘴巴的大小等。
2. 教師提問：“你們的眼睛是什么形狀的？鼻子是高高的還是扁扁的？嘴巴笑起來是什么樣子的？”引導幼兒用語言描述自己的`五官特點。
四、觸摸游戲
1. 教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說出五官的名稱，幼兒用手指觸摸相應(yīng)的部位。如：“眼睛眼睛在哪里？用手指出來�！�
2. 教師逐漸增加難度，如說出兩個或三個五官的名稱，讓幼兒連續(xù)觸摸。
五、小結(jié)
教師總結(jié)五官的功能和重要性，強調(diào)保護五官的方法，如不要用手揉眼睛、不要挖鼻孔等。同時，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于自己和周圍世界的奧秘。
活動延伸
1. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繪制自己的臉或五官。
2. 在角色區(qū)設(shè)置“照鏡子”的游戲，讓幼兒在游戲中進一步觀察和認識自己的五官。
活動反思
本次活動通過直觀的圖片和實物觀察，讓幼兒對自己的五官有了更加深入的了解。觸摸游戲環(huán)節(jié)增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的參與熱情。在活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予引導和幫助，確保每個幼兒都能獲得發(fā)展。同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自我認知能力和觀察力，為其今后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班我的臉教案 3
教學目標：
1. 讓幼兒能夠認識并正確指出自己的五官。
2. 培養(yǎng)幼兒對自身形象的認同和自信，建立良好的心態(tài)。
3. 引導幼兒學會保護自己的五官，注意個人衛(wèi)生。
教學準備：
1. 五官掛圖或五官模型。
2. 鏡子若干。
3. 五官保護相關(guān)的圖片或視頻資料。
教學過程：
一、導入新課
1. 教師出示五官掛圖或模型，引導幼兒觀察，提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么？你們認識這些部位嗎？”
2. 讓幼兒輪流上前指出掛圖或模型上的五官，并說出它們的名稱。
二、認識五官
1. 教師通過講解和示范，幫助幼兒正確發(fā)出五官的發(fā)音，并讓幼兒跟讀。
2. 教師讓幼兒拿出鏡子，觀察自己的五官，并指出每個部位的位置和形狀。
3. 通過游戲“我指你說”加深幼兒對五官的認識。教師隨機指出一個五官，幼兒要迅速說出它的名稱。
三、五官的功能與保護
1. 教師講解五官的基本功能，如眼睛看東西、鼻子聞氣味、嘴巴吃東西說話等。
2. 通過圖片或視頻資料，向幼兒展示如何正確保護五官，如不用臟手揉眼睛、不挖鼻孔、不往耳朵里塞東西等。
3. 引導幼兒討論并分享自己在日常生活中如何保護五官的經(jīng)驗。
四、鞏固練習
1. 教師組織幼兒進行“五官接力賽”游戲，幼兒依次說出五官的`名稱，并做出相應(yīng)的動作或表情。
2. 通過繪畫活動，讓幼兒畫出自己的臉，并標注出五官的位置。
教學反思：
通過本課教學，幼兒對五官有了更深入的認識，能夠正確指出并說出五官的名稱。同時，通過游戲和繪畫活動，幼兒對五官的功能和保護方法也有了初步的了解。在教學過程中，教師要注意引導幼兒積極參與，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。此外，教師還要關(guān)注幼兒的個體差異，對于部分對五官認知有困難的幼兒，要給予更多的關(guān)注和幫助。
幼兒園中班我的臉教案 4
教學目標：
1. 讓幼兒能夠認識和說出自己臉上的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
2. 通過觸摸游戲，加強幼兒對五官位置及特點的認識。
3. 引導幼兒積極參與活動，培養(yǎng)樂觀的學習態(tài)度。
教學準備：
1. 五官掛圖。
2. 鏡子若干。
教學過程：
一、導入
1. 教師出示五官掛圖，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看老師手里的是什么呀？”
2. 幼兒回答后，教師進一步提問：“你們知道我們的臉上都有哪些東西嗎？”
二、認識五官
1. 教師引導幼兒拿出鏡子，觀察自己的臉，并說出自己看到的五官：“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵�！�
2. 教師與幼兒一起練習五官的正確發(fā)音，確保每個幼兒都能準確說出。
三、通過觸摸游戲加深認識
1. 教師與幼兒進行觸摸游戲，教師發(fā)出指令，如：“鼻子鼻子，眼睛。”幼兒需要快速用手指觸摸到相應(yīng)的五官。
2. 重復游戲，變換指令，確保每個幼兒都能準確找到對應(yīng)的五官。
四、小結(jié)
1. 教師總結(jié)：“今天我們學習了關(guān)于我們臉上的五官，它們分別是眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。我們每個人都有這些五官，它們幫助我們看、聞、說和聽�！�
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中，多觀察自己的五官，了解它們的用途，并保護好自己的`五官。
五、延伸活動
1. 可以讓幼兒繪畫自己的臉，標注出五官的位置。
2. 家長可以在家與孩子進行類似的游戲，加強孩子對五官的認識。
教學反思：
通過這次活動，大部分幼兒都能夠準確地說出自己的五官，并通過觸摸游戲加深了對五官位置及特點的認識。但也有個別幼兒對五官的發(fā)音不夠準確，需要在今后的活動中進一步加強練習。此外，幼兒對活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，樂于分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，達到了預期的教學目標。
幼兒園中班我的臉教案 5
一、教學目標
1. 讓幼兒認識并正確說出自己臉上的五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 引導幼兒通過觀察和觸摸，了解五官的位置和特點。
3. 通過游戲和活動，激發(fā)幼兒對自我認知的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。
二、教學準備
1. 五官圖片或模型。
2. 鏡子若干。
3. 兒歌或故事相關(guān)五官的內(nèi)容。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)
教師通過兒歌或故事的形式，引出五官的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
播放兒歌《五官歌》，讓幼兒在歌聲中感受五官的存在。
2. 認知環(huán)節(jié)
教師出示五官圖片或模型，讓幼兒觀察并說出每個五官的名稱。
教師引導幼兒使用鏡子觀察自己的臉，指認自己的五官，并嘗試說出它們的名稱。
3. 探索環(huán)節(jié)
教師帶領(lǐng)幼兒進行五官觸摸游戲，讓幼兒通過觸摸感受五官的位置和形狀。
教師指導幼兒用手指輕輕觸摸自己的五官，并描述它們的特點，如：眼睛圓圓的，鼻子高高的等。
4. 表達環(huán)節(jié)
教師組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒扮演不同的五官，通過動作和表情表現(xiàn)五官的特點。
教師鼓勵幼兒用語言描述自己扮演的五官，如：“我是大大的眼睛，我可以看到很遠的地方�！�
5. 總結(jié)環(huán)節(jié)
教師與幼兒一起回顧今天學到的五官知識，強調(diào)五官的重要性和保護方法。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自己的五官，發(fā)現(xiàn)它們的變化和用途。
四、教學建議
1. 在教學過程中，教師要注重引導幼兒主動參與，通過親身體驗和感知來認識五官。
2. 教師可以根據(jù)幼兒的實際情況和興趣點，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方式，確保教學效果。
3. 在游戲和活動中，教師要關(guān)注幼兒的'安全和衛(wèi)生，確�；顒拥捻樌M行。
五、家園共育
1. 教師可以通過家園聯(lián)系冊或微信群等方式，向家長介紹本次教學活動的內(nèi)容和目的，引導家長在日常生活中與幼兒一起觀察和討論五官。
2. 家長可以在家中提供鏡子等物品，讓幼兒隨時觀察自己的五官，并引導幼兒保護自己的五官，如不亂揉眼睛、不挖鼻孔等。
通過本次教學活動，幼兒將能夠更好地認識自己的五官，了解它們的特點和用途，從而增強自我認知能力和表達能力。同時，家長和教師的引導和關(guān)注也將促進幼兒對五官的保護和健康成長。
幼兒園中班我的臉教案 6
活動目標
1. 通過觀察和觸摸，使幼兒能夠準確指出并說出自己臉上的五官。
2. 培養(yǎng)幼兒對五官的正確發(fā)音，提高語言表達能力。
3. 引導幼兒積極參與活動，通過游戲和互動，加深對五官位置和功能的理解。
4. 培養(yǎng)幼兒對自我形象的關(guān)注，增強自信心。
活動準備
1. 五官掛圖或五官模型。
2. 鏡子若干，供幼兒觀察自己的臉部特征。
3. 相關(guān)的兒歌或游戲道具。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)
1. 教師帶領(lǐng)幼兒一起唱一首關(guān)于臉的兒歌，激發(fā)幼兒對五官的'興趣。
2. 教師出示五官掛圖或模型，引導幼兒觀察并說出五官的名稱。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
1. 教師發(fā)給每個幼兒一面鏡子，讓幼兒觀察自己的臉部特征。
2. 教師引導幼兒逐一指出自己的五官，并練習正確的發(fā)音。
3. 教師通過提問的方式，讓幼兒描述五官的形狀、位置和功能，例如：“眼睛在哪里？它有什么作用？”等。
三、游戲互動
1. 教師與幼兒玩“指五官”游戲，教師說出五官的名稱，幼兒迅速用手指指出相應(yīng)的部位。
2. 教師還可以組織幼兒進行“五官接力”游戲，幼兒依次說出五官的名稱，并用手觸摸相應(yīng)的部位，以加強記憶。
四、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)今天學到的五官知識，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
2. 教師可以延伸活動，如讓幼兒畫出自己的臉，標注出五官的位置，或者讓幼兒與家長一起制作關(guān)于五官的親子手工。
活動反思
本次活動通過觀察和游戲的方式，使幼兒對五官有了更深刻的認識。大部分幼兒能夠準確指出并說出自己的五官，也能夠在游戲中積極參與。然而，部分幼兒在發(fā)音方面還存在一些問題，需要教師在后續(xù)活動中加強練習。同時，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況，調(diào)整活動內(nèi)容和難度，以更好地促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園中班我的臉教案 7
活動目標
1. 引導幼兒仔細觀察自己的臉，認識并說出五官的名稱。
2. 通過有趣的互動游戲，加深幼兒對五官位置及功能的理解。
3. 培養(yǎng)幼兒愛護自己身體的意識，促進自我認知的發(fā)展。
活動準備
1. 五官圖片或卡片。
2. 多媒體教學資源（如：五官功能介紹的動畫視頻）。
3. 音樂播放設(shè)備。
活動過程
一、熱身導入
1. 教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒進行簡單的身體律動，活躍氣氛。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道我們臉上有哪些部位嗎？它們分別叫什么名字呢？”
二、認識五官
1. 教師出示五官圖片或卡片，逐一介紹五官的名稱，并請幼兒跟讀。
2. 教師引導幼兒觀察自己的臉，讓他們用手指指出自己臉上的五官位置。
3. 教師通過提問，引導幼兒思考五官的'作用，如：“眼睛是用來做什么的？鼻子呢？嘴巴呢？”
三、五官功能探索
1. 教師播放五官功能介紹的動畫視頻，讓幼兒更加直觀地了解五官的作用。
2. 教師與幼兒進行互動討論，分享五官在日常生活中的應(yīng)用和重要性。
四、五官游戲
1. “五官接力賽”：教師說出五官的名稱，幼兒迅速用手觸摸對應(yīng)的部位，進行接力比賽。
2. “表情猜猜看”：教師做出不同的表情，讓幼兒猜測是用了哪個五官，并模仿出來。
五、愛護五官教育
1. 教師通過故事或?qū)嵗�，向幼兒傳遞愛護五官的重要性，如不要用手揉眼睛、保持鼻腔清潔等。
2. 教師引導幼兒討論如何在日常生活中保護自己的五官，鼓勵他們分享自己的好方法。
活動延伸
1. 在繪畫區(qū)，提供繪畫材料，讓幼兒創(chuàng)作自己的臉部畫像。
2. 在家園聯(lián)系欄中，向家長宣傳五官保護的知識，鼓勵家長與幼兒一起進行五官保護的實踐。
活動反思
本次活動通過圖片、視頻和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了自己的五官及其功能。在互動討論中，幼兒積極發(fā)言，展現(xiàn)了對五官的濃厚興趣和好奇心。同時，通過愛護五官的教育，幼兒也意識到了保護身體的重要性。教師在活動中應(yīng)注重引導幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我認知能力和保護意識。
幼兒園中班我的臉教案 8
教學目標：
1. 讓幼兒能夠認識自己的五官，并能準確說出五官的名稱。
2. 引導幼兒理解五官的基本功能，并懂得保護五官的重要性。
3. 培養(yǎng)幼兒觀察與表達的能力，增強對自身形象的認知。
教學準備：
1. 五官圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
2. 鏡子若干。
3. 五官保護小故事或圖片。
教學過程：
一、導入
1. 教師出示五官圖片或?qū)嵨锬Ｐ停鹩變旱呐d趣。
2. 提問：“小朋友們，你們看看老師手上的是什么？你們在自己的臉上能找到這些部位嗎？”
二、探索五官
1. 讓幼兒觀察鏡子中的自己，引導他們指認自己的五官，并說出它們的名稱。
2. 教師與幼兒一起討論五官的形狀、位置和功能，例如：“眼睛可以看東西，鼻子可以聞氣味，嘴巴可以說話和吃東西�！�
三、五官保護教育
1. 教師講述一個關(guān)于五官保護的小故事或展示相關(guān)圖片，強調(diào)保護五官的.重要性。
2. 引導幼兒思考并討論如何在日常生活中保護自己的五官，例如：“不揉眼睛，不用臟手挖鼻孔，吃東西前先洗手等�！�
四、五官游戲
1. 組織幼兒進行“五官接力”游戲，教師說出五官的名稱，幼兒迅速指認自己的相應(yīng)部位。
2. 進行“五官模仿秀”游戲，教師做出某種表情或動作，讓幼兒模仿并猜測所代表的五官。
五、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)今天學到的關(guān)于五官的知識，強調(diào)保護五官的重要性。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察自己的五官，發(fā)現(xiàn)新的有趣之處，并與同伴分享。
教學反思：
通過本次教學活動，幼兒們對五官有了更加清晰的認識，能夠準確指出并說出五官的名稱。同時，通過故事和游戲的形式，幼兒們也深刻理解了保護五官的重要性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對于五官的功能和保護方法還需要進一步鞏固，因此在未來的教學中，我將更加注重這方面的引導和講解。此外，我也將嘗試更多樣化的教學方法，以激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效果。
幼兒園中班我的臉教案 9
教學目標：
1. 引導幼兒通過觀察和實踐，認識并熟悉自己的五官。
2. 增強幼兒對五官功能的理解，知道五官在生活中的重要作用。
3. 激發(fā)幼兒愛護自己五官的意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
教學準備：
1. 五官的圖片或模型。
2. 香味不同的食物或飲料。
3. 繪畫紙、水彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、導入新課
1. 教師出示五官的圖片或模型，向幼兒介紹：“小朋友們，你們看看這些是什么呀？它們都在我們的臉上，是我們非常重要的部分�！�
二、認識五官
1. 教師逐一展示五官的圖片或模型，引導幼兒說出五官的名稱，并讓他們摸摸自己的五官，感受五官的形狀和位置。
2. 教師提問：“我們的眼睛可以看到什么？鼻子可以聞到什么？嘴巴可以嘗到什么？耳朵可以聽到什么？”鼓勵幼兒積極回答，并讓他們嘗試用五官去感知周圍的事物。
三、五官功能體驗
1. 教師準備一些香味不同的食物或飲料，讓幼兒用鼻子聞一聞，猜猜是什么味道。
2. 教師播放一些聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音。
3. 通過這些活動，讓幼兒親身體驗五官的功能，并知道五官在生活中的重要性。
四、繪畫活動
1. 教師提供繪畫紙和水彩筆，讓幼兒畫出自己的臉，并標注出五官的位置。
2. 在繪畫過程中，教師可以巡回指導，幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的五官。
五、總結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)：“今天我們一起認識了我們的'五官，知道了它們的功能和重要性。我們要好好保護自己的五官，不要用手揉眼睛，不要挖鼻孔，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣�！�
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多體驗，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于五官的有趣事情，并與家人分享。
教學反思：
本次活動通過觀察和體驗的方式，讓幼兒更加直觀地認識了五官及其功能。幼兒們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在活動過程中，部分幼兒對于五官功能的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。同時，通過繪畫活動，幼兒們不僅加深了對五官的認識，還鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班我的臉教案 10
一、教學目標
1. 增進幼兒對五官位置及功能的認識，能準確指出并說出五官的名稱。
2. 培養(yǎng)幼兒觀察自己面部特征的興趣，提高自我認知的能力。
3. 通過互動游戲，加強幼兒對五官功能的理解，并學習如何保護五官。
二、教學準備
1. 五官的圖片或卡片。
2. 實物道具：如香水、小鼓等，用于五官功能體驗。
3. 繪畫紙、彩筆等繪畫工具。
三、教學過程
1. 熱身導入
- 引導幼兒圍坐成圈，教師以“五官接龍”游戲開始，每人說出一個五官的名稱，依次接下去，幫助幼兒回顧五官的名稱。
2. 五官認知
- 教師出示五官的圖片或卡片，讓幼兒仔細觀察并說出五官的名稱。
- 教師用簡單的語言描述五官的'基本功能，如眼睛用來看東西，鼻子用來聞氣味等。
3. 五官功能體驗
- 教師利用實物道具進行五官功能體驗活動。例如，讓幼兒閉上眼睛，教師噴灑香水，讓幼兒用鼻子聞香味；敲擊小鼓，讓幼兒用耳朵聽聲音等。
- 通過親身體驗，讓幼兒更直觀地感受五官的功能，并加深記憶。
4. 繪畫創(chuàng)作
- 提供繪畫紙和彩筆，讓幼兒自由繪畫自己的臉，重點描繪五官。
- 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意五官的位置和比例。
5. 分享交流
- 完成繪畫后，組織幼兒展示自己的作品，并分享繪畫過程中對五官的理解和感受。
- 教師總結(jié)幼兒的分享，強調(diào)五官的重要性和保護五官的方法。
四、教學建議
1. 在教學過程中，注重啟發(fā)幼兒的思維，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點和感受。
2. 針對幼兒的年齡特點和興趣，選擇適合他們的教學方式和活動形式，讓教學更加生動有趣。
3. 在五官功能體驗環(huán)節(jié)，要確保道具的安全性和衛(wèi)生性，避免對幼兒造成傷害。
五、家園共育
1. 教師向家長介紹本次教學活動的內(nèi)容和目的，鼓勵家長在家中與幼兒一起進行五官的觀察和討論。
2. 家長可以引導幼兒在日常生活中關(guān)注自己的五官，例如提醒幼兒不要用手揉眼睛，不要長時間看電視等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
通過這次教學活動，幼兒不僅能夠更加深入地認識自己的五官，還能增強自我保護意識，學會更好地照顧自己的身體。同時，家長和教師的共同關(guān)注也將促進幼兒全面健康地發(fā)展。
幼兒園中班我的臉教案 11
活動目標
1. 讓幼兒通過觀察和感知，認識自己臉上的五官，了解它們的基本位置和形狀。
2. 引導幼兒了解五官的作用，并能簡單描述五官的功能。
3. 通過活動，增強幼兒對自己身體的認知，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。
活動準備
1. 五官的圖片或模型。
2. 鏡子若干。
3. 相關(guān)的兒歌或故事。
活動過程
一、導入
1. 教師與幼兒一起唱一首關(guān)于五官的兒歌，激發(fā)幼兒對五官的興趣。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道我們的臉上有哪些部位嗎？它們分別叫什么名字？”
二、認識五官
1. 教師出示五官的圖片或模型，逐一介紹五官的名稱，并引導幼兒觀察它們的形狀和位置。
2. 教師請幼兒拿出鏡子，觀察自己的臉，指出自己的五官位置，并嘗試描述它們的形狀。
三、五官的'功能
1. 教師結(jié)合圖片或?qū)嵨�，向幼兒介紹五官的基本功能，如眼睛可以看東西，鼻子可以聞氣味，嘴巴可以吃東西和說話等。
2. 教師提問：“你們能告訴我，眼睛除了看東西還能做什么嗎？鼻子除了聞氣味還有什么作用？”引導幼兒思考并回答。
四、五官互動游戲
1. “五官接力”：教師說出五官的名稱，幼兒快速指認自己的對應(yīng)部位，并模仿其動作或功能。
2. “五官捉迷藏”：教師遮擋住自己的某個五官，讓幼兒猜猜看哪個五官不見了，并引導他們說出該五官的功能。
五、小結(jié)與延伸
1. 教師總結(jié)五官的作用和重要性，強調(diào)保護五官的方法，如勤洗手、不揉眼睛等。
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自己的五官，發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，并與家長分享。
活動延伸
1. 在美工區(qū)，提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己的臉或某個特定的五官。
2. 在角色扮演區(qū)，設(shè)置“五官醫(yī)生”的游戲，讓幼兒扮演醫(yī)生為其他小朋友檢查五官。
活動反思
本次活動通過直觀的圖片和模型，結(jié)合互動游戲，讓幼兒對五官有了更深入的了解。幼兒在游戲中積極參與，表現(xiàn)出了對五官的濃厚興趣和好奇心。教師應(yīng)注意在活動中引導幼兒主動觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我認知能力和保護意識。同時，也應(yīng)關(guān)注個體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>
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