朝抵抗力最大的路徑走_高一語文教案

時間：2021-08-20 12:56:14 教案我要投稿

朝抵抗力最大的路徑走_高一語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的朝抵抗力最大的路徑走_高一語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

朝抵抗力最大的路徑走_高一語文教案

　　活動目的:

　　引導(dǎo)學(xué)生正視自我,探尋完善自我的途徑

　　課前準備(積累活動):

　　布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館,搜集古今中外與“意志”相關(guān)的故事及名言名段,記錄積累在活動記錄本中。

　　新課導(dǎo)入:

　　古語有云:“金無足赤,人無完人。”人并非天生就是完美的,人是通過后天的豐富與發(fā)展逐步完善自我的�？墒�,人最難的就是“認識你自己”,從今天開始我們就一起來探討這個也許是我們要叩問終生的話題。希望通過我們的探討,能讓我們能規(guī)劃好自己的人生,在人生道路上少走些彎路,少些艱難曲折,能從容面對人生的選擇和各種挑戰(zhàn)。

　　活動步驟:

　　(一)單元導(dǎo)入——“我是誰?”

　　規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)用盡可能多的語句將“我是”句式補充完整,抽簽上臺交流,以此引入本單元主題。(通過初步認識自我,讓學(xué)生明確認識自我的重要性,從而激發(fā)其深入認識自我的興趣。)

　　附:這個問題,可能學(xué)生一下很難打開話閘,教師可以轉(zhuǎn)換成“我(指科任老師本人)(可能)是誰?”學(xué)生回答時可以改換成“你是”的格式,在學(xué)生打開思路后,再讓學(xué)生談“我是誰?”其中,老師在學(xué)生回答時可以追問一些問題。如學(xué)生回答“你是老師”,老師可以問:“那意味著什么?”引導(dǎo)學(xué)生追問自己,看清自己的位置、責(zé)任、使命以及應(yīng)做出何種選擇,怎樣才能實現(xiàn)自己的目標,逐步深化問題,達到初步認識自我的目的。

　　最后提問:同學(xué)們,當(dāng)你目標就在眼前而你卻感到非常艱難的時候,你最想對自己說的話是什么?

　　可能是“堅持就是勝利”。

　　(二)閱讀課文《朝抵抗力最大的路徑走》,在分析、討論、借鑒與自省中深入認識自我

　�、苯Y(jié)合漫畫《決心》反思自我,談?wù)勛约菏欠裼蓄愃平?jīng)歷。

　�、查喿x課文,思考討論以下問題(課件展示):

　�、抛髡邚淖约簩W(xué)作詩填詞的失敗中得到什么感悟?

　�、啤俺挚沽ψ畲蟮穆窂阶摺痹谖闹械脑⒁馐鞘裁�?

　　⑶為什么人應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”?

　�、缺疚闹�,你最欣賞哪些話,請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　⑸你如何對待意志力不足的?你從漫畫《決心》和朱光潛先生的《朝抵抗力最大的路徑走》中受到什么啟發(fā),談?wù)勀愕恼J識。

　　總結(jié):人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對它,我們是退卻,還是勇往直前、逆流而進?朱光潛先生的這篇文章告訴我們一個明確的答案,我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。那就是朝抵抗力最大的路徑走!一定會迎來光明而燦爛的.明天!

　　⒊學(xué)生交流自己搜集到的與“意志”相關(guān)的故事及名言名段。并把自己的體驗和認識整理在記錄本上;注意聽取別的同學(xué)的發(fā)言,并摘要記錄。