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大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾（精選8篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)講述、觀察、交流，了解繪本的主要內(nèi)容。
2.積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法。
3.體會(huì)貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅與幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn)
2、通過(guò)講述、觀察、交流，了解繪本的主要內(nèi)容
一)閱讀繪本前半部分，并提出問(wèn)題。
1）貝琳達(dá)她有雙好大好大的腳，所以當(dāng)有一天貝琳達(dá)去參加一個(gè)舞蹈比賽，當(dāng)評(píng)委們看到她那雙好大好大的腳時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)？
2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，評(píng)委有什么表情？有什么動(dòng)作？
3）小朋友觀察的真仔細(xì)，誰(shuí)能夠用有的評(píng)委怎么樣？有的評(píng)委怎么樣？還有的評(píng)委怎么樣？
4）聽(tīng)了評(píng)委們的話(huà)，貝琳達(dá)會(huì)怎么樣？畫(huà)家也用畫(huà)筆畫(huà)出了貝琳達(dá)傷心的心情？
二）閱讀繪本后半部分。
1）貝琳達(dá)換了工作，找到了什么新工作？當(dāng)有一天，餐廳里來(lái)了一支樂(lè)隊(duì)，這下子發(fā)生什么事情？她在跳舞。從客人們的.表情上你看出了什么？
2）貝琳達(dá)重新回到了舞臺(tái)上，三位曾經(jīng)嘲笑過(guò)她的評(píng)委也來(lái)了，他們會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢？
3）貝琳達(dá)跳的可真美呀，老師覺(jué)得貝琳達(dá)的舞姿美得像小鳥(niǎo)在飛，請(qǐng)你也用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)的舞姿美的像什么？
三）完整欣賞故事，體會(huì)貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅與幸福。
1）實(shí)現(xiàn)了舞蹈夢(mèng)想，獲得成功的貝琳達(dá)，現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？
2）貝琳達(dá)的故事就藏在《大腳丫跳芭蕾》這本書(shū)中，小朋友們有空可以去翻一翻，看一看。
3）說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想并小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；
2、能看著圖片，大膽地表述自己的想法，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但要正視自己的短處；
3、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹(shù)立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海，雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天，駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播放美麗，太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，柯老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？
2、今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。
二、走進(jìn)故事，讀故事
1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。
這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。
出示ppt圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是這本書(shū)的主人公，我們一起記住她的名字叫貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！
2、講述故事：ppt（2—4）可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看她遇到了什么大問(wèn)題？
播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。（優(yōu)秀的芭蕾舞曲演員應(yīng)具備的身體條件是"三長(zhǎng)一小"，"三長(zhǎng)"就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，"一小"指的是"小腦袋"，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）
3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫。他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停）
4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿(mǎn)意嗎？評(píng)審員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫，他們會(huì)說(shuō)什么？
老師引讀，"天��！"賈莊董南爵三世說(shuō)，"你的腳大得像條船！"著名的紐約評(píng)論家喬治·根畢崇說(shuō)："簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！"常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜·勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？
5、是呀，三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)："回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！"如果你是貝琳達(dá)，你心理會(huì)有什么感覺(jué)？（傷心，難過(guò)）
6、看圖，說(shuō)說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？
�。◣熆偨Y(jié)：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看到自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想："或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的.大腳真的不適合跳舞。"
7、從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？
她告訴自己："我放棄跳芭蕾舞吧。"如果你是貝琳達(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？
8、既然不再跳舞，她就得找別的事情做了�？墒�，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找了找，終于在費(fèi)來(lái)迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)賴(lài)迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。
9、故事就這樣結(jié)束了嗎？"輕巧靈活"這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？
10、貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。
10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱(chēng)"費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)"。在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。
貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。
接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中……貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！
看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了！哇，貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣！陶醉得眼睛都閉起來(lái)了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。
從"忍不住"、"不知不覺(jué)"這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？
11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答："噢，當(dāng)然好啊！"貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。他們也非常喜歡……
12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。
13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿(mǎn)意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話(huà)嗎？
14、"你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！"他激動(dòng)地說(shuō)，"請(qǐng)你答應(yīng)我！"貝琳達(dá)笑著回答："噢，當(dāng)然好啊！"餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。
15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著"費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)"美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊："太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊�。�"他們?nèi)褙炞⒌乜此�，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴瑁�，一直跳舞�?/p>
16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！
故事圓滿(mǎn)地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。
三、重讀故事，加深印象。
小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）
四、總結(jié)升華
1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（）的女孩。
2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài)專(zhuān)注堅(jiān)持機(jī)會(huì)（PPT）
3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？
（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書(shū)）
4、介紹作者和譯者。
這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)的埃米·揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。
老師也被貝琳達(dá)感動(dòng)了，寫(xiě)了一首小詩(shī)，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢(mèng)想的人們。
配樂(lè)朗誦小詩(shī)追夢(mèng)的女孩——送給貝琳達(dá)伴著書(shū)香你來(lái)到我身邊愛(ài)跳芭蕾的女孩貝琳達(dá)可是你偏偏長(zhǎng)著一雙大腳丫你跳芭蕾的夢(mèng)想如剛剛?cè)计鸬男』鸹ū粺o(wú)情地澆滅然而你卻像那路邊的野花，從不因無(wú)人觀賞而停止綻放自己的美麗又如林中的鳥(niǎo)兒從不因沒(méi)有掌聲而終止歌唱?jiǎng)尤说臉?lè)曲你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢(mèng)想你把夢(mèng)想變成希望的種子悄悄埋在泥土里等待時(shí)機(jī)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果當(dāng)你的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)時(shí)我輕輕地閉上幸福的眼睛因?yàn)槲抑罁碛辛藷釔?ài)和堅(jiān)持就一定能展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀在天空自由地飛翔五、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？
結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專(zhuān)注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。
2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能理解故事情節(jié)，膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：游戲《猜猜我是誰(shuí)?》
1.今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好!”
2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰(shuí)”，周老師來(lái)說(shuō)他的特征，請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?現(xiàn)在開(kāi)始咯!(老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。)
3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，原來(lái)這是因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都是不一樣的。
4.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語(yǔ)句表述)
二、基本部分
1.談話(huà)導(dǎo)入
提問(wèn)：你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由
2.出示繪本，傾聽(tīng)故事
(1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事，看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎?
(幼兒欣賞配樂(lè)錄音一遍。)
(2)故事的主人公是誰(shuí)呀?(貝琳達(dá))她有什么不一樣?(有一雙特別的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?
(3)引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧!
3、再次閱讀繪本，嘗試講述。
(1)可是，貝琳達(dá)有個(gè)問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么問(wèn)題?(她的左腳和右腳，她有一雙腳。)
(2)其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審員一看到貝琳達(dá)的腳就叫：他們會(huì)說(shuō)什么?(暫停!)
(3)我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審員的話(huà)吧：“天啊!”、“你的腳得像條船!” 、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好!”
(4)如果你是貝琳達(dá)，你聽(tīng)了這些話(huà)你是什么感覺(jué)?(傷心，難過(guò))仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來(lái)的?(貝琳達(dá)很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。她想：“或許那些評(píng)審員說(shuō)得對(duì)，我的腳真的不適合跳舞。”)
(5)從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她，你會(huì)怎么做?會(huì)放棄嗎?
(6)(既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?
(7)貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢?(是呀!貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了舞蹈。
(8)有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演，他們自稱(chēng)“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”，在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中……貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了!(從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?
(9)這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)�！爸蓝紩�(huì)嗎?那可是一個(gè)世界級(jí)的歌劇院。指揮滿(mǎn)意嗎?他為什么會(huì)驚訝?贊賞?好感動(dòng)?你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話(huà)嗎?
(10) “你一定要來(lái)都會(huì)劇院表演!”他激動(dòng)地說(shuō)，“請(qǐng)你答應(yīng)我!” 貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣，貝琳達(dá)到了都會(huì)劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評(píng)審員們喊：“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此�，完全沒(méi)有注意到她的腳有多。貝琳達(dá)快樂(lè)極了，因?yàn)樗梢蕴�、跳舞、一直跳舞……至于評(píng)審員說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。
4、重溫故事，加深印象
引導(dǎo)語(yǔ)：這真是個(gè)溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!
三、結(jié)束部分，總結(jié)深化
1.現(xiàn)在，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)()女孩，她有沒(méi)有因?yàn)樽约翰灰粯拥哪_而感到難過(guò)了?
2.那你現(xiàn)在覺(jué)得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會(huì)嘲笑別人不一樣的地方嗎?
3.總結(jié)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己特的不一樣，有時(shí)候不一樣會(huì)讓我們覺(jué)得很開(kāi)心，也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴灰粯痈械诫y過(guò)，但是我們都應(yīng)該正確的對(duì)待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情，因?yàn)樗屛覀兠總�(gè)人都變得一無(wú)二。
4.我們來(lái)和貝琳達(dá)說(shuō)再見(jiàn)吧!(再見(jiàn)，貝琳達(dá)，再見(jiàn)腳丫女孩!)
活動(dòng)延伸：
1.老師把這本書(shū)放在了圖書(shū)室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的腳丫貝琳達(dá)的故事!
2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你一無(wú)二的'地方!
活動(dòng)反思：
《腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見(jiàn)的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好，帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比人是單純的，他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的腳丫而笑話(huà)她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng)，覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 4
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《大腳丫跳芭蕾》是一本獨(dú)具匠心的繪本，是希望孩子面對(duì)事物的表象時(shí)，可以看到真正的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們熱情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一來(lái)，拓展了孩子們的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們能夠更有信心的表現(xiàn)自己，不被他人的思想左右。如今，許多孩子由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)以及其他一些原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各種外力因素放棄自己的興趣愛(ài)好，缺乏持之以恒的決心，這一繪本對(duì)于孩子有激勵(lì)作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：《幼兒園教育綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”“以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了此次活動(dòng)目標(biāo)：a、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，初步理解故事寓意。b、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。c、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，熱愛(ài)閱讀。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：現(xiàn)在的幼兒通常生活在大人們的“保護(hù)圈”里，缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理解故事寓意：相信自己，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，堅(jiān)持自己的正確喜好，不被他人左右”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，大多數(shù)幼兒還不能在集體面前大膽、連貫的講述自己的想法意見(jiàn)。因此，我將“通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力”作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備：由于中班幼兒還是具體形象思維占主導(dǎo)，所以為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了繪本PPT課件，讓幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
二、說(shuō)教法
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、啟發(fā)提問(wèn)法等教育方法。直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S有具體明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，以直觀的畫(huà)面直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑、激發(fā)幼兒的興趣；采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)的觀察和聽(tīng)故事，啟發(fā)幼兒積極思維；啟發(fā)提問(wèn)法能使幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的有效果方法。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的氣氛中掌握重難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、談話(huà)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看PPT課件直接獲得印象。談話(huà)法是幼兒在集體面前無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分：以圖片引出故事內(nèi)容，吸引幼兒注意。
首先，我以神秘的口吻介紹：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，猜猜看她最喜歡做什么事情呢？”然后教師講述故事開(kāi)頭，證明幼兒猜想，最后，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題“貝琳達(dá)有個(gè)什么大問(wèn)題呢？”來(lái)引起幼兒興趣，讓幼兒帶著問(wèn)題看PPT故事。
第二部分：引導(dǎo)幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我主要將故事分成4段，故事的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。出示PPT課件，先由老師引導(dǎo)幼兒看PPT講故事開(kāi)始，并解釋“什么是評(píng)審委員”幫助幼兒理解故事內(nèi)容，然后再由小朋友去想象，猜測(cè)并講述故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)的.好習(xí)慣。
在故事高潮階段，我主要讓幼兒理解“大都會(huì)歌舞廳是什么”幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，從而去想象猜測(cè)故事結(jié)尾。
第三部分：讓幼兒完整的欣賞故事，知道故事的題目，以及故事所表達(dá)的寓意
為了幫助幼兒理解故事的寓意，我以啟發(fā)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)。例如：評(píng)審員們一開(kāi)始是怎樣說(shuō)貝琳達(dá)的？（你的腳大的像條船；你的那雙腳永遠(yuǎn)跳不好舞）貝琳達(dá)是怎樣做的？（放棄跳舞）最后，評(píng)審們是怎么說(shuō)的？（太精彩了，多么像燕子、鴿子、羚羊�。。⿵闹心銓W(xué)到了什么？最后教師將幼兒的回答進(jìn)行歸納、總結(jié)，講述故事寓意。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本活動(dòng)主要采取教師引導(dǎo)幼兒看PPT，理解故事內(nèi)容。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)讓幼兒理解繪本所表達(dá)的寓意，并讓幼兒通過(guò)自己的想象、猜測(cè)和講述故事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。因此，對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)幼兒基本可以掌握，但是對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)3，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，熱愛(ài)閱讀這一情感目標(biāo)在本次活動(dòng)中沒(méi)有得到很好的升華，這是在以后的繪本教學(xué)中值得繼續(xù)推敲和完善的。
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線(xiàn)索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法�！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí)，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
2.能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出故事。
1.孩子們，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話(huà)題。
提問(wèn)：你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？
2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)有怎樣的故事，我們一起看一看。
二、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
1.觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么？你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞嗎？（表情、動(dòng)作），她跳得怎么樣？
2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么？（左右腳都很大）
提問(wèn)：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。
提問(wèn)：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?（表情、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么？
討論：如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話(huà)，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？
4.觀察畫(huà)面，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。
提問(wèn)：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么？
討論：她做了一個(gè)什么決定？她可能會(huì)去干什么？
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的`畫(huà)面，請(qǐng)幼兒與身邊的伙伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的，想到的用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
提問(wèn)：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？
討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的？現(xiàn)在又是怎樣評(píng)價(jià)呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？為什么呢？
6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。
討論：你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩？
三、生活遷移，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
提問(wèn)：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)？
總結(jié)：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn)，必須要努力、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折，但是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標(biāo)努力，終有一天你會(huì)成功的！
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．通過(guò)集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；繪本圖書(shū)若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂(lè)或道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!
剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!
2．猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。
師：今天我要給大家?guī)?lái)一位新朋友，她叫貝琳達(dá)，一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動(dòng)作上看出來(lái)的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)貝琳達(dá)的故事吧。
3．聽(tīng)一聽(tīng)，觀察畫(huà)面，猜想故事情節(jié)。
(1)貝琳達(dá)的問(wèn)題
�、賻煟�(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問(wèn)題?什么地方比較特別?為什么腳大會(huì)是她的大問(wèn)題呢?
�、趲煟阂�?yàn)樨惲者_(dá)長(zhǎng)著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí)，評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?他們好像在說(shuō)什么?
請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體：)
(2)傷心的貝琳達(dá)
師：還沒(méi)等貝琳達(dá)試跳，三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!”
師：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫(huà)面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?
師總結(jié)：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò)；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。
師：貝琳達(dá)這么難過(guò)，你想對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢?
謝謝你們的鼓勵(lì)!聽(tīng)了你們的話(huà)，貝琳達(dá)好了許多。
(3)貝琳達(dá)的新工作
師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。
費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?
討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無(wú)論在哪里，認(rèn)真的人總會(huì)受到歡迎。
你是一個(gè)認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?
師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?
師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會(huì)再跳舞嗎?如果再跳舞她會(huì)在哪里跳呢?
4．看一看，自主閱讀，尋找答案。
師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書(shū)里。等一會(huì)兒請(qǐng)你輕輕地到書(shū)架上拿一本書(shū)，打開(kāi)到有紅色標(biāo)記的一頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)往后翻，一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁(yè)。黃老師在你們閱讀的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書(shū)放回到書(shū)架上。好，輕輕地去吧!
(1)師：貝琳達(dá)后來(lái)跳舞了嗎?在哪里跳的?
師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來(lái)的?你能用“有的……，有的……，還有的……”這樣的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
(2)師：貝琳達(dá)后來(lái)怎么又到舞臺(tái)上跳舞了呢?你看懂了嗎?
師：原來(lái)有一個(gè)指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動(dòng))請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子：三種不一樣的表情，我來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
因?yàn)樗奈璧柑懒�，所以指揮邀請(qǐng)她到舞臺(tái)上去表演給更多的人看。
(3)師：貝琳達(dá)在舞臺(tái)上隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞，你覺(jué)得她跳舞的時(shí)候像什么?你能用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)嗎?
師：仔細(xì)看一看，在觀眾席上你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰(shuí)?相同的評(píng)委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時(shí)，他們有沒(méi)有看貝琳達(dá)表演?沒(méi)有看表演，就說(shuō)別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?
如果請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)．一句話(huà)，你想說(shuō)什么?
小結(jié)：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽(tīng)了你們的話(huà)，相信他們以后也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!
(4)貝琳達(dá)快樂(lè)極了，因?yàn)樗梢蕴�，跳舞，一直跳舞�?/p>
5．讀一讀，繪本圖書(shū)，理解其中蘊(yùn)含的道理。
(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?
看，這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書(shū)的作者是美國(guó)的埃米揚(yáng)。
(2)讓我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書(shū)，邊看，邊聽(tīng)，邊讀。)
故事讀完了，輕輕地把書(shū)合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!
師：孩子們，你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?
(3)是啊，貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時(shí)候，如果她放棄了跳舞，能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?能不能站在世界一流的舞臺(tái)上?
6．說(shuō)一說(shuō)，童真夢(mèng)想，升華繪本內(nèi)涵。
師：貝琳達(dá)的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你們的夢(mèng)想是什么呢?
(師鼓勵(lì)、贊賞孩子們的夢(mèng)想。)
小結(jié)：孩子們，童年的夢(mèng)想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了，老師希望你們像貝琳達(dá)一樣，做自己喜歡的事，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，祝你們夢(mèng)想成真!
活動(dòng)反思：
思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考
繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國(guó)知名圖畫(huà)書(shū)作家埃米揚(yáng)的第一本圖畫(huà)書(shū)作品。埃米揚(yáng)從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對(duì)自身內(nèi)心成長(zhǎng)歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫(huà)手法夸張地畫(huà)出貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒(méi)有放棄，終于夢(mèng)想成真的故事�？此坪�(jiǎn)單的故事情節(jié)，其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理：堅(jiān)守夢(mèng)想、自信執(zhí)著、不斷努力。
如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲?洛克曾說(shuō)“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的`材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的�！币虼�，我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實(shí)體驗(yàn)，獲得感悟。
體驗(yàn)一一情感遷移，體驗(yàn)人物情感的變遷
在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫(huà)可以讓幼兒由圖畫(huà)想象人物的心理，鼓勵(lì)孩子在觀察中積極反應(yīng)與評(píng)論，觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。
說(shuō)說(shuō)安慰的話(huà)，進(jìn)行情感遷移。孩子們說(shuō)：“腳大又不是你的錯(cuò)”，“別擔(dān)心，除了跳舞，還有其他事做”。
感悟——多層次閱讀，感悟人生的哲理
首先，讓孩子們通過(guò)自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開(kāi)始就讓孩子們了解自己，肯定自己。
其次，讓孩子們帶著問(wèn)題去看書(shū)，通過(guò)師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個(gè)小的討論：
1．認(rèn)真的人無(wú)論在哪里都會(huì)受歡迎，你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個(gè)孩子說(shuō)：“我看電視很認(rèn)真�！睅煹奶幚恚骸罢f(shuō)明你很專(zhuān)注，如果把這種專(zhuān)注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”
2．三個(gè)評(píng)委從開(kāi)始的反對(duì)到后來(lái)的贊同，讓孩子們討論為什么?沒(méi)有看到就說(shuō)別人不行，這樣好不好?你想怎么對(duì)他們說(shuō)?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表面，試一試才知道。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面老師可以了解孩子對(duì)故事的了解程度，思考的深度與廣度；另一方面為孩子們討論故事提供一個(gè)合作思考的機(jī)會(huì)，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)說(shuō)理與思考，建立對(duì)自己有意義的知識(shí)系統(tǒng)。
同時(shí)，在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略：自主探索閱讀、計(jì)算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、傾聽(tīng)閱讀等，最終達(dá)成目標(biāo)!
活動(dòng)最后，說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，鼓勵(lì)孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情，堅(jiān)持夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得，繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面，要多領(lǐng)域滲透，充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。所以，在這里我將繪本遷移到生活，由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時(shí)，教學(xué)就要使繪本活色生香!
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 7
一、作品欣賞
貝琳達(dá)，一個(gè)喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈。在一次比賽中，因?yàn)槟_大，被評(píng)委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己，默默脫下了心愛(ài)的舞衣，不再跳舞。她來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因?yàn)樗齽?dòng)作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。
一天，在餐廳樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)中，她不知不覺(jué)中起舞。在老板的邀請(qǐng)下，她為客人們跳舞，獲得了越來(lái)越多人的贊譽(yù)，甚至連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動(dòng)，力邀她上舞臺(tái)。貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經(jīng)貶低她的評(píng)審們也在齊聲叫好。但此時(shí)，貝琳達(dá)的快樂(lè)是因?yàn)榭梢砸恢碧�、跳舞。至于那些評(píng)審們說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了……
二、設(shè)計(jì)理念
1.增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長(zhǎng)處，建立積極人生觀。
2.對(duì)整本書(shū)主旨的把握，理解人物內(nèi)心及感受變化
3.培養(yǎng)想象、審美、表達(dá)、溝通能力，發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會(huì)的精神。
4.通過(guò)講述、觀察、反思、交流，讓作品的內(nèi)涵和張力進(jìn)入孩子心中。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看視頻、導(dǎo)入封面
1．課前放芭蕾舞視頻，談?wù)?/p>
師：孩子們，喜歡芭蕾舞嗎？
生：喜歡——給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？預(yù)設(shè)：輕盈、靈巧、優(yōu)美
生：不喜歡——這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺(jué)得長(zhǎng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。
2．觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn)
�。[藏書(shū)名，出示封面) 有一位女孩子名叫貝琳達(dá)（板書(shū)人物名字），她也有自己的想法，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（注意觀察舞者——臉部表情、服裝、動(dòng)作)
�。A(yù)設(shè)：臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺(jué)她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；動(dòng)作——技藝很高，很專(zhuān)業(yè)）
愛(ài)跳舞而且跳得很好的貝琳達(dá)，會(huì)有怎樣的故事呢？讓我們一起走近她。
�。ǘ┕适轮v述
出示題目，走進(jìn)故事，輕輕地讀，偶爾停頓。
（三）一起聊書(shū)
1．情節(jié)——故事接龍
理清脈絡(luò)：用自己的話(huà)說(shuō)故事，一人一句，能把動(dòng)作和表情加上更好！仔細(xì)聽(tīng)哦！
2．角色——內(nèi)心揭密
1）分析
從文字中去感受人物
出示課件：從哪個(gè)自然段或者哪個(gè)詞，你看出貝琳達(dá)是怎樣的人？
有些答案文中馬上可以找到，有些需要推論。請(qǐng)?jiān)诟褡又袑?xiě)上自然段號(hào)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如1、活潑。
2）反饋
生匯報(bào)，教師將學(xué)生歸納特點(diǎn)寫(xiě)在紙條上，分兩層擺放：
熱愛(ài)跳舞（腳步輕盈）
容易放棄（在乎評(píng)委的話(huà)）、做事認(rèn)真、溫和可親、不在乎別人的看法
�。▽W(xué)生對(duì)容易放棄可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾經(jīng)在乎過(guò)嗎？找出證據(jù)，補(bǔ)充）
3）分階段
我們其實(shí)可以把她的經(jīng)歷分為幾個(gè)階段，你給這些標(biāo)標(biāo)序號(hào)吧（教師排列紙條）：
熱愛(ài)跳舞——在乎評(píng)委、放棄愛(ài)好——認(rèn)真工作、溫和可親——再度起舞、不在乎別人
同一個(gè)人身上怎會(huì)有這么多的起伏，我們?cè)倩匚赌切┊?huà)面吧！
3．畫(huà)面——體會(huì)關(guān)鍵8分
1）幻燈：在每一個(gè)階段里，總有那么一幅畫(huà)面耐人回味給我們深刻的印象，我們一起來(lái)回顧一下吧。
a.熱愛(ài)——她每天到舞蹈學(xué)校，練習(xí)跳舞
靜靜地看，注意貝琳達(dá)的眼睛。貝琳達(dá)，你覺(jué)得跳舞時(shí)有什么感覺(jué)？
b.放棄愛(ài)好——掛上舞衣
貝琳達(dá)啊，你怎么舍得換下你心愛(ài)的芭蕾服和鞋子��？
追問(wèn)：到底什么讓你放棄了？評(píng)委的'話(huà)？大腳丫？不自信？
c.認(rèn)真工作、溫和可親——
d.再度起舞、不在乎——
貝琳達(dá)，你終于登上了你夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，你有什么感慨嗎？
貝琳達(dá)，你還在乎自己的大腳丫嗎？還在乎自己的大腳丫嗎？那你在乎的是什么？
�。ú辉诤踝约旱拇竽_丫，不在乎評(píng)委的否定，在乎的是——自己的熱愛(ài)、認(rèn)真，別人的支持、鼓勵(lì)、肯定）
把紙條重新排列，把多余的放在下面，剩下熱愛(ài)、認(rèn)真、不在乎。
2）在乎、不在乎，這是鮮明的對(duì)比，其實(shí)還有——
同時(shí)出示前后幾幀畫(huà)面，你們看，靜靜地想想，貝琳達(dá)在變化，她的選擇與放棄受什么影響？
�。▌e人的否定、支持、自身的條件、自信與自卑）
3）把否定和支持寫(xiě)在上下，生活中，很多追夢(mèng)人的人生遭遇就是如此：
否定
熱愛(ài)——在乎——認(rèn)真——不在乎
支持
4．主題——關(guān)照自身
1）師：同學(xué)們，跳舞貫穿全書(shū)，但又怎會(huì)只是說(shuō)跳舞呢？生活中又何止一個(gè)貝琳達(dá)，你我他，也會(huì)經(jīng)歷別人的批評(píng)、懷疑或否定。這個(gè)故事這些人給我們的啟示或力量是什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，給你自己！
2）老師也有兩句話(huà)，我們一起來(lái)交流：
生命轉(zhuǎn)個(gè)彎，又回到摯愛(ài)的夢(mèng)想……
害怕失敗，比失敗更糟糕……
5．好書(shū)推薦
這樣的故事，有沒(méi)有讓你想到其它的故事或書(shū)呢？我們可以把它推薦給大家吧。
學(xué)生介紹，然后老師推薦：
《雪花人》、《你很特別》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《我就是喜歡我》、《安娜的新大衣》……
這些書(shū)都在告訴我們，要發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，贊賞自己。成功也好，失敗也罷，只要在我們熱心去嘗試、去品味時(shí)，才會(huì)與它們相遇，那才是特別的真正的自己
(四)、作業(yè)（任選一題）
1、請(qǐng)選擇這個(gè)故事中讓你最為感動(dòng)的或印象最深的一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并在畫(huà)上寫(xiě)幾句話(huà)，送給自己。
2、畫(huà)一畫(huà)你的夢(mèng)想，說(shuō)一說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。
(五)、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
大班語(yǔ)言教案：大腳丫跳芭蕾 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線(xiàn)條流暢的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。
3、體驗(yàn)制作與粘貼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂(lè)，白色編織袋，扭扭棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》
師：孩子們，你們看她是誰(shuí)？（貝琳達(dá)）
師：是的，這是我們讀過(guò)的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達(dá)非常愛(ài)跳舞，她每天都去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。
二、欣賞芭蕾舞視頻
問(wèn)：唉，孩子們你們看過(guò)芭蕾舞嗎？
那接下來(lái)徐老師給你們帶來(lái)一段芭蕾舞視頻請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)看哦！
問(wèn)：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細(xì)他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來(lái)的動(dòng)作也是非常的美。
問(wèn)；是呀，貝琳達(dá)也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的這些造型。
那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？
師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現(xiàn)他擺的動(dòng)作非常美，你上來(lái)做給小朋友看看。你們覺(jué)得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來(lái)。（拍照、錄像等）
三、表現(xiàn)芭蕾舞人
1、介紹創(chuàng)作工具
今天，徐老師能用不的方法把他保留下來(lái)。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來(lái)做芭蕾舞者的衣服。
2、介紹扭扭棒的用法
這是扭扭棒，我手中有長(zhǎng)的和短的扭扭棒那我們就用短的來(lái)做他的手長(zhǎng)的做他的腳。我們做的時(shí)候要彎一彎扭扭棒讓他的`手和腳能夠有各種的變化。
你們看，是不是一個(gè)芭蕾舞者就出來(lái)啦！好看嗎？那你們想不想試試？
四、學(xué)一學(xué)
1、那接下來(lái)你們來(lái)試試開(kāi)動(dòng)你們的腦筋動(dòng)手做一做，在你們的身后老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好材料了。
要求：在做的時(shí)候不推擠，要互相謙讓?zhuān)豢梢噪x開(kāi)自己的位置如有需要請(qǐng)老師幫忙的可以舉起你的小手。
2、比一比，誰(shuí)的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨(dú)特。
3、展示幼兒作品，評(píng)一評(píng)同伴表現(xiàn)的不同姿態(tài)。
4、提出進(jìn)一步作畫(huà)要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個(gè)芭蕾舞者。
5、裝飾：用閃光粉裝飾背景
結(jié)束：小朋友你們聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了你們看燈光也亮起來(lái)了，那讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
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