大班科學(xué)：小老鼠的米罐
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)測(cè)量物體容量的方法，感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。
2、知道量具的大小與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越大，測(cè)得的次數(shù)越少，量具越小，測(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄紙上。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)測(cè)量物體容量的方法，感知測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道量具的大小與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越大，測(cè)得的次數(shù)越少，量具越小，測(cè)得的次數(shù)越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：1號(hào)、2號(hào)米罐各12個(gè)、大小相同的勺子和杯子12個(gè)；記錄紙、鉛筆；裝有大米的白色塑料盒等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前有相關(guān)測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出兩個(gè)米罐。
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小老鼠普普和灰灰是一對(duì)雙胞胎，普普是哥哥，灰灰是弟弟。它們的生日快到了，它們共同的好朋友小黑知道了，便提前送給了它們一人一個(gè)米罐。普普和灰灰可高興了！因?yàn)樗鼈兊膵寢寗偤觅I(mǎi)了一袋大米，沒(méi)地方裝呢！
2、出示兩個(gè)米罐。
師：瞧，這兩個(gè)就是小黑送給它們的米罐。這兩個(gè)米罐一樣嗎？哪不一樣？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒觀察并回答）
師小結(jié)：噢！原來(lái)這兩個(gè)米罐看上去高矮不同、粗細(xì)不同、大小似乎也不同。
二、同伴合作，尋找比較米罐大小的'方法。
師：這兩只小老鼠特別懂事，哥哥說(shuō)要把大的米罐留給弟弟，弟弟說(shuō)我小，只要小的米罐就行�？墒�，它們自己不能確定哪個(gè)米罐大，哪個(gè)米罐小。想請(qǐng)我們小朋友想想辦法幫幫它們。
1、小朋友們，你們猜猜哪個(gè)米罐大？為了能更好的區(qū)分這兩個(gè)米罐。我們?cè)谶@兩個(gè)米罐上分別貼上數(shù)字1和2。我們就可以稱(chēng)它們?yōu)?號(hào)米罐和2號(hào)米罐。把你們猜測(cè)的結(jié)果記錄在這張表格里。
�。ㄓ變杭w猜測(cè)并記錄下猜測(cè)結(jié)果）
2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)米罐的大小。
師：用什么方法才能知道哪個(gè)米罐大，哪個(gè)米罐��？哪個(gè)米罐裝得多，哪個(gè)米罐裝得少？
師：老師在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了1號(hào)米罐、2號(hào)米罐、大米、透明罐子等。一會(huì)兒請(qǐng)你們二人合作去試一試，量一量，看看到底哪個(gè)米罐大。記得不能把大米撒到桌子和地面上。
3、幼兒兩兩合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
4、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們倆想到了什么辦法？
師小結(jié)：要想知道哪個(gè)米罐大，有很多辦法：
第一種是用一個(gè)罐子裝滿(mǎn)米，然后倒入另一個(gè)罐子中，看看剩下米了嗎？
第二種是把兩個(gè)米罐都裝滿(mǎn)米，然后把米分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。
5、揭示結(jié)果，并記錄在表格里。
所以通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)是1號(hào)米罐大一些，裝的大米多一些，2號(hào)米罐小一些，裝的大米少一些。
三、再次測(cè)量，測(cè)出兩個(gè)米罐的容量。
�。ㄒ龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)，量具的大小與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越大，測(cè)得的次數(shù)越少，量具越小，測(cè)得的次數(shù)越多）
1、動(dòng)手測(cè)量，測(cè)出容量有多少。
師：我們知道了這個(gè)1號(hào)米罐大，它裝的米多，普普和灰灰還想請(qǐng)你們幫忙，測(cè)測(cè)看它們的米罐到底能裝多少米？
2、介紹量具。
師：老師給你們準(zhǔn)備了小勺子和小杯子，你們?nèi)チ苛靠�，�?號(hào)米罐裝滿(mǎn)，能裝幾勺米，幾杯米？并把你們測(cè)得的結(jié)果記錄在這張記錄紙上。還是兩個(gè)好朋友一組，但是只要記錄在一張紙上就行。兩個(gè)米罐都要測(cè)哦，兩人可以分工合作。
師：請(qǐng)你們兩人一組，自己選擇測(cè)量工具，測(cè)測(cè)看這個(gè)1號(hào)米罐能裝多少米？并將結(jié)果記錄在這張記錄紙上。完成以后將記錄紙展示在黑板上。
3、老師講解記錄方法。
4、幼兒操作并將結(jié)果記錄在記錄紙上。
5、觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。
師：用勺子作為測(cè)量工具的，測(cè)出1號(hào)米罐能裝20勺米，用杯子作為測(cè)量工具的，測(cè)出1號(hào)米罐能裝5杯子米；用勺子作為測(cè)量工具的，測(cè)出2號(hào)米罐能裝12勺米，用杯子作為測(cè)量工具的，測(cè)出2號(hào)米罐能裝3杯子米；
5、請(qǐng)你們想一想，為什么同樣一個(gè)米罐，測(cè)得的結(jié)果不一樣？
師小結(jié)：原來(lái)測(cè)同樣的東西，我們所用的工具不同，所測(cè)的結(jié)果也不同。量具越大，測(cè)得的次數(shù)越少，量具越小，測(cè)得的次數(shù)越多。
四、延伸活動(dòng)，
1、今天我們是用的勺子和杯子來(lái)測(cè)米罐的容量，回去想想還能用什么其他的工具來(lái)測(cè)一測(cè)呢？
2、回到教室以后我們可以去找不同的測(cè)量工具，再來(lái)試試測(cè)測(cè)量量，好嗎？
活動(dòng)反思：
今天我和幼兒一起開(kāi)展了相關(guān)測(cè)量物體容量的科學(xué)活動(dòng)《小老鼠的米罐》，這是一個(gè)原創(chuàng)活動(dòng)。為了更好的引起幼兒學(xué)習(xí)和探索測(cè)量的興趣，而且在活動(dòng)中用到的操作材料是米和罐子，所以我特意編了一個(gè)和小老鼠有關(guān)的故事。并且將整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿時(shí)鐘，既能激發(fā)幼兒的興趣，又符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在集體的活動(dòng)中，我首先讓幼兒目測(cè)兩個(gè)米罐的大小，并將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄紙上，然后讓幼兒自己動(dòng)手去操作，去測(cè)量，在動(dòng)手測(cè)一測(cè)、量一量的過(guò)程中找出比較大的那個(gè)米罐。幼兒兩兩合作，很認(rèn)真很投入。不一會(huì)兒，幼兒們就想到了兩種比較米罐大小的方法。一是把1號(hào)米罐裝滿(mǎn)米，然后再倒進(jìn)2號(hào)米罐，發(fā)現(xiàn)2號(hào)米罐裝不下，說(shuō)明2號(hào)米罐小，1號(hào)米罐大；還有的幼兒是將2號(hào)米罐裝滿(mǎn)米，然后再倒進(jìn)2號(hào)米罐，發(fā)現(xiàn)1號(hào)米罐還沒(méi)裝滿(mǎn)，說(shuō)明2號(hào)米罐小，1號(hào)米罐大。二是將兩個(gè)米罐都裝滿(mǎn)米，然后分別倒進(jìn)兩個(gè)相同的罐子中比一比，也能比較出兩個(gè)米罐的大小。幼兒動(dòng)手操作完以后，就異口同聲說(shuō)是1號(hào)米罐大。接著幼兒再次兩兩合作使用大小不同的勺子和杯子再次測(cè)量?jī)蓚�(gè)米罐到底能裝多少勺米和的多少杯米。并將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄紙上。在測(cè)量的過(guò)程中，幼兒興趣濃厚，也能邊裝邊數(shù)。從后來(lái)幼兒的記錄中看出，大部分幼兒能進(jìn)行正確測(cè)量，而且用勺子和杯子裝米的時(shí)候會(huì)將米刮品，裝滿(mǎn)一勺或一杯后再倒進(jìn)米罐。但是也有個(gè)別幼兒沒(méi)看看清記錄上的標(biāo)記，記錄結(jié)果出現(xiàn)了差錯(cuò)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，準(zhǔn)備比較充分，環(huán)節(jié)清晰。兩次幼兒的操作有明顯的遞進(jìn)關(guān)系，而且幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣較高。但是也有一些值得商榷的地方。例如在第一次操作時(shí)是否需要在每個(gè)操作框里都投放兩個(gè)一模一樣的空罐子，這樣是否反而會(huì)阻礙幼兒的思維。是否可以在旁邊準(zhǔn)備一些一模一樣的罐子，讓有需要的幼兒去取用。還有老師給幼兒準(zhǔn)備的記錄紙可以再稍微大一些，這樣能看的比較清楚。
總之，通過(guò)今天的活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了測(cè)量物體容量的方法，也知道了量具的大小與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越大，測(cè)得的次數(shù)越少，量具越小，測(cè)得的次數(shù)越多。而且今天兩次操作都是兩兩合作，提升了同伴之間的合作能力。下午幼兒能將今天學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到以后的實(shí)際生活中去，那么此次活動(dòng)就算真正成功了。
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