大班語言《找相反》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。 《綱要》還指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的.活動(dòng)，在游戲中幼兒有充分的自由，沒有壓力，是積極主動(dòng)的。我以游戲的形式設(shè)計(jì)《找相反》這一綜合活動(dòng)，將這較難以理解的內(nèi)容且枯燥無味的教學(xué)活動(dòng)和游戲形式相結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的游戲氛圍中學(xué)到知識(shí)，凸顯教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)和態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解反義詞的含義；
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞；
3、 體會(huì)語言交流的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)： 理解反義詞的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物：大魔術(shù)箱一個(gè)，箱內(nèi)裝著十個(gè)小魔術(shù)盒，小魔術(shù)盒里分別裝著皮球（大�。�、棍子（粗細(xì)）、線繩（長(zhǎng)短）、純凈水瓶（冷熱）、書本（厚�。�、藥瓶（輕重）、面粉和石頭（軟硬）、手絹（新舊）、裝黃豆的飲料瓶（多少）、小布?jí)K（黑白）各一組；
2、圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑，各一組。
活動(dòng)過程
一、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示大魔術(shù)箱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：老師這個(gè)大魔術(shù)箱里住著幾對(duì)調(diào)皮的小朋友，他們老是對(duì)著干，鬧不和，他們到底是誰呢？他們又是怎樣對(duì)著干呢？你們想知道嗎？
2、游戲。小朋友輪流上去從大魔術(shù)箱里抽出一個(gè)小魔術(shù)盒，打開拿出里面的實(shí)物，進(jìn)行觀察、分析，發(fā)現(xiàn)不同，并積極用語言來表述。如皮球（大小）、棍子（粗細(xì)）、線繩（長(zhǎng)短）、純凈水瓶（冷熱）……觀察不出結(jié)果的請(qǐng)下面的小朋友幫忙。
3、理解。像這樣大和小、粗和細(xì)、多和少、長(zhǎng)和短……意思相反的詞就是反義詞。
二、通過操作，學(xué)習(xí)用反義詞說話。
1、觀察教師的示范，根據(jù)教師的要求，幼兒分組往魔術(shù)箱里投放實(shí)物，邊投邊說話。如“這個(gè)皮球大，那個(gè)皮球小。”“這根棍子粗，那根棍仔細(xì)�！薄�
2、幼兒自主探索，通過看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并用反義詞說話。如：“一本書厚，一本書薄�！薄懊娣圮�，石頭硬。”……
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑。
2、教師啟發(fā)：小朋友們，請(qǐng)認(rèn)真觀察這些圖片，將意思相反的兩幅圖用線連起來，并說出一對(duì)反義詞。
四、師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
教師出題，學(xué)生應(yīng)對(duì)反義詞，如教師說：我高，幼兒說：我矮。
五、延伸活動(dòng)，幼兒與伙伴之間互相出題答題比賽，看誰出題多，答題對(duì)。
教學(xué)反思
1、這一綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以游戲?yàn)橹�，教學(xué)活動(dòng)充滿快樂氛圍，幼兒沒有壓力，樂意參與，避免了語言教學(xué)以教師說學(xué)生模仿為主的枯燥無味的弊端，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，注重了幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度。幼兒在這一活動(dòng)中既有模仿又有實(shí)踐，還有創(chuàng)新。
2、這一綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把有趣的游戲展示在幼兒面前，讓幼兒喜形于色，躍躍欲試，使幼兒能在“玩”中學(xué)，在“趣”中練，在“樂”中長(zhǎng)才干，在“賽”中增勇氣。
3、這次綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排過于緊，由于幼兒基礎(chǔ)原因，活動(dòng)只能匆匆完成，接受能力較差的幼兒，仍然一知半解，跟不上活動(dòng)步驟。
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