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中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案

時(shí)間:2024-11-25 22:05:47 曉璇 教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案(精選10篇)

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案(精選10篇),希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案(精選10篇)

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過數(shù)學(xué)游戲,讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

  2、感受數(shù)字的奇妙,體驗(yàn)觀察的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、0——9數(shù)字每組兩套(8套)

  2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片,各圖形表示的電話號(hào)碼譜四張。

  活動(dòng)過程:

  一、引題:探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象:

  1、欒老師明天要搬新家了,但是我一個(gè)人要搬很多東西,想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢?(幼兒泛講)。

  2、你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多的辦法。

  3、剛才有的小朋友說(shuō)用打電話的方法,可是打電話要查電話號(hào)碼啊?怎么辦呢?別著急,這就有小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

  二、查電話號(hào)碼。

  1、出示圖形卡:咦,你們看得懂嗎?這上面都有什么圖形呢?原來(lái)是小貓要考考你們,它說(shuō)只要我們把每種圖形數(shù)清楚,那就能知道它的電話號(hào)碼了。

  2、引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼(數(shù)型配對(duì))

 。1)師幼共同根據(jù)圖形編號(hào)碼。

  師:看看我們請(qǐng)出了幾位數(shù)字寶寶?(8)把這八個(gè)數(shù)字寶寶念出來(lái),小貓的電話號(hào)碼就出來(lái)了,F(xiàn)在我們把它大聲念出來(lái)吧。

  師:電話號(hào)碼用數(shù)字寶寶表示出來(lái)真的方便多了。

 。2)將幼兒分成三組,每組兩套0——9的數(shù)字,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形編電話號(hào)碼。

  師:其他小動(dòng)物也想請(qǐng)你們把它們的電話號(hào)碼用數(shù)字表示出來(lái),現(xiàn)在就請(qǐng)你們五個(gè)人一組,到后面試試看吧。

 。3)檢驗(yàn)電話號(hào)碼:我們一起來(lái)看一下吧。先來(lái)看小兔的(這里仔細(xì)看一下,后面的請(qǐng)小朋友快速看)

 。4)打電話。那我們現(xiàn)在就給這些小動(dòng)物打電話吧,先打給小貓,把他的.電話號(hào)碼報(bào)給我。

  依此給其他小動(dòng)物打電話

  三、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼。

  小結(jié):原來(lái)幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起,可以組成不同的電話號(hào)碼呢,真有趣,我們新橋的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開頭的,而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的。

  四、說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的電話號(hào)碼。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了,要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物,小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼,誰(shuí)愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們?你還知道什么號(hào)碼?向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼(110、120、119)

  五、幼兒操作:

  這些數(shù)字寶寶可真有趣,我們也試著來(lái)編些電話號(hào)碼吧。我要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)數(shù)字寶寶,聽老師口令,我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。先請(qǐng)八個(gè)數(shù)字寶寶上來(lái),這里有8個(gè)圓點(diǎn),等老師發(fā)好口令,8個(gè)數(shù)字寶寶就要馬上在圓點(diǎn)上站好,那么數(shù)字寶寶8就要站在最前面的圓點(diǎn)。

  1、數(shù)字寶寶變出電話號(hào)碼,我們大聲念出來(lái)吧。

  2、真能干,你們還想變變嗎?

  3、瞧又變出新號(hào)碼了,你們念出來(lái)吧!

  4、下面的數(shù)字寶寶你們想試試嗎?(同上)

  5、結(jié)束:現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著數(shù)字寶寶回班級(jí)跟其他的小朋友也玩玩這個(gè)游戲吧。

  數(shù)字寶寶請(qǐng)聽好,跟著老師一起跑。

  一二一,一二一,找個(gè)圓點(diǎn)快站好。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 2

  說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》!毒V要》中指出:要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。“教育向幼兒的生活回歸”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì),數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué),要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動(dòng)我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,通過綜合化的形式、游戲化的過程,生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,感受數(shù)字的豐富變化,嘗試進(jìn)行數(shù)字組合,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平,結(jié)合教材內(nèi)容,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè):

  1、通過數(shù)學(xué)游戲,讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

  2、感受數(shù)字的奇妙,體驗(yàn)觀察的樂趣。

  說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢。

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字,數(shù)數(shù)。

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  在日常生活中幼兒對(duì)電話號(hào)碼并不陌生,通過幼兒的觀察體驗(yàn),以游戲形式貫穿始終,孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人,幫助別人的情感。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中,充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。

  活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  1、0——9數(shù)字每組兩套(8套),每組操作材料一份。

  2、自制的PPT。

  我所設(shè)計(jì)的幼兒操作材料分為上下兩部分,上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片;下半部分為可以放數(shù)字卡片。

  說(shuō)教法與學(xué)法

  《綱要》中指出,要讓孩子們?cè)谇榫爸懈兄,在探索中學(xué)習(xí),使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中。在整個(gè)教育活動(dòng)中,圍繞教學(xué)目標(biāo),教師以親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的活動(dòng)氛圍,引領(lǐng)幼兒投入到游戲中,教師則是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者,為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供積極地幫助,使其獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。

  1、觀察法:通過幼兒觀察PPT,理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系,并引發(fā)幼兒的思考。

  首先進(jìn)行幾何圖形的觀察,在觀察中加深對(duì)圖形與數(shù)字關(guān)系的理解;然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物家的電話號(hào)碼,在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。

  2、操作法:通過幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼,加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導(dǎo),然后是個(gè)體操作,隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們?cè)谟H歷的操作過程中,感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來(lái)的驚喜。

  3、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線,通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的,因而在活動(dòng)中我有意識(shí)的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用有情節(jié)的'游戲來(lái)引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題,幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。

  說(shuō)教學(xué)過程

  在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一大環(huán)節(jié):探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象:

  教師通過設(shè)置情境引出活動(dòng)。(教師集體引導(dǎo))師:陸老師明天要搬新家了,但是我一個(gè)人要搬很多東西,想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢?(幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,廣泛地講述。)

  第二大環(huán)節(jié):查電話號(hào)碼

  1、教師出示PPT:“陸老師想趕快打電話通知小貓,小貓的電話號(hào)碼是一些圖形,請(qǐng)小朋友幫忙猜一猜他的電話號(hào)碼是多少?”教師的集體引導(dǎo),幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對(duì)應(yīng)數(shù)字的過程,找出小兔子家的電話號(hào)碼。

  2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼。

  教師用神秘的口吻邊說(shuō)邊出示教具,小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號(hào)碼,也是一些圖形,請(qǐng)小朋友們幫忙找到小貓家的號(hào)碼好嗎?同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料,提出要求。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn),解決,進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

  3、最后教師通過打電話的方式共同驗(yàn)證號(hào)碼的準(zhǔn)確性。

  這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,條理清楚,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  第三大環(huán)節(jié):觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼

  教師:這些電話號(hào)碼一樣嗎?它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾?(8)小結(jié):原來(lái)幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起,可以組成不同的電話號(hào)碼呢,真有趣,我們常州的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開頭的,而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的。

  幼兒大膽表達(dá)自己的想法,在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了高潮!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  第四大環(huán)節(jié):說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的電話號(hào)碼。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了,要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物,小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼,誰(shuí)愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們?你還知道什么號(hào)碼?向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼(110、120、119)

  第五大環(huán)節(jié):幼兒操作:

  以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用數(shù)字或小動(dòng)物自編電話號(hào)碼。

  2、認(rèn)識(shí)常用的特殊電話號(hào)碼。

  3、知道有需要時(shí)才打電話,不隨意打電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備

  (1)玩具電話或手機(jī)若干,動(dòng)物(小猴·小熊·小兔)若干,0~9數(shù)字卡片若干,白紙若干·彩筆。

 。2)寫有110·119·120的大卡片各一張。

  2、幼兒準(zhǔn)備;知道家里的電話號(hào)碼,又撥打電話的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1、幼兒互相介紹自己家的電話號(hào)碼,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的,并嘗試在紙上寫下來(lái)。

  2、分組活動(dòng);打電話。請(qǐng)幼兒用玩具電話或手機(jī)撥得自己記錄的`電話號(hào)碼。

  3、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字電話好碼(如117·12121·13907179757等等),引導(dǎo)幼兒觀察。提問;這些電話號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成?怎么讀?

  4、分組活動(dòng);有趣的電話號(hào)碼。

  (1)請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片編7位電話號(hào)碼,并記錄在紙上。

  (2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)物圖片編8位電話號(hào)碼(即8張動(dòng)物圖片連續(xù)排列),并說(shuō)給同伴聽。

  5、集體談話;大人們用的電話號(hào)碼是自己編的嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的,不能自己隨意編。

  6、出示寫有110、119、120的大卡片。提問:這些是什么電話?什么時(shí)候應(yīng)該打這些電話?

  7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好,你好》第21~25頁(yè)練習(xí)。

  活動(dòng)建議

  1、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼,嘗試自編電話號(hào)碼;第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng),重點(diǎn)是完成幼兒用書上的練習(xí)。

  2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話,只能在有需要時(shí)才打。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字,能區(qū)分6和9,手口一致點(diǎn)數(shù)。

  3、初步了解0的含義。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫

  2、幼兒操作用圖形組合畫。

  3、幼兒口袋里裝有自己家里電話號(hào)碼的紙條。

  三、活動(dòng)過程:

  1、談話引出活動(dòng)主題。

  “呀,我們要開始上課了,劉老師怎么還沒來(lái)?誰(shuí)能想個(gè)辦法通知呢?”

  “打電話這個(gè)方法很好,可沒有電話號(hào)碼呀?”

  2、操作探索活動(dòng)

 。1)出示幾何圖形組合畫,“劉老師的電話號(hào)碼就藏在這些圖形里,誰(shuí)能找出來(lái)!苯處熛仁痉墩乙粋(gè)(通過數(shù)圖形數(shù)量得出數(shù)字),引導(dǎo)幼兒找出其它數(shù)字。

 。2)教師按照找出的'電話號(hào)碼給配班老師電話,激發(fā)幼兒的再操作欲望。

  “小朋友們真棒,還想不想找司老師和保育員阿姨的電話號(hào)碼?“幼兒自由操作,學(xué)習(xí)觀察圖形記錄電話號(hào)碼。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示操作結(jié)果,師生共同驗(yàn)證。

  (4)將三組電話號(hào)碼并列展示,辨別異同。

  A、相同點(diǎn):都由8個(gè)數(shù)字組成,開頭三個(gè)數(shù)字都是8、6、3。

  B、不同點(diǎn):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6和9。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

 。1)請(qǐng)幼兒大聲讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼,知道電話號(hào)碼除了有7位數(shù)、8位數(shù),還有11位數(shù)的手機(jī)號(hào)碼。

  (2)認(rèn)識(shí)一些特殊電話,知道只有三個(gè)數(shù)字組成,方便人們撥打。

  4、給小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。

 。1)“森林里的小動(dòng)物們也要裝電話了,請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們編個(gè)方便又好記的電話號(hào)碼吧。

  (2)幼兒自由操作,并能大膽上前講解操作結(jié)果。

 。3)“我們?nèi)㈦娫捥?hào)碼送給小動(dòng)物們吧。”

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  情感與興趣

  感受數(shù)字在電話號(hào)碼中的有趣應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  對(duì)生活中的數(shù)字現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探索欲望。

  認(rèn)知與理解

  認(rèn)識(shí)數(shù)字 0 - 9,知道它們?cè)陔娫捥?hào)碼中的排列順序和作用。

  理解電話號(hào)碼是由不同數(shù)字組合而成,每個(gè)數(shù)字都有特定的意義。

  能力與技能

  能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫 0 - 9 數(shù)字,提高幼兒的數(shù)字認(rèn)知能力。

  嘗試用給定的數(shù)字進(jìn)行電話號(hào)碼的簡(jiǎn)單組合與排列,鍛煉幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,有一定的數(shù)字感知基礎(chǔ)。

  對(duì)生活中的電話號(hào)碼有初步的印象,如知道自己家的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。

  材料準(zhǔn)備

  0 - 9 數(shù)字卡片若干套,每套數(shù)量足夠幼兒分組操作。

  自制的帶有不同電話號(hào)碼的卡片,如家庭電話、火警電話、急救電話等(卡片上的電話號(hào)碼數(shù)字較大且清晰)。

  空白卡片若干張,彩筆若干盒,用于幼兒自己創(chuàng)作電話號(hào)碼。

  多媒體課件,包括動(dòng)畫視頻展示不同場(chǎng)景下?lián)艽螂娫捥?hào)碼的情景,以及電話號(hào)碼的組成和應(yīng)用介紹。

  三、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分(5 分鐘)

  播放多媒體課件中的動(dòng)畫視頻,視頻內(nèi)容為小動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠r(shí)遇到了緊急情況,需要撥打求救電話。例如,小兔子不小心摔倒受傷了,小猴子趕緊撥打急救電話 120;小松鼠的家著火了,小鳥撥打火警電話 119 等。

  視頻播放結(jié)束后,教師提問引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友們,在視頻里小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都撥打了什么電話呀?為什么要撥打這些電話呢?” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,分享自己的想法。通過討論,引出活動(dòng)主題 —— 有趣的電話號(hào)碼,讓幼兒了解電話號(hào)碼在生活中的重要作用,激發(fā)幼兒對(duì)電話號(hào)碼的興趣。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)數(shù)字 0 - 9(8 分鐘)

  教師拿出一套數(shù)字卡片,向幼兒展示 0 - 9 這十個(gè)數(shù)字,一邊展示一邊讀給幼兒聽:“這是數(shù)字 0,像一個(gè)大鴨蛋;這是數(shù)字 1,像一根小木棍;這是數(shù)字 2,像一只小鴨子……” 通過形象的比喻幫助幼兒記憶數(shù)字的形狀。

  教師將數(shù)字卡片打亂順序,隨機(jī)抽取一張卡片,讓幼兒認(rèn)讀卡片上的數(shù)字,并說(shuō)出這個(gè)數(shù)字像什么。例如,教師抽取數(shù)字 5,幼兒回答:“這是數(shù)字 5,像一個(gè)小秤鉤! 對(duì)于認(rèn)讀正確且能說(shuō)出形象比喻的幼兒,教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙或一顆小星星。

  開展數(shù)字卡片游戲 “我說(shuō)你找”。教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒快速?gòu)淖约好媲暗臄?shù)字卡片中找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并高高舉起卡片。例如,教師說(shuō):“請(qǐng)找出數(shù)字 3! 幼兒迅速找出數(shù)字 3 卡片并舉起。通過這個(gè)游戲,加深幼兒對(duì)數(shù)字 0 - 9 的認(rèn)識(shí)和記憶,提高幼兒的反應(yīng)能力。

 。ㄈ┝私怆娫捥(hào)碼的組成(10 分鐘)

  教師再次拿出自制的帶有不同電話號(hào)碼的卡片,向幼兒展示家庭電話、火警電話、急救電話等卡片,引導(dǎo)幼兒觀察電話號(hào)碼的組成。教師提問:“小朋友們,看看這些電話號(hào)碼,它們是由哪些數(shù)字組成的呢?這些數(shù)字是隨便排列的嗎?”

  以家庭電話號(hào)碼為例,教師詳細(xì)講解電話號(hào)碼的組成結(jié)構(gòu)。例如,教師指著一張家庭電話卡片上的號(hào)碼 “5863219” 說(shuō):“這個(gè)電話號(hào)碼是由 7 個(gè)數(shù)字組成的,每個(gè)數(shù)字都有它自己的位置,就像我們?cè)诮淌依锒加凶约旱淖灰粯印5谝粋(gè)數(shù)字 5 代表了這個(gè)電話所在的地區(qū)或者運(yùn)營(yíng)商的某種編碼,后面的數(shù)字組合起來(lái)才是這個(gè)家庭獨(dú)有的電話號(hào)碼,這樣別人才能準(zhǔn)確地?fù)艽蜻@個(gè)電話找到對(duì)應(yīng)的家庭!

  教師引導(dǎo)幼兒觀察火警電話 119 和急救電話 120 的特點(diǎn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些特殊電話號(hào)碼的數(shù)字組合比較簡(jiǎn)單且容易記憶,因?yàn)樵诰o急情況下需要快速撥打。教師強(qiáng)調(diào)特殊電話號(hào)碼的重要性,告訴幼兒不能隨意撥打這些電話,只有在真正遇到危險(xiǎn)時(shí)才能使用。

 。ㄋ模╇娫捥(hào)碼的組合與排列游戲(12 分鐘)

  分組游戲:教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒發(fā)放一套數(shù)字卡片。教師在黑板上寫出一個(gè)電話號(hào)碼的'前幾位數(shù)字,如 “369”,然后讓小組幼兒合作,用手中的數(shù)字卡片嘗試組合出完整的電話號(hào)碼。例如,幼兒可以組合出 “3692587”“3691470” 等不同的電話號(hào)碼。

  小組競(jìng)賽:教師給定一個(gè)特定的情境,如 “小熊要開一家新的蛋糕店,它需要一個(gè)電話號(hào)碼,讓顧客可以方便地聯(lián)系到它。” 每個(gè)小組根據(jù)這個(gè)情境,用數(shù)字卡片組合出一個(gè)電話號(hào)碼,并推選一名代表將組合好的電話號(hào)碼寫在黑板上。教師對(duì)各小組組合出的電話號(hào)碼進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從數(shù)字的合理性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),如獎(jiǎng)勵(lì)一組小玩具或一本繪本。

  個(gè)人創(chuàng)作:給每個(gè)幼兒發(fā)放一張空白卡片和一支彩筆,讓幼兒自己想象并創(chuàng)作一個(gè)電話號(hào)碼,可以是自己家的新電話號(hào)碼、好朋友的電話號(hào)碼或者是一個(gè)虛構(gòu)的商店、餐廳的電話號(hào)碼等。幼兒創(chuàng)作完成后,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)作的電話號(hào)碼,并向其他幼兒介紹這個(gè)電話號(hào)碼的意義和用途。例如,幼兒說(shuō):“我創(chuàng)作的電話號(hào)碼是 8886669,這是我給我的玩具店設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼,因?yàn)?8 和 6 都是很吉利的數(shù)字,我希望我的玩具店生意興隆!

 。ㄎ澹┗顒(dòng)總結(jié)與延伸(5 分鐘)

  活動(dòng)總結(jié)

  教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,包括認(rèn)識(shí)數(shù)字 0 - 9、了解電話號(hào)碼的組成以及進(jìn)行電話號(hào)碼的組合與排列游戲等。

  表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀成果,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注數(shù)字和電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)在生活中的有趣應(yīng)用。

  活動(dòng)延伸

  在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多與電話號(hào)碼相關(guān)的材料,如電話號(hào)碼拼圖、數(shù)字貼紙等,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)和操作能力。

  開展親子活動(dòng),讓幼兒回家后與父母一起收集家庭中的各種電話號(hào)碼,并制作成一本電話號(hào)碼小手冊(cè),帶到幼兒園與其他幼兒分享。同時(shí),家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察電話號(hào)碼的使用場(chǎng)景,如撥打電話、接聽電話等,加深幼兒對(duì)電話號(hào)碼實(shí)際應(yīng)用的理解。

  四、活動(dòng)反思

  在本次中班數(shù)學(xué)活動(dòng) “有趣的電話號(hào)碼” 中,通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)數(shù)字 0 - 9 和電話號(hào)碼的組成有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,并且在電話號(hào)碼的組合與排列游戲中表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。在活動(dòng)過程中,幼兒能夠積極參與討論、認(rèn)讀數(shù)字、進(jìn)行游戲操作等,大部分幼兒都能掌握活動(dòng)目標(biāo)中的知識(shí)和技能。然而,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在數(shù)字卡片游戲環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀還不夠熟練,需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在電話號(hào)碼組合與排列游戲中,部分小組幼兒在合作過程中存在一些小矛盾,如爭(zhēng)搶數(shù)字卡片等,這提示在今后的分組活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?傮w而言,本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,但在今后的教學(xué)實(shí)踐中還需要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì),以更好地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字在電話號(hào)碼中的應(yīng)用。

  培養(yǎng)幼兒的數(shù)字敏感度和記憶力。

  過程與方法:

  通過游戲和實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何撥打和記憶電話號(hào)碼。

  鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,增強(qiáng)實(shí)踐能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力。

  激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片(0-9)

  電話機(jī)模型或玩具電話

  電話號(hào)碼卡片(可以是虛構(gòu)的,也可以是與班級(jí)或?qū)W校相關(guān)的真實(shí)電話號(hào)碼)

  貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

  教師以故事的形式引入電話號(hào)碼的重要性,比如:“有一天,小兔子迷路了,它記得媽媽的電話號(hào)碼,于是它找到了電話亭,撥通了媽媽的電話,最后安全地回家了!

  提問:“小朋友們,你們知道電話號(hào)碼是用來(lái)做什么的嗎?”引導(dǎo)幼兒回答。

  認(rèn)識(shí)數(shù)字與電話號(hào)碼(10分鐘)

  教師展示數(shù)字卡片,讓幼兒逐一認(rèn)讀。

  展示電話號(hào)碼卡片,讓幼兒觀察并嘗試讀出電話號(hào)碼。

  引導(dǎo)幼兒討論:“電話號(hào)碼里的`數(shù)字和我們平時(shí)看到的數(shù)字有什么不同?”(如:電話號(hào)碼通常是由7-11位數(shù)字組成)

  撥打電話號(hào)碼游戲(15分鐘)

  教師準(zhǔn)備玩具電話或電話機(jī)模型,讓幼兒輪流嘗試撥打電話號(hào)碼卡片上的號(hào)碼。

  教師可以模擬接聽電話,與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,增加游戲的趣味性。

  鼓勵(lì)幼兒記住并復(fù)述電話號(hào)碼,對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  記憶電話號(hào)碼比賽(10分鐘)

  教師出示多個(gè)電話號(hào)碼卡片,讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶并復(fù)述。

  邀請(qǐng)幼兒逐一上臺(tái)復(fù)述電話號(hào)碼,對(duì)于復(fù)述正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  可以設(shè)置小組比賽,增加活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。

  總結(jié)與延伸(5分鐘)

  教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼在生活中的重要性。

  鼓勵(lì)幼兒回家后向家長(zhǎng)展示自己的學(xué)習(xí)成果,如撥打家里的電話號(hào)碼等。

  延伸活動(dòng):教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡片拼出來(lái),增加活動(dòng)的創(chuàng)造性和趣味性。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,觀察幼兒的表現(xiàn),記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和進(jìn)步。

  反思活動(dòng)的組織是否流暢,是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn),調(diào)整后續(xù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法。

  通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),不僅能讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣,還能培養(yǎng)他們的數(shù)字敏感度和記憶力,同時(shí)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)

  幼兒能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字 0-9,并了解其在電話號(hào)碼中的作用和排列順序。

  知道電話號(hào)碼是由若干數(shù)字組成,不同的數(shù)字組合代表不同的聯(lián)系方式。

  技能目標(biāo)

  能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫自己家及父母的電話號(hào)碼,提高幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀和書寫能力。

  通過觀察、比較和分析,發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的規(guī)律,如位數(shù)相同、數(shù)字可重復(fù)等,培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。

  學(xué)會(huì)用數(shù)字卡片或其他材料拼擺電話號(hào)碼,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

  情感目標(biāo)

  在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)字在生活中的重要性,提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),知道在遇到危險(xiǎn)或需要幫助時(shí)可以撥打緊急電話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集幼兒家庭電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)碼以及一些常見的緊急電話(如 110、120、119),并制作成卡片。

  準(zhǔn)備 0-9 的數(shù)字卡片若干、空白卡片、筆、電話號(hào)碼本、玩具電話若干。

  多媒體課件,展示不同場(chǎng)景下使用電話號(hào)碼的圖片或視頻,如打電話報(bào)警、打電話叫救護(hù)車、打電話給家人等。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  教師播放一段電話鈴聲的音頻,引導(dǎo)幼兒傾聽并提問:“小朋友們,你們聽到了什么聲音?電話有什么作用呢?” 鼓勵(lì)幼兒積極回答,引出活動(dòng)主題 —— 有趣的電話號(hào)碼。

  教師展示一部玩具電話,拿起話筒假裝打電話:“喂,你好!請(qǐng)問你知道自己家的電話號(hào)碼嗎?” 邀請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的電話號(hào)碼,教師將號(hào)碼寫在黑板上,引導(dǎo)其他幼兒一起認(rèn)讀。

 。ǘ┗静糠

  認(rèn)識(shí)數(shù)字 0-9

  教師依次出示 0-9 的數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,并提問:“你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?它們像什么呢?” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,用形象的語(yǔ)言描述每個(gè)數(shù)字的特征,如 “0 像一個(gè)大雞蛋”“1 像一支鉛筆” 等,幫助幼兒加深對(duì)數(shù)字的記憶。

  教師通過游戲 “數(shù)字寶寶排排隊(duì)”,讓幼兒將打亂順序的數(shù)字卡片按照從小到大的順序排列,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)。

  了解電話號(hào)碼的組成和位數(shù)

  教師指著黑板上的家庭電話號(hào)碼,向幼兒介紹:“小朋友們,你們看,電話號(hào)碼是由很多數(shù)字組成的。像這個(gè)電話號(hào)碼有 [X] 位數(shù)字,每個(gè)數(shù)字都有它自己的位置和作用哦!” 引導(dǎo)幼兒觀察電話號(hào)碼的位數(shù),并與幼兒一起數(shù)一數(shù)。

  教師展示一些不同位數(shù)的電話號(hào)碼卡片,如 7 位的固定電話號(hào)碼、11 位的手機(jī)號(hào)碼,讓幼兒比較它們的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手機(jī)號(hào)碼比固定電話號(hào)碼位數(shù)多,且開頭的數(shù)字有一定的規(guī)律(如 13、15、18 等)。

  探索電話號(hào)碼的規(guī)律

  教師將幼兒家庭電話號(hào)碼和父母手機(jī)號(hào)碼的卡片打亂順序放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察這些電話號(hào)碼,提問:“小朋友們,你們看看這些電話號(hào)碼,有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?” 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,尋找電話號(hào)碼中的規(guī)律,如數(shù)字是否可以重復(fù)、有沒有特定的數(shù)字組合等。

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼中的數(shù)字是可以重復(fù)的,而且不同地區(qū)的電話號(hào)碼可能會(huì)有一些相同的數(shù)字開頭(如區(qū)號(hào))。同時(shí),教師向幼兒介紹一些特殊的電話號(hào)碼,如 110 是報(bào)警電話、120 是急救電話、119 是火警電話,這些電話號(hào)碼都是 3 位數(shù)字,且在緊急情況下才能撥打,讓幼兒了解其重要性和使用方法。

  電話號(hào)碼的認(rèn)讀與書寫

  教師再次出示一些電話號(hào)碼卡片,讓幼兒分組認(rèn)讀,互相檢查是否讀對(duì)。對(duì)于認(rèn)讀有困難的幼兒,教師給予個(gè)別指導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)讀電話號(hào)碼。

  教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張空白卡片和一支筆,要求幼兒嘗試寫出自己家的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。在幼兒書寫過程中,教師巡回觀察,提醒幼兒注意數(shù)字的書寫規(guī)范和順序,如數(shù)字要寫得工整、規(guī)范,不要寫倒或?qū)戝e(cuò)。對(duì)于書寫正確的幼兒,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)于書寫有困難的幼兒,教師可以手把手地教他們書寫,或者讓他們先照著數(shù)字卡片臨摹,逐步提高書寫能力。

  游戲:打電話

  教師將幼兒分成若干組,每組發(fā)放一部玩具電話和一些數(shù)字卡片。教師在黑板上寫出幾個(gè)電話號(hào)碼,如 110、120、119 以及一些幼兒家庭電話號(hào)碼或父母手機(jī)號(hào)碼,然后向幼兒介紹游戲規(guī)則:“小朋友們,現(xiàn)在我們來(lái)玩打電話的游戲。老師會(huì)在黑板上寫出電話號(hào)碼,你們要用數(shù)字卡片在玩具電話上拼出對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼,然后像真的打電話一樣,說(shuō)出你要撥打的電話號(hào)碼和要說(shuō)的話哦!”

  游戲開始,教師先讓幼兒撥打緊急電話,如 110,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“喂,是 110 嗎?我這里有緊急情況……” 然后再讓幼兒撥打自己家的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼,與 “家人” 進(jìn)行簡(jiǎn)單的'對(duì)話,如:“喂,媽媽,我是 [幼兒名字],我在幼兒園里玩得很開心……” 通過游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)讀、書寫和使用能力,同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。

  (三)結(jié)束部分

  教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容,回顧數(shù)字 0-9、電話號(hào)碼的組成、位數(shù)、規(guī)律以及認(rèn)讀與書寫方法,強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼在生活中的重要性,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多記憶電話號(hào)碼,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  教師引導(dǎo)幼兒將玩具電話、數(shù)字卡片等材料收拾整理好,放回原位,培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。

  四、活動(dòng)延伸

  在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多的電話號(hào)碼卡片、數(shù)字卡片和玩具電話,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行電話號(hào)碼的認(rèn)讀、書寫和游戲活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

  開展 “我家的電話號(hào)碼” 主題繪畫活動(dòng),讓幼兒將自己家的電話號(hào)碼用數(shù)字和圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái),展示在教室的主題墻上,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家庭電話號(hào)碼的記憶和理解。

  請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制作一本家庭電話號(hào)碼簿,將家庭成員的電話號(hào)碼、親戚朋友的電話號(hào)碼以及一些常用的服務(wù)電話(如快遞電話、物業(yè)電話等)記錄下來(lái),帶到幼兒園與其他幼兒分享,拓展幼兒對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)范圍,同時(shí)增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親子互動(dòng)。

  五、活動(dòng)反思

  在本次中班數(shù)學(xué)活動(dòng) “有趣的電話號(hào)碼” 中,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣,積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),如觀察、游戲、操作等,幼兒較好地認(rèn)識(shí)了數(shù)字 0-9,了解了電話號(hào)碼的組成、位數(shù)、規(guī)律以及認(rèn)讀與書寫方法,同時(shí)在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高了自我保護(hù)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)過程中,教師注重引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn),給予幼兒充分的思考和表達(dá)機(jī)會(huì),較好地發(fā)揮了幼兒的主體作用。然而,在活動(dòng)中也存在一些不足之處,如個(gè)別幼兒在數(shù)字認(rèn)讀和書寫方面還存在一定的困難,需要在今后的活動(dòng)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo);在游戲環(huán)節(jié)中,個(gè)別幼兒可能因?yàn)檫^于興奮而出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的情況,教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)游戲秩序的管理和引導(dǎo)。針對(duì)這些問題,教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果,更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  情感與興趣

  激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組合的興趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

  樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功撥打 “電話號(hào)碼” 的喜悅。

  認(rèn)知與理解

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) 0-9 這十個(gè)數(shù)字,并了解電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的特定序列。

  幫助幼兒理解不同位數(shù)電話號(hào)碼的含義,如 3 位數(shù)的急救電話、4 位數(shù)的客服電話等。

  能力與技能

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和撥打簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼。

  鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼創(chuàng)編,提高幼兒的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  各種帶有數(shù)字的卡片、玩具電話若干、自制電話號(hào)碼卡片(包括家庭電話、父母手機(jī)號(hào)碼、常見客服電話、急救電話等)、多媒體課件(展示不同場(chǎng)景下使用電話號(hào)碼的動(dòng)畫或圖片)。

  幼兒操作材料:印有空白電話號(hào)碼表格的紙張、彩筆。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒已認(rèn)識(shí) 0-9 這十個(gè)數(shù)字,有一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒對(duì)生活中的電話有初步的觀察和了解,知道電話可以用來(lái)與人溝通。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3 分鐘)

  教師播放多媒體課件,展示一個(gè)小朋友在家里遇到緊急情況(如身體不舒服),然后通過撥打 120 急救電話獲得幫助的動(dòng)畫場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒觀看后提問:“小朋友們,在動(dòng)畫里發(fā)生了什么事情?他是怎么解決的?” 從而引出活動(dòng)主題 —— 電話號(hào)碼。

  教師拿出一部玩具電話,向幼兒提問:“你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?” 鼓勵(lì)幼兒積極回答,分享自己對(duì)電話的認(rèn)識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)電話號(hào)碼(7 分鐘)

  教師展示一些自制的電話號(hào)碼卡片,包括 3 位數(shù)的急救電話(如 120、119、110)、4 位數(shù)的客服電話(如 10086、95599)以及 7 位數(shù)或 11 位數(shù)的家庭電話和手機(jī)號(hào)碼等。引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的數(shù)字,提問:“這些電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?它們一樣長(zhǎng)嗎?”

  教師向幼兒介紹不同位數(shù)電話號(hào)碼的用途和特點(diǎn),如:“120 是急救電話,當(dāng)我們身邊有人突然生病或者受傷很嚴(yán)重的時(shí)候,就可以撥打這個(gè)電話,醫(yī)生會(huì)很快來(lái)幫助我們。10086 是中國(guó)移動(dòng)的客服電話,如果我們的手機(jī)有什么問題或者想要查詢?cè)捹M(fèi)等信息,就可以打這個(gè)電話找客服人員幫忙。” 通過舉例,讓幼兒了解電話號(hào)碼在生活中的重要性和不同用途。

  教師組織幼兒玩一個(gè) “數(shù)字接龍” 的游戲,教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,如 “3”,邀請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出下一個(gè)數(shù)字,如 “4、5、6……”,以此幫助幼兒鞏固對(duì) 0-9 數(shù)字順序的認(rèn)識(shí),為認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼做準(zhǔn)備。

 。ㄈ┱J(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼(12 分鐘)

  教師將幼兒分成若干小組,每組發(fā)放一部玩具電話和一套自制電話號(hào)碼卡片。教師先示范如何認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼,如拿起電話,對(duì)著話筒清晰地說(shuō)出數(shù)字:“1、2、0”,然后按下相應(yīng)的數(shù)字鍵。示范后,邀請(qǐng)幼兒嘗試撥打卡片上的電話號(hào)碼,如 119、95599 等,并互相交流撥打的感受。

  教師在黑板上寫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼,如 123、4567 等,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前用玩具電話進(jìn)行撥打演示,其他幼兒觀察其操作是否正確。教師及時(shí)給予肯定和糾正,強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼時(shí)要準(zhǔn)確、清晰。

  教師設(shè)置一些情境問題,如 “假如你在家里找不到媽媽了,你會(huì)撥打什么電話?”“如果你看到路邊有房子著火了,應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?” 讓幼兒根據(jù)情境選擇正確的電話號(hào)碼并進(jìn)行撥打練習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)電話號(hào)碼用途的`理解和記憶。

 。ㄋ模╇娫捥(hào)碼創(chuàng)編(10 分鐘)

  教師引導(dǎo)幼兒思考:“除了我們剛剛認(rèn)識(shí)的這些電話號(hào)碼,你們還能想出一些其他的電話號(hào)碼嗎?” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,嘗試創(chuàng)編自己的電話號(hào)碼。教師可以提示幼兒從數(shù)字的組合規(guī)律、位數(shù)等方面進(jìn)行思考,如 “可以用你喜歡的幾個(gè)數(shù)字組成一個(gè) 5 位數(shù)的電話號(hào)碼”。

  幼兒進(jìn)行電話號(hào)碼創(chuàng)編活動(dòng),教師巡回觀察,給予必要的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)幼兒創(chuàng)編完成后,邀請(qǐng)幼兒分享自己創(chuàng)編的電話號(hào)碼,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣創(chuàng)編。例如,幼兒可能會(huì)說(shuō):“我創(chuàng)編的電話號(hào)碼是 66688,因?yàn)槲矣X得這幾個(gè)數(shù)字很吉利!

  教師將幼兒創(chuàng)編的電話號(hào)碼收集起來(lái),制作成一本 “電話號(hào)碼創(chuàng)意集”,展示在班級(jí)的閱讀區(qū)或數(shù)學(xué)區(qū),供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間互相交流和欣賞,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)總結(jié)與延伸(3 分鐘)

  教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容,總結(jié)電話號(hào)碼的組成、用途以及認(rèn)讀和撥打的方法,強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼在生活中的重要性,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察和記憶更多的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)延伸:在班級(jí)的角色游戲區(qū)投放更多的玩具電話和電話號(hào)碼卡片,讓幼兒在游戲中繼續(xù)進(jìn)行電話號(hào)碼的認(rèn)讀、撥打和創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí),可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒一起玩撥打電話號(hào)碼的游戲,如讓幼兒給爺爺奶奶、外公外婆打電話問候,或者在外出時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路邊商店、銀行等場(chǎng)所的客服電話,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)反思

  在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過多媒體課件展示、實(shí)物操作、游戲互動(dòng)等多種形式,幼兒對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中。在認(rèn)識(shí)電話號(hào)碼環(huán)節(jié),幼兒能夠認(rèn)真觀察卡片上的數(shù)字,基本理解了不同位數(shù)電話號(hào)碼的含義和用途,但部分幼兒對(duì)一些特殊客服電話的記憶可能還不夠深刻,需要在今后的活動(dòng)或日常生活中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼過程中,大部分幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和操作,但仍有個(gè)別幼兒存在發(fā)音不準(zhǔn)確或操作不熟練的情況,教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。在電話號(hào)碼創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒的想象力得到了充分發(fā)揮,創(chuàng)編出了許多有趣的電話號(hào)碼,這不僅鍛煉了幼兒的創(chuàng)新思維能力,也讓幼兒對(duì)數(shù)字的組合有了更深入的理解。總體而言,本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),但在活動(dòng)過程中還需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略,以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過活動(dòng),讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成和用途,學(xué)習(xí)識(shí)別數(shù)字并嘗試組合成簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼。

  過程與方法:通過游戲、觀察和動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。

  情感態(tài)度:激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具材料:

  數(shù)字卡片(0-9)

  電話模型或圖片

  電話號(hào)碼卡片(包含真實(shí)和虛構(gòu)的.電話號(hào)碼)

  貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)

  環(huán)境布置:

  教室一角布置成“電話亭”

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  教師出示電話模型或圖片,詢問幼兒:“這是什么?你們知道它的用處嗎?”

  引導(dǎo)幼兒分享自己或家人的電話號(hào)碼,強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼的重要性。

  新知學(xué)習(xí):

  教師介紹電話號(hào)碼的組成:“電話號(hào)碼通常由數(shù)字組成,有固定的位數(shù),如家里的電話號(hào)碼通常是7位或8位,手機(jī)號(hào)碼是11位!

  展示電話號(hào)碼卡片,讓幼兒觀察并嘗試識(shí)別數(shù)字。

  通過游戲“數(shù)字接龍”或“數(shù)字卡片配對(duì)”,加深幼兒對(duì)數(shù)字的記憶。

  操作實(shí)踐:

  分組活動(dòng):每組幼兒分發(fā)一套數(shù)字卡片,要求他們嘗試組合成一個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互討論,分享自己的組合結(jié)果。

  邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)展示他們的電話號(hào)碼,并解釋組合的理由。

  游戲環(huán)節(jié):

  “打電話”游戲:教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)電話號(hào)碼,幼兒需迅速在數(shù)字卡片中找到并組合起來(lái),模擬打電話的動(dòng)作。

  “記憶挑戰(zhàn)”游戲:教師展示一個(gè)電話號(hào)碼幾秒鐘后收走,要求幼兒憑借記憶復(fù)述出電話號(hào)碼。

  總結(jié)與反饋:

  教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼的組成和用途。

  表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,發(fā)放貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  鼓勵(lì)幼兒回家后嘗試撥打家人的電話號(hào)碼(需在成人監(jiān)督下),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中,設(shè)置“電話亭”角色扮演區(qū),讓幼兒在游戲中繼續(xù)練習(xí)組合電話號(hào)碼和模擬打電話。

  邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,共同制作“家庭電話號(hào)碼簿”,讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)識(shí)別和記憶數(shù)字。

  通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),不僅能讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣,還能培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解和應(yīng)用能力。

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的電話號(hào)碼教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解電話號(hào)碼的構(gòu)成,能夠辨認(rèn)自己的電話號(hào)碼。

  技能目標(biāo):通過游戲和活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,掌握數(shù)字的順序。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣,提高他們的合作意識(shí)和參與感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料:

  彩色卡片(上面寫有數(shù)字0-9)

  筆

  大紙張或白板

  計(jì)時(shí)器

  音樂播放器(可選,用于增加活動(dòng)趣味性)

  環(huán)境布置:

  在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“電話角”,可以是模擬的電話或者標(biāo)簽處于“接聽”狀態(tài)。

  活動(dòng)過程

  1. 主題導(dǎo)入(5分鐘)

  教師:通過提問引導(dǎo),問孩子們“你們知道自己的.電話號(hào)碼嗎?”“電話號(hào)碼有什么用?”

  簡(jiǎn)單介紹電話號(hào)碼的組成(幾位數(shù),有幾個(gè)0-9的數(shù)字組成)。

  2. 講解與示范(10分鐘)

  帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字0-9,可以用彩色卡片展示每個(gè)數(shù)字。

  通過示范如何用數(shù)字構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼,例如:123-4567。

  講解電話號(hào)碼的用途,如聯(lián)系家人、朋友等。

  3. 數(shù)字游戲:找電話號(hào)碼(15分鐘)

  活動(dòng)規(guī)則:

  將孩子分成若干小組,每組4-5人。

  教師在黑板上或大紙張上寫出一個(gè)全班候選的電話號(hào)碼,確保號(hào)碼中有多個(gè)數(shù)字。

  各組要尋找與號(hào)碼相同的數(shù)字卡片,并按順序排列出號(hào)碼。

  各組要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,可以設(shè)置計(jì)時(shí)器,看看哪個(gè)組先完成。

  小組合作:在這個(gè)過程中,促進(jìn)小組之間的合作與溝通。

  4. 分享與討論(10分鐘)

  每組展示他們找到的數(shù)字,并講述這個(gè)號(hào)碼的意義(如成員的手機(jī)號(hào)碼等)。

  教師引導(dǎo)每個(gè)孩子分享自己的電話號(hào)碼,并確認(rèn)如何正確地?fù)艽蜻@個(gè)號(hào)碼。

  5. 總結(jié)與延伸活動(dòng)(5分鐘)

  總結(jié)電話號(hào)碼的重要性和日常生活中的應(yīng)用。

  延伸活動(dòng):教師可以讓孩子們回去后,嘗試記住自己的電話號(hào)碼,并帶回課堂分享,鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ信c家長(zhǎng)一起練習(xí)。

  6. 結(jié)束活動(dòng)(5分鐘)

  帶領(lǐng)孩子們一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲,例如大家一起念出自己的數(shù)字,形成一個(gè)有趣的“電話號(hào)碼舞”。

  結(jié)束活動(dòng)時(shí),教師可以播放輕音樂,輕松愉快地結(jié)束今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  總結(jié)過程中的亮點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

  分析孩子們對(duì)電話號(hào)碼活動(dòng)的興趣程度及數(shù)字認(rèn)知的提升情況。

  通過這樣的活動(dòng),孩子們不僅能學(xué)習(xí)到電話號(hào)碼的基本構(gòu)成,還能在愉快的氛圍中提升對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)數(shù)感。希望這個(gè)教案對(duì)你有幫助!如有需要,可以進(jìn)一步調(diào)整和補(bǔ)充。

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