長春版六年級(jí)上冊語文教案

時(shí)間：2021-08-25 12:40:18 教案我要投稿

長春版六年級(jí)上冊語文教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的長春版六年級(jí)上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

長春版六年級(jí)上冊語文教案

長春版六年級(jí)上冊語文教案1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、正確讀記“窘相、輕視、軟綿綿、大病新愈”等詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法

　　情感目標(biāo)：

　　3、認(rèn)識(shí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、選材典型，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物，揭示人物思想性格的寫法。

　　難點(diǎn)：2、認(rèn)識(shí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。教法：以自主學(xué)習(xí)為主，緊緊抓住魯迅的外貌特征，了解人物個(gè)性特點(diǎn)。時(shí)刻不忘阿累情感變化這條暗線。疑─喜─痛─悲，以疑促思，以讀帶悟，落實(shí)對魯迅的新認(rèn)識(shí)。抓住文末中心句：“魯迅先生是同我們一起的！”深化文章中心。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　指第①張燈片，同學(xué)們，圖上的這位老人是誰？板書：魯迅通過前兩課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>

　　生：魯迅先生是一位愛憎分明的人，為自己想得少，為別人想得多的人。評(píng)價(jià)；嗯、為民著想

　　生：魯迅先生是一位正直而慈祥的人。評(píng)價(jià)；受人尊敬

　　生：魯迅先生是一位精神矍鑠的老人。評(píng)價(jià)；好的

　　生：魯迅先生是文學(xué)家、思想家、革命家評(píng)價(jià)：有文化、有思想

　　二、齊讀課題：19 —一面（外貌特征）

　　在那一面之緣后，作者阿累認(rèn)識(shí)了一位怎樣的魯迅？點(diǎn)第②張燈片，抽生讀閱讀提示：

　�、僬n文講了一件什么事？②、用“───”勾出描寫魯迅外貌的語句，有何特點(diǎn)？③、除了外貌描寫，還從哪幾方面寫了魯迅，有感觸的地方作上批注，有問題的地方作上記號(hào)。

　　快速瀏覽課文，根據(jù)提示自學(xué)，不明白的地方小組討論學(xué)習(xí)。

　　讀了課文有什么問題沒有？

　　全班交流：

　　1、課文講了一件什么事？

　　課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事。

　　2、語句：

　　學(xué)生找出六處描寫魯迅外貌的語句。

　　3、重點(diǎn)研讀三處描寫魯迅外貌的語句，第③張燈片分別點(diǎn)出（了解外貌特征，學(xué)習(xí)寫作方法）。板書外貌特征：瘦、頭發(fā)、胡須

　　1、我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的

　　中國人。什么特點(diǎn)？板書：瘦

　　2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹（tuí）唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

　　師：特點(diǎn)是：

　　生：瘦，精神，頭發(fā)、胡須一邊讀一邊想象魯迅的外貌特征，感受人物的特點(diǎn)。

　　3、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏（niē）著一枝—煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏（xūn）黑了。

　　特點(diǎn)：瘦、頭發(fā)、胡須評(píng)價(jià)：仔細(xì)，找出了與第二處外貌描寫的相同點(diǎn)；不同點(diǎn)呢？生：長衫、煙嘴評(píng)價(jià)：更具體分號(hào)，深入接觸后，反復(fù)打量，比較認(rèn)識(shí)魯迅的過程四個(gè)分號(hào)，五個(gè)定格的畫面深深烙在心里。一邊讀，一邊回憶，一邊比較，感受作者的認(rèn)識(shí)過程

　　引：如果把三處集中外貌魯迅外貌的語句比較一下，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：生：一次比一次詳細(xì)評(píng)價(jià)：會(huì)觀察

　　寫作方法是：由遠(yuǎn)到近、由略到詳、有整體到部分

　　三、語言、神態(tài)、動(dòng)作（板書）

　　過渡句：在深入的接觸中，除了外貌，還從哪幾方面對魯迅進(jìn)行了描寫？

　　語言：分角色讀，只讀對話內(nèi)容

　　神態(tài)重點(diǎn)句子：

　　魯迅看了我一眼，那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。

　　點(diǎn)出破折號(hào)的作用，讀出溫暖，幸福的感覺

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：眼前的這位陌生人不惜自己的身體，鼓勵(lì)、關(guān)心青年的進(jìn)步成長。

長春版六年級(jí)上冊語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；提升默讀能力；明白故事的敘述順序，了解故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果；能有感情地

　　朗讀課文。

　　2、過程與方法：學(xué)習(xí)默讀的要求，在自主默讀中了解課文內(nèi)容；通過合作討論，進(jìn)而理解故事所包涵的意義和情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的'不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對自己的關(guān)懷，愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感；

　　體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處；

　　在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性，培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事的內(nèi)容及意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

　　教具使用：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　課堂導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師要送給大家的"每天一句話"是一個(gè)思維的觀點(diǎn)，請看大屏幕（課件出示：每天一句話："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要"）。

　　這就要求我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習(xí)慣。老師希望同學(xué)們這節(jié)課就能行動(dòng)起來，多思考，多提出問題。

　　下面請同學(xué)們看圖（課件出示狐貍圖片及簡介）。

　　師介紹。

　　我們以前學(xué)過關(guān)于狐貍的那些文章呢

　�。ㄉ骸逗偤蜑貘f》《狐假虎威》）。

　　這兩個(gè)故事中，狐貍都是狡猾的，今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，看看狐貍還是不是那樣狡猾。

　　二，初讀課文，了解大意首先我們來初讀課文，了解大意，在這里老師以"三自"為主線，設(shè)計(jì)了"自主閱讀"，"自主測試"，"自主評(píng)價(jià)"，希望能提高大家的閱讀能力。

　　1，自主閱讀

　　首先我們大家來看"自主閱讀"。我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過："閱讀要有一定的速度"。但是還要講閱讀的效果，今天我們按默讀的"四不"要求來默讀課文，并做好測試和評(píng)價(jià)，當(dāng)你讀完課文時(shí)請迅速合上課本，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評(píng)價(jià)。

　　三，精讀課文，深入探究。

　　同學(xué)們，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見解，就要聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。

　　四，感受（課件）

　　用人類的情感去感受狐貍一家的親情

　　思考：

　　老狐貍為營救小狐貍做了那些努力，那些地方最讓你感動(dòng)

　　（學(xué)生匯報(bào)）

　　是啊，這種照顧，這種陪伴難道和我們?nèi)祟惒皇且粯訂釀?dòng)物和我們?nèi)祟愐粯右灿兄腥酥辽畹挠H情，動(dòng)物是可愛的，友好的，更是有感情的，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。