校研究課《濫竽充數(shù)》教學(xué)說明蘇教版
《寓言二則》中的《濫竽充數(shù)》寫的是，戰(zhàn)國時期不會吹竽的南郭先生，假裝會吹，混在齊宣王的樂隊里騙取信任與報酬，齊泯王繼位后，讓一個人、一個人吹竽給他聽，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。這個故事諷刺了那些沒有真正本領(lǐng)，混在行家里充數(shù)的人，說明做人要實事求是，不能弄虛作假的道理。
按內(nèi)容可把故事分兩部分：
第一部分：寫南郭先生的成功。
第二部分：寫南郭先生的失敗。
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點“從內(nèi)容到思想”，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀，我確定的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊含的道理。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟故事中蘊含的道理，從而悟出些做人的道理。
教學(xué)重點：明白南郭先生成功與失敗的原因。
教學(xué)難點：使學(xué)生從南郭先生行為中悟出文中蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：
根據(jù)本班學(xué)生情況，要求學(xué)生從文題入手質(zhì)疑，提出的問題要有價值。應(yīng)該說讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，是創(chuàng)新教育的組成部分，更應(yīng)該以此，當(dāng)作閱讀教學(xué)的一項十分艱巨而且重要的任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)課文采用的幾種手段：
1、重視多讀。
本節(jié)課我多數(shù)時選擇了自由讀，齊讀，指讀等形式，盡量多地給學(xué)生讀的機會。而且注重朗讀后的講評，可以教師評，也可以學(xué)生評，評后再讓其讀，揚長避短，力求一次比一次讀得更好。
2、努力做到提問富有啟發(fā)性。
學(xué)習(xí)中緊緊圍繞教學(xué)重點，解決兩個富有啟發(fā)性的問題，即南郭先生成功的原因，南郭先生失敗的'原因。
3、其余預(yù)設(shè)的問題也多數(shù)屬于有彈性的問題：
如用多媒體打出課文第二段。讀這句話你明白了哪些內(nèi)容？有的學(xué)生可能學(xué)懂了“這個機會”一詞。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之機，可作假，有的可能明白了齊宣王，奢侈，不務(wù)實等等內(nèi)容，針對不同程度的學(xué)生，給與仁者見仁，智者見智的機會。
4、教學(xué)中內(nèi)心要有強烈的目標(biāo)意識。
這里的目標(biāo)意識除了指完成知識能力情感等目標(biāo)，更應(yīng)該重視“學(xué)法目標(biāo)”的實現(xiàn)。根據(jù)教材，教師，學(xué)生的實際，建立起科學(xué)有效的學(xué)法系列，使訓(xùn)練沉積在學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中。如：我們堅持的學(xué)生主動質(zhì)疑，先質(zhì)疑、再解疑，然后通過讀，深入體入文字中的情感，小組合作學(xué)習(xí)，找重點詞、句深入理解課文等等方法。這些方法都已在平時的訓(xùn)練過程中，在學(xué)生的素質(zhì)中，有了一定的沉積。但愿這種沉積通過不斷訓(xùn)練能使學(xué)生終生受益。
5、樹立服務(wù)意識。
新時期的教師應(yīng)牢記這樣一個信條：寧要有缺憾的突破，不要無價值的完整。所以，我堅持著課堂中教師為學(xué)生服務(wù)的思想，只要學(xué)生得到了實惠，哪怕我的這節(jié)課看起來不是完美的一課。因此，無論在開課伊始、還是講課中，以及將要結(jié)課時，都不抑制學(xué)生的質(zhì)疑。
6、樹立大語文的觀念，語文絕對不是課本教學(xué)這個范圍。
應(yīng)該說生活有多大，語文就有多大。所以，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外的結(jié)合。把課堂學(xué)的課文當(dāng)作例題學(xué)，那么課外閱讀就是舉一反三的練習(xí)，所以，學(xué)習(xí)本課，不但要求學(xué)生學(xué)懂課文內(nèi)容，還應(yīng)與生活實際聯(lián)系起來,懂得濫竽充數(shù)這個詞的運用.而且要求學(xué)生,課后再找一找寓言
以上只是上這節(jié)課的設(shè)想，因為課堂是活動的過程，難免會遺留下一些處理不妥當(dāng)?shù)牡胤剑险埜魑徊涣哔n教。
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