三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
《我們的民族小學(xué)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
(4)正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法
(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
五、教具準(zhǔn)備
(1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語卡片。
六、教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題，初讀課文。
1、揭示課題
2、初讀課文
a、播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3、檢查讀詞卡
a、指導(dǎo)讀詞語。
b、開火車游戲。
4、齊讀課文
5、同桌輪讀
6、交流匯報(bào)、評價(jià)
(三)分段讀議，加深感悟。
1、一自然段
a、問題1：你看到了哪些民族的小朋友?
b、問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?
c、認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。
2、三自然段
a、小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?
b、小組匯報(bào)
c、交流、評價(jià)
a：問題一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?
b：問題二
同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?
3、最后一自然段(課件出示情景圖)
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢?(交流、評價(jià))
(四)課堂小結(jié)。
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。
在課堂上，學(xué)生對于民族小學(xué)的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對小動(dòng)物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣一所民族小學(xué)是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。
在讀書中學(xué)生可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，學(xué)生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案2
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)，自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí)，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識這些民族的同時(shí)，也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛�！庇械恼f：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)�！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽�！�
這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵(lì)語言都是非常重要的，需要教師多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)！
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。
�。场⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
（第一課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，激導(dǎo)入
�。�、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
�。�、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識生字“傣”。
�。�、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識字
�。�、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號。
讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
�。病⒔涣鞣答仯�
�、懦鍪旧郑�
①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、谡f說如何記住這些生字。
⑵認(rèn)讀新詞：
�、僮杂蓽�(zhǔn)備后同桌互讀。
�、陂_火車讀。
�、勰信荣愖x。
④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
�、亲鲇螒蜢柟套衷~：
�、佟百N字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�、谕嬲易钟螒颍�
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
�、仍囎x課文：
①指名讀課文，正音。
�、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、指導(dǎo)寫字
１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
�。病⒔處熤刂笇�(dǎo)“戴、舞、雀”。
３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
（第二課時(shí)）
一、整體感知
�。�、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？
�。病W(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
１、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：
自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？
學(xué)生讀后交流描述。
�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？
跟老師說些什么呢？
見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？
�、窃绯浚瑥纳狡律�，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。
�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
⑸是��！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
�。�、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請教。
�、胚@時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
�。场⒆x讀說說，學(xué)習(xí)第四段：
�、耪f說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情？
⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
�。�、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
�。�、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，可以畫畫，也可以設(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)壩、傣等5個(gè)生字，會(huì)寫坪、戴等12個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?
4、引導(dǎo)體會(huì)：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹�，就像寫簡短的日�?可以填表格;可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案5
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的`民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了歡樂，祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書聲和看熱鬧，對孩子們的幸福生活多么羨慕！
教學(xué)本課，我用一個(gè)問題貫穿全文的教學(xué)——民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些不同學(xué)生找出了許許多多的不同，例如:民族小學(xué)的學(xué)生是從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上來到學(xué)校的，而我們是從開闊的馬路上來到學(xué)校的。同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象:早晨，民族小學(xué)的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上，空氣多么清新，景色多么美麗。接著又有學(xué)生找到了:民族小學(xué)有古老的銅鐘掛在打青樹上，鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳，而我們的學(xué)校沒有這些景物。我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生想象古老的銅鐘掛在大青樹上發(fā)出的聲音是多么悠長，清脆，想象鳳尾竹的樣子在潔白的粉墻上搖晃又是怎樣的美麗的畫面，這樣，同學(xué)們體會(huì)到了這所學(xué)校是多么美麗，讀起來也就美美的。同學(xué)們也找到了"大家穿戴不同，語言不同，都成了好朋友"，我們的學(xué)校有少數(shù)民族，但不能稱為民族小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校大多數(shù)同學(xué)都是漢族的，我們穿同樣的衣服，說的都是普通話，這和民族小學(xué)是不同的。他們也找到了"上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)"，我們是在不同的教室學(xué)習(xí)，他們卻在同一間教室學(xué)習(xí)，可見他們?nèi)藬?shù)很少，這也是一個(gè)不同之處。從這些語句中，我們體會(huì)到他們很團(tuán)結(jié)，他們雖然穿戴不同，語言不同，他們卻成了好朋友，他們還在同一間教室里學(xué)習(xí)，這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不同之處:我們在教室里讀書，外面只有轟鳴的汽車馬達(dá)聲，他們讀書時(shí)卻有小鳥，蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了，他們跳孔雀舞，做游戲，可以把小鳥，松鼠和山貍都吸引過來，我們不跳孔雀舞，也沒有小動(dòng)物能被吸引過來，通過比較不同，我們羨慕他們的無憂無慮，感受到他們的快樂。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不同的過程中，我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點(diǎn):美麗，團(tuán)結(jié)和快樂，充滿對這所學(xué)校的向往之情。因?yàn)楦惺苌羁�，朗讀時(shí)，也就自然做到了感情豐沛。這樣，抓一個(gè)問題，將課文學(xué)透，學(xué)懂，收到了意想不到的效果。
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案6
這是我到新學(xué)校上的第一篇課文。課前我做了充分的準(zhǔn)備，打算拿出我的看家本領(lǐng)，上一堂精彩的語文課，給孩子們留下一個(gè)好印象。
上課伊始，在引入課題之后，我就利用新學(xué)校新設(shè)備，在電視上投影出了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識這些民族的同時(shí)，也為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)文本時(shí)，我讓孩子們找找民族小學(xué)與我們在讀的小學(xué)有哪些不一樣的地方，讀讀找找。用“這是一所（）的小學(xué)�！钡木涫絹碚归_教學(xué)。有學(xué)生說這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，從“有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友�！薄吧险n了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！钡日Z句中可以體會(huì)到。有學(xué)生說這是一所美麗的小學(xué)。從“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”等句子中體會(huì)到的。還有的學(xué)生說這是一所快樂的小學(xué)。從“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”中讀懂的。
課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，課文中為什么要寫到小動(dòng)物，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)�！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽。吸引了許多小動(dòng)物”……
整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但是在教學(xué)過程中，我的提問語言、過渡語言、激勵(lì)語言還需細(xì)心斟酌。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)有所得！
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。
(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。
3、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)
二、初讀課文，趣味識字
1、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號。
讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
2、交流反饋：
�、懦鍪旧郑�
①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
�、谡f說如何記住這些生字。
�、普J(rèn)讀新詞：
①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
�、陂_火車讀。
�、勰信荣愖x。
�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
�、亲鲇螒蜢柟套衷~：
①“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
�、谕嬲易钟螒颍�
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
�、仍囎x課文：
�、僦该x課文，正音。
�、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、整體感知
1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：
自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景?
學(xué)生讀后交流描述。
�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么?
跟老師說些什么呢?
見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么?
�、窃绯浚瑥纳狡律�，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。
�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
�、墒前�!開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?
生：(大膽想象)。
生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請教。
�、胚@時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢?
生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：
�、耪f說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?
�、茙е@種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯梢援嫯�，也可以設(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)
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