語(yǔ)文出版社一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2021-08-25 20:56:55 教案我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文出版社一年級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文出版社一年級(jí)上冊(cè)教案

語(yǔ)文出版社一年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))

　　2、會(huì)認(rèn)"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，學(xué)會(huì)"向、白、毛"。(技能目標(biāo))

　　3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)

　　2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。

　　二、初讀古詩(shī)

　　(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了——?(出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去)是啊!他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"(出示詠鵝)詠是夸的意思，詠鵝就是——

　　(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)

　　(3)要讀得好聽(tīng)，首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)

　　(4)顯紅"綠水、紅掌"清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、"再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

　　(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀——小火車讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

　　(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)

　　(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

　　(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

　　為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀——指名讀——齊讀)

　　三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)

　　四、理解詩(shī)意

　　1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背——指名背——齊背)

　　2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。

　　(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

　　(2)"向天歌"它可能會(huì)唱些什么呢?

　　3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

　　(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

　　(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)

　　4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊!

　　五、寫字指導(dǎo)

　　這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

　　(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。

　　(2)指導(dǎo)書寫"向、毛"。

　　(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。

　　六、課后延伸

語(yǔ)文出版社一年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3、用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，(為學(xué)習(xí)生字作鋪墊)

　　2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

　　3、教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)(析書課題)《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。

　　二、整體輸入

　　1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。

　　(1)教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的?

　　(2)讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。

　　(3)教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝嗎!我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)大自然的感情呢?

　　2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。

　　(1)出示圖文(一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩(shī))

　　(2)教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。

　　(3)教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎?請(qǐng)自己練習(xí)讀。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

　　3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。

　　(1)教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?

　　作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)?

　　(2)教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎?

　　學(xué)生：

　　A、小組讀

　　B、同桌讀

　　C、指名讀(配樂(lè))

　　(3)教師：你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看?誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)?

　　(4)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。

　　(5)全班一起邊演邊背。

　　教師：剛才我們都在盡情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭(zhēng)壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎?大白鵝說(shuō)(裝著大白鵝說(shuō)話的腔調(diào))老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎?

　　三、識(shí)記生字

　　1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。

　　2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

　　3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

　　學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。

　　教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”

　　四、練習(xí)：

　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎?

　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎!

　　讀字練習(xí)

　　(1)找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里?誰(shuí)是我的好朋友?

　　學(xué)生用生字回答

　　(2)男女生輪讀

　　(3)接讀

語(yǔ)文出版社一年級(jí)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的`新詞，在圖中理解詞義。

　　2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3.寫字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)深化：

　　1.開(kāi)火車檢查詞語(yǔ)：

　　師：?jiǎn)?/p>

　　生：開(kāi)火車?yán)?

　　師：火車開(kāi)到江南去。

　　師：(承上啟下小結(jié))火車開(kāi)得真快，江南到了!!(出示畫卷)

　　2.下面我們做個(gè)回家的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

　　請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))

　　有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎?

　　師：江南都有些什么?(先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。)

　　3.小朋友，你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?

　　那我們?cè)俪松闲≈衽�，去游一游像畫一樣美的江南，好�?(出示課題：齊讀)

　　誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)

　　匯報(bào)感受。

　　師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?

　　那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)

　　4..師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么?

　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷

　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書或出示圖片)

　　引導(dǎo)舉例：生：枇杷

　　師：怎么樣的枇杷?

　　生：黃澄澄的枇杷。

　　師：你知道它的味道嗎?生：酸溜溜的

　　師：那我們還可以說(shuō)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷)

　　小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]

　　你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實(shí)物投影展示《江南》)

　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎?

　　(出示兒歌)改編方法：我們可以把書上的鳥(niǎo)兒唱，魚兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎?同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

　　二、課中操

　　三、寫字。

　　小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢!(出示：姑娘寫字圖)下面我們一起來(lái)念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)

　　1.先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?

　　(1)字寫在中間。

　　(2)寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

　　2.出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)新筆畫：橫折──是一筆寫成的。(書空)

　　橫折有兩種寫法(出示范字)：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?

　　結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書空。

　　(2)引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方?

　　都有三個(gè)口。

　　中間加一橫變成日中間加一豎變成中還可以變成哪些字?

　　生：白、目、申