《雨的四季》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-26 19:41:34 教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《雨的四季》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《雨的四季》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨的四季》教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一．看圖激趣

　　小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了（出示畫(huà)）

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)得是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)四季的詩(shī)歌。板書(shū)課題，齊讀。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季吧！

　　二．趣味讀文，訓(xùn)練說(shuō)話

　　1．熟讀全文

　�。�1）同桌借助拼音和插圖合作讀文

　�。�2）檢查自讀效果——齊讀

　�。�3）老師領(lǐng)讀全文

　　（4）同桌對(duì)讀，（一人讀一個(gè)季節(jié)）比比誰(shuí)讀得好

　　2．指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練說(shuō)話

　�。�1）選擇自己最喜歡的季節(jié)段落，有感情的讀一讀

　�。�2）師：誰(shuí)喜歡春天，能讀讀描寫(xiě)春天的段落嗎？（其他人邊聽(tīng)邊看圖）

　　◇你們發(fā)現(xiàn)了什么？（草芽綠綠的，尖尖的）

　　◇指導(dǎo)朗讀

　　◇師：春天來(lái)了，草牙尖尖，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他會(huì)對(duì)草牙說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說(shuō)）

　　◇師：你還從那些地方知道春天來(lái)了？（生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)）

　　（3）師：誰(shuí)喜歡夏天呢？喜歡的孩子站起來(lái)讀寫(xiě)夏天的句子。

　　◇夏天來(lái)了，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象自由說(shuō)）

　�。�4）誰(shuí)喜歡秋天呢？（指名讀，其他人看圖）

　　◇誰(shuí)能模仿彎彎的谷穗鞠一個(gè)躬？

　　◇全班表演讀。

　　◇指名表演讀。（生自由發(fā)揮）

　�。�5）展示雪人圖：老師最喜歡小雪人了，你們喜歡嗎？秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了，小朋友們就可以堆雪人了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自學(xué)寫(xiě)冬天的句子，學(xué)習(xí)方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節(jié)，讀懂后再表演表演，好嗎？（生自學(xué)）

　�。�6）指名上臺(tái)表演讀，其他孩子作評(píng)委，評(píng)出“小小表演家”

　　（7）再次出示四季圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背詩(shī)文。（齊背——同桌互背互演——齊聲表演讀）

　　三．課外延伸——“我是小詩(shī)人”

　　師：小朋友們都是背誦大王，那你們還想當(dāng)小詩(shī)人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節(jié)編小詩(shī)好嗎？（學(xué)生可以背以前背過(guò)的詩(shī)，可以自己編形式不同的小詩(shī)，老師都給予鼓勵(lì)）

　　四．游戲識(shí)字

　　1．小黑板出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些字寶寶，是怎么認(rèn)識(shí)的？（生介紹自主識(shí)字方法）

　　2．借助拼音，讀自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　3．師隨意指生字，全班賽讀。

　　4．師出示“秋、葉、肚”引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記鼓勵(lì)他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。

　　5．開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

　　6．“登山游戲”認(rèn)字卡

　　7．“鉆山洞游戲”認(rèn)詞卡

　　五．拓展延伸

　　課前小朋友已畫(huà)了自己喜歡的季節(jié)，同學(xué)們?cè)辉敢庹故窘o你的同伴們？要給他們介紹一下你畫(huà)了什么？（生自由介紹畫(huà)）

《雨的四季》教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　本課是人教版《語(yǔ)文讀本》第三冊(cè)的一篇課外自讀課文，它是課文寫(xiě)景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫(xiě)景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，掌握好本文，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高，還是有所幫助的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　《高中語(yǔ)文第三冊(cè)修訂說(shuō)明》指出：本冊(cè)閱讀教學(xué)任務(wù)是在前兩冊(cè)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代文和文言文的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行文學(xué)鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、品評(píng)文學(xué)作品的能力，注重發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

　　為了實(shí)現(xiàn)本冊(cè)閱讀教學(xué)的任務(wù)，并結(jié)合寫(xiě)景抒情散文單元重在品味語(yǔ)言，賞析表現(xiàn)手法的要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)作了以下設(shè)定：

　　一）、知識(shí)目標(biāo)

　　從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。

　　二）、能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

　　三）、德育目標(biāo)

　　由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本文通過(guò)作者對(duì)雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，題目設(shè)計(jì)不宜過(guò)難過(guò)死。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　一）、教學(xué)重點(diǎn)

　　分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感；

　　賞析本文的語(yǔ)言特色。

　　二）、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　說(shuō)教法學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，我設(shè)計(jì)了以下教法學(xué)法：

　　一、自讀法

　　將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。

　　二、誦讀法

　　配樂(lè)朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

　　三、探究法

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象，并提出問(wèn)題，探究問(wèn)題。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備及課件。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。

　　二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　配樂(lè)展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。

　　通過(guò)《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步掌握了鑒賞抒情散文的`能力。今天，我們重點(diǎn)進(jìn)行“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后，隨著作者的行文思路，面對(duì)文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過(guò)比較，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。

　　今天，天氣晴朗。在我們南國(guó)的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我們可以回憶一下春天的雨，那是多么清新，多么纏綿呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一樣的。那么，今天，就讓我們通過(guò)劉湛秋先生《雨的四季》，來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格吧！

　　三、作者介紹

　　劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。

　　四、整體感知，鑒賞文章

　　一）、朗讀課文

　　配樂(lè)，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對(duì)雨的思想情感。

　　學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。

　　二）、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？

　　參考答案（不必強(qiáng)求一致）：

　　春雨：美麗、嬌媚

　　夏雨：熱烈而又粗獷

　　秋雨：端莊而又沉思

　　冬雨：自然、平靜

　　作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

　　三）、宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫(huà)面�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫(huà)面，交流、討論，發(fā)散思維，展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。

　�。ù颂幙梢龑�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫(huà)面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫(xiě)、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

　　四）、師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來(lái)想象，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺(jué)得象你所知的哪一位作家？

　�。ù颂幋鸢胳`活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂(lè)薇、席慕容等人，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。）

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維，展開(kāi)聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文，鑒賞美文。

　　六、作業(yè)

　　根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開(kāi)聯(lián)想與想象，描寫(xiě)一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景，不少于300字。

　　說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　因?yàn)楸菊n教學(xué)設(shè)計(jì)為多媒體教學(xué)，因此，本課板書(shū)主要設(shè)計(jì)為對(duì)文章內(nèi)容的概括，要體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、實(shí)用的原則。我設(shè)計(jì)板書(shū)如下：

　　《雨的四季》

　　劉湛秋

　　設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)要注意的問(wèn)題

　　本課是課文寫(xiě)景抒情散文單元的拓展閱讀篇目，重在給學(xué)生一個(gè)賞析文章的舞臺(tái)。根據(jù)以上特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)與實(shí)施要注意以下問(wèn)題：

　　一、選擇圖片與音樂(lè)時(shí)，要注意輕松、愉快，重在給學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、設(shè)計(jì)題目時(shí)，要注意簡(jiǎn)單靈活，要給予學(xué)生充分的自由度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地討論。

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