大班語言教案《秋娃娃寫信》

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班語言教案《秋娃娃寫信》，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、了解詩歌的句式結構，理解詩歌內容。

　　2、能模仿詩歌的句式結構，大膽仿編詩歌。

　　3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關愛之情。

　　活動準備：

　　1、《秋娃娃寫信》。

　　2、教師自備信封實物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)

　　配套課件：

　　大班語言詩歌課件《秋娃娃寫信》

　　活動過程：

　　1、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣

　　(1)教師：今天我拿到了秋娃娃寫的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰寫的信?又會說些什么呢?

　　(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的`樹葉信，引起幼兒的興趣。

　　2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關愛。

　　(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。

　　教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?

　　(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。

　　教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會對小朋友說些什么?

　　秋娃娃這么關心小朋友，你們喜歡她嗎?

　　3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學習詩歌內容。

　　(1)教師播放《秋娃娃寫信》，同時講解詩歌內容。

　　教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?

　　信中說了什么?

　　(2)幼兒跟著教師學念詩歌。

　　教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?

　　秋娃娃把樹葉當成了什么?

　　4、學念詩歌，感受詩歌的韻律和結構特點。

　　(1)教師再次播放《秋娃娃寫信》，老師誦讀。

　　教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?

　　詩歌的句式有什么特點?

　　(2)師生共同小結詩歌句式結構。

　　a、詩歌開頭和結尾各有一句話，中間部分的每一句結構相同。

　　b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。

　　c、每句話的最后一個字音都很押韻。

　　5、仿編詩歌，進一步體會詩歌的結構特點。

　　(1)引導幼兒思考：想一想秋娃娃還會給誰寫信。

　　(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導。

　　(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。

　　(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。

　　(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。

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