幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]1

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦？我們?cè)鯓硬拍芨�好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

　　2、積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

　　難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，尋求幫助。

　　重點(diǎn)解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助

　　難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手偶：小白兔、

　　2、課件

　　活動(dòng)過程

　　1、手偶導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題——

　　2、討論分析，解決問題——

　　3、討論照片，初步體驗(yàn)——

　　4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華

　　一、出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)��?lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？

　　二、播放課件分段講述故事。討論分析，解決問題

　　通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔，在解決問題中，不僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

　　1、出示圖片一、教師講述第一段：

　�、盘釂枺盒“缀蛬寢尦鋈ゲ赡⒐降臅r(shí)候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？；來(lái)；自、屈；老師；教、案；

　�、朴懻摚喝绻�你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做？為什么？

　　2、出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

　�、盘釂枺盒“子龅搅苏l(shuí)？狐貍是怎樣說(shuō)的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對(duì)小白說(shuō)了什么？小白是怎樣說(shuō)的？

　�、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。）

　�、怯懻摚喝绻�你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦？

　　3、出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

　　⑴提問：小白又遇見了誰(shuí)？狼說(shuō)了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說(shuō)了什么？小白是怎么回答的？

　�、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。）

　�、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓�它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

　�、扔懻摚盒“诪槭裁匆�大聲喊“救命��！救命��！”如果你是小白，你會(huì)怎么辦？你覺得哪種辦法更好？

　　4、出示圖片四，教師講述第六段：

　　提問：聽見小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼怎樣了？

　　5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)？它以后會(huì)怎么做？

　�、乒�你是兔媽媽，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想？你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助）。

　　三、通過照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象，通過幼兒幫助照片中的小朋友，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。

　　陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？（喊救命呀？快來(lái)人呀？媽媽快來(lái)呀……）

　　小結(jié)：對(duì)了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽，還可以喊其他人來(lái)幫助。

　　師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來(lái)人呀！老師快來(lái)呀�。�

　　幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法）

　　4、 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀！老師快來(lái)呀！救命啊，快來(lái)人啊！

　　四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救玩陌生人的游戲，師借故離開，請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙？………、孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)其腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《大家來(lái)做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　幼兒聽音樂隨教師活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。

　　2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規(guī)則。

　　3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們?cè)谕嫠＃�并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來(lái)。

　　4、第二次游戲：

　　教師：“哦，原來(lái)狗熊覺得兔寶寶太機(jī)靈了，所以設(shè)了一個(gè)障礙，想抓住機(jī)靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）

　　5、第三次游戲：

　　教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應(yīng)該怎么辦？”。本、文來(lái)源：快思老、師教案網(wǎng)；（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。

　　教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法，當(dāng)狗熊要過來(lái)抓我們時(shí)候，趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來(lái)，千萬(wàn)不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會(huì)傷害我們了�！�

　　三、幼兒放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。

　　1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表?yè)P(yáng)一下自己�！�

　　2、放松，繞著慢慢走，自然結(jié)束游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規(guī)則，在兔媽媽的帶領(lǐng)下，兔寶寶們玩得很開心，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。

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　　一、說(shuō)教材

　　《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

　　2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《聰明的小白兔》；

　　五、說(shuō)教法

　　我采用直觀教學(xué)法，提問談話法，進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過"視聽結(jié)合，分段理解"，"積極思考，大膽表達(dá)"的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　七、說(shuō)活動(dòng)過程

　　一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）

　　〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

　　二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

　　〈1〉出示課件（一），提問：

　　——你們看到圖片上有什么？（幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等。）

　　——小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。）

　　——請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？"來(lái)；自、屈；老師；教、案；（幼答：口渴）

　　教師小結(jié)：原來(lái)小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

　　〈2〉出示課件（二），提問：

　　——吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。）

　　——小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）

　　教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過河。

　　——教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？

　　〈3〉出示課件（三），提問：

　　——教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河）

　　教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。

　　〈4〉出示課件（四），提問：

　　——教師：過了河小白兔遇到了誰(shuí)？（狐貍）

　　——教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？（如：狐貍很兇，張開大嘴。）

　　——教師：你有什么辦法幫助小白兔？

　　〈5〉出示課件（五），提問：

　　——教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？

　　教師總結(jié)：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。

　　三、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機(jī)智。

　　教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來(lái)看一看。

　　教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

　　四、教師播放課件，完整講述故事。

　　教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？（因?yàn)檫@是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小白兔。）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙？………、孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能結(jié)合掛圖故事來(lái)感受小白兔的聰明機(jī)智。

　　2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽，做有禮貌的聽眾。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖《聰明的小白兔》

　　三、活動(dòng)過程

　　1、師幼談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　①、西瓜可以干什么呢？

　�、�、除了吃它還可以用來(lái)做什么呢？

　�、邸⒔裉炖蠋煄�來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來(lái)看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。

　　2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象并大膽表述故事情節(jié)。

　　①、你們看到圖片上有什么？

　�、�、大太陽(yáng)下，小白兔怎么樣？

　�、�、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問題？

　　3、出示掛圖二提問：

　�、佟⒊酝炅宋鞴�，小白兔是怎么做的呢？

　�、�、小白兔為什么要做一個(gè)西瓜帽呢？

　�、邸⒔處熆偨Y(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續(xù)往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？

　�、堋⑿“淄貌粫�(huì)游泳這可怎么辦呢？

　　4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？

　　5、教師出示掛圖四：

　�、�、過了河的小白兔遇到了誰(shuí)？

　�、凇⒋蠡依窍胍�做什么？

　�、�、你有了什么辦法可以幫助小白兔？

　　6、教師出示掛圖五提問：小白兔有沒有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼？請(qǐng)幼兒完整觀察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結(jié)合圖片完整講述故事。

　　8、教師總結(jié)：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因?yàn)樗�聰明機(jī)智？？）

　　四、課后反思

　　教師在授課結(jié)束后可在語(yǔ)言區(qū)投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事，也可以開展活動(dòng)“西瓜的妙用”并鼓勵(lì)幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來(lái)。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問題，而且鼓勵(lì)孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法，通過幼兒自身的意識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展。活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

　　2、理解、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“滿頭大汗、四腳朝天”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滿頭大汗。

　　小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？

　　1我們一起來(lái)看看小白兔是怎么做的？（教學(xué)策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對(duì)象和現(xiàn)象的主要特征，而且能觀察到細(xì)節(jié)部分，事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描述，講清楚圖片上反映的內(nèi)容。請(qǐng)孩子們先來(lái)觀察圖片，引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面都有些什么，他們?cè)诟陕�，猜猜畫面里發(fā)生了什么事，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)情節(jié)的依據(jù)等等。）

　　2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。

　�。�1）圖一，提問：

　　圖上有什么？大太陽(yáng)下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？

　�。�2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當(dāng)帽子。）

　　小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）

　　教師總結(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）

　　小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？

　�。�3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。）

　�。�4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰(shuí)？

　　狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？

　　2（5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？（理解詞語(yǔ)：四腳朝天）（教學(xué)策略反思：巧設(shè)啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時(shí)，提問是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動(dòng)中，教師呈現(xiàn)圖片后，可采用直接的信息式提問，簡(jiǎn)潔明了，用最短的時(shí)間吸引幼兒的注意力，對(duì)畫面進(jìn)行初步的觀察，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。）

　　3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。）（教學(xué)策略反思：運(yùn)用多樣的教學(xué)機(jī)制，調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性�？磮D講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個(gè)瞬間，需要引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物，因此也要重視情景創(chuàng)設(shè)。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內(nèi)容。這樣的活動(dòng)彌補(bǔ)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點(diǎn)，所以通過情景創(chuàng)設(shè)，孩子們有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就更加豐富了，語(yǔ)言也不再死板單一了。）

　　4、教師完整講述圖片。

　　5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　6、請(qǐng)給故事取個(gè)好聽的名字。（教學(xué)策略反思：樹立正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，在活動(dòng)過程中，我們要常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、鼓勵(lì)幼兒。）

　　7、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒分角色表演。

　　【講述參考】

　　聰明的小白兔

　　有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來(lái)。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了！

　　小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。

　　河對(duì)岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來(lái)，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上�！芭尽钡囊宦�，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了。

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