《牧童》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-09-07 15:55:36 教案我要投稿

《牧童》優(yōu)秀教案

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《牧童》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《牧童》優(yōu)秀教案

　　《牧童》優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目的】

　　本節(jié)課，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)唱簡(jiǎn)譜的能力；對(duì)于有一定簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)的學(xué)生，教會(huì)學(xué)會(huì)“二重唱”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)音的高度、時(shí)值。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　一、首先，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)： 5 －－－│ 5 －－－│，模仿的是什么聲音？

　　再聽(tīng)一聽(tīng)： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？

　　再聽(tīng)一聽(tīng)：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？

　　二、教師用口琴吹一首《火車(chē)向著韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。提議每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該買(mǎi)一樣樂(lè)器。

　　三、音階教學(xué)

　　1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖

　　duo ruai mi fa suo la si duo

　　do ruei sol ti do

　　堵銳瞇發(fā) 縮拉絲夜都

　　四、請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)課本第七冊(cè)，翻到56頁(yè)，我們來(lái)學(xué)《牧童》這首樂(lè)曲。

　　教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《牧童》這首樂(lè)曲。

　　五、結(jié)束。

　　《牧童》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與能力

　　1.正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，理解詩(shī)句的意思。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀三首詩(shī)，并背誦這三首詩(shī)。

　　(二)過(guò)程與方法

　　借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開(kāi)想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感的目的。

　　(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)句體現(xiàn)的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、純真爛漫，有感情的讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從字里行間感受孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、純真爛漫，從中受到美的熏陶，并體會(huì)作者的情感。

　　課前預(yù)習(xí)

　　1.查閱書(shū)籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。

　　2.借助相關(guān)資料盡可能弄懂重點(diǎn)字、詞、句的.意思。

　　3、了解古詩(shī)大意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、有人說(shuō)童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，也有人說(shuō)童年是一幅幅美麗的畫(huà)，那你眼中的童年是什么樣的呢？

　　2、今天，我們就走進(jìn)唐代詩(shī)人呂巖的七言絕句《牧童》，感受古代孩子的童年生活。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知：

　　1、自讀古詩(shī)。

　　2、指名朗讀。

　　3、讀了這首詩(shī)，你明白了什么？

　　三、想象畫(huà)面，體會(huì)情感：

　　(一)欣賞美麗原野：

　　出示第一句：草鋪橫野六七里

　　1、指名朗讀。

　　2、從第一句中，你仿佛看到了什么？從那里看出來(lái)？

　　3、小結(jié)：當(dāng)你置身于這一片廣闊的、綠草如茵的草原上的時(shí)候，你有什么感受呢？能把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　4、有感情朗讀。

　　(二)傾聽(tīng)悠揚(yáng)笛聲：

　　1、眼前的就是這一片美麗的草原。此時(shí)，晚風(fēng)吹來(lái)，陣陣涼意，讓人感覺(jué)多么舒服呀!如果你也置身于這樣美麗的境界中，你想在草原上聽(tīng)到些什么聲音呢？

　　2、要是這些美妙的聲音都匯成一首動(dòng)聽(tīng)的笛子聲，那該多好呀!想聽(tīng)嗎？

　　3、播放錄音。

　　4、感受一下這是怎樣的一種笛聲？你怎么知道的呢？

　　5、牧童是怎樣吹笛子的呢？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？

　　(三)拓展數(shù)字詩(shī)歌：

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩句后半段有什么特點(diǎn)呢？

　　2、你還知道哪些數(shù)字詩(shī)呢？

　　(四)體會(huì)自由生活：

　　1、牧童置身于美麗的原野中，吹著悠揚(yáng)的笛子，你覺(jué)得他過(guò)得是怎樣的生活？誰(shuí)能用文中的詩(shī)句回答。

　　2、出示后兩句。

　　3、牧童從哪里歸來(lái)？怎樣歸來(lái)？

　　4、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？

　　5、呂巖又為什么寫(xiě)這樣的牧童呢？(出示呂巖小傳)你知道了什么？

　　(五)想象美麗畫(huà)卷：

　　聽(tīng)古詩(shī)，請(qǐng)你把這首詩(shī)在你腦海中變成一幅畫(huà)，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　五、感情朗讀，背誦古詩(shī)：

　　《牧童》這首詩(shī)讓我們體會(huì)到了原野生活的樂(lè)趣，我們認(rèn)識(shí)了這位天真爛漫的牧童，欣賞了他美妙的曲子。現(xiàn)在，讓我們?cè)俅伪痴b這首詩(shī)，再次感受感受古代孩子的童年生活。

　　六、課外拓展

　　1、選擇其中一幅畫(huà)面，進(jìn)行想象，改寫(xiě)成一篇有趣短文。

　　2、搜集描寫(xiě)古代兒童生活的詩(shī)并在小組進(jìn)行交流。

　　《牧童》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩(shī)的意境，欣賞《舟過(guò)安仁》的童趣。

　　2、會(huì)流利背誦這兩首古詩(shī)，并且能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)。

　　3、感受童年的絢爛與快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片作業(yè)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，切入新課

　　1、讀讀以下詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�

　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人�！钅�

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！獥钊f(wàn)里

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。——高鼎

　　知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——葉紹翁

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。——范成大

　　歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！獏螏r

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。——楊萬(wàn)里

　　2、在這些詩(shī)句里，我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰明的，也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的，他們各自在忙什么呢？

　　3、質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。

　　二、學(xué)習(xí)《牧童》，領(lǐng)悟詩(shī)意

　　1、初讀古詩(shī)，了解內(nèi)容

　�、僦该x一讀呂巖即呂洞賓的詩(shī)，指出易錯(cuò)字“蓑（suō）”的讀音與寫(xiě)法。

　�、谠僮x古詩(shī)，你能根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解填一填、說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　在一個(gè)（）的地方，耳邊似乎回蕩著（）。當(dāng)（）的時(shí)候，一個(gè)牧童到外面（）了。

　�、墼僮x這首詩(shī)，你感受到這是一個(gè)（）的牧童呢？為什么？從哪句詩(shī)哪個(gè)字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意？

　　2、品讀古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)境

　　圍繞“臥”，品味“臥”。

　�、倥P在一個(gè)怎樣的地方？

　　“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無(wú)邊。

　　“鋪”：結(jié)合詩(shī)句理解擴(kuò)詞（鋪展、鋪開(kāi)、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地……）

　　看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

　　聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了（）的笛聲？（悠揚(yáng)的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的、遠(yuǎn)處飄來(lái)的、忽隱忽現(xiàn)的）

　　理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。

　　這笛聲是誰(shuí)逗弄出來(lái)的呢？你能猜出來(lái)嗎？

　�、谂P在一個(gè)怎樣的時(shí)候？

　　黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空……

　　歸來(lái)：牛羊入圈，該空閑了，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了。

　　飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿(mǎn)意足。

　�、燮肺丁芭P”的美妙。

　　是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩(shī)人不用“立”、“坐”，而是一個(gè)“臥”。你覺(jué)得“臥”這一個(gè)動(dòng)作妙在哪？

　　這是世間最?lèi)芤庾蠲烂畹摹耙慌P”，簡(jiǎn)直賽過(guò)神仙呢！讀讀詩(shī)，想一想，試著填一填：

　　是我夜晚的一盞燈，看；

　　是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了；

　　是我的被子，我還有好多被呢！有有；

　　是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦遥?/p>

　　耳邊傳來(lái)我喜歡的小夜曲，你聽(tīng)，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢！

　　④輕輕地讀一讀詩(shī)歌。

　　這真是天地間最美妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風(fēng)溫柔的撫摸，耳邊還傳來(lái)青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時(shí)此刻，躺臥在草地上的牧童會(huì)做些什么？想些什么呢？如果睡著了，夢(mèng)里又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

　　是呀，此時(shí)此刻，展現(xiàn)在我們眼前的真是一個(gè)（）的牧童？

　　3、吟誦詩(shī)歌，領(lǐng)略意境

　　看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童，誰(shuí)也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩(shī)歌。

　　眼前的一切，在詩(shī)人呂洞賓看來(lái)，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也陶醉了。指名讀詩(shī)。

　　一碧千里的草地，柔和的清風(fēng)，皎潔的明月，在這種境界里，既想躺下來(lái)享受大自然的寧?kù)o，又想低吟一首美妙的小詩(shī)。低吟詩(shī)歌。

　�。ㄅ錁�(lè)背誦）閉上眼，讓這一切的詩(shī)情畫(huà)意融入我們的腦海，伴著這輕風(fēng)明月，輕輕地，低低地背一背，送給這位牧童一首催眠曲吧！

　　4、過(guò)渡下文。

　　此時(shí)此刻，牧童雖然沒(méi)有玩耍的小伙伴，可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得，讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨(dú)自一人的恬靜與快樂(lè)。如果兩個(gè)小孩子在一起，那情況又會(huì)怎樣？只是收篙停棹呆呆地坐船中？

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