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小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-31 10:15:43 煒玲 教案 我要投稿

人教版小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的人教版小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

人教版小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,并能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

  2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程,通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,并能用小數(shù)表示自己的身高。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

  2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě),以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  【情景導(dǎo)入】

  1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。

  師:開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

  書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

 。ㄔ诤诎迳弦来钨N出這些標(biāo)價(jià)牌)

  2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

  師:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的`數(shù)分成兩類么誰(shuí)愿意來(lái)分分(指名一學(xué)生上黑板分)

  書(shū)包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀

  1.5元

  師:左邊的這組數(shù)48、15.3,都是我們學(xué)過(guò)的,它們都是整數(shù),你還能舉出整數(shù)的例子么

  3、引出課題:認(rèn)識(shí)小數(shù)。

  師:右邊的這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)小數(shù))

  師:觀察一下,這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣生:都有個(gè)小圓點(diǎn)。師:對(duì)了,這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),一起說(shuō)說(shuō)它的名字。(生齊讀)

  師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

  【新課講授】

  1、讀小數(shù)。

  小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè))

  1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么

  學(xué)生回答:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,而其他的都有兩個(gè)。

  總結(jié):像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么

  先讓學(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而

 。ㄈ缬凶x錯(cuò)的加以糾正)小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。

  2、寫(xiě)小數(shù)。

  小數(shù)會(huì)讀了,那小數(shù)怎么寫(xiě)呢

  寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫(xiě)整數(shù)部分,再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),最后寫(xiě)小數(shù)部分。(以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范)

  請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。(學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視)

  3、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

 。1)出示王東量身高的情境圖,王東身高1米3分米,用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺,引出以米為單位的一位小數(shù)。

  教師用手在米尺上比劃一分米,問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)

  生1:一分米。

  生2:10厘米。

  十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

  生:把一米平均分成10份,每份就是1分米。

  那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么

  生:1分米=1/10米。

  師:這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí),今天,老師告訴大家,1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。

  生:3/10米,0.3米。

  6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。

  教師在米尺上比劃1厘米,并提問(wèn):這又是多少長(zhǎng)呢(1厘米長(zhǎng))把米尺怎么分才能得到一厘米呢

  用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢

  那用小數(shù)會(huì)表示么

  學(xué)生回答:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米;用分?jǐn)?shù)表示是1/100米;用小數(shù)表示是0.01米。

  那3厘米呢6厘米呢(可多舉幾個(gè)例子,多叫幾個(gè)同學(xué)回答)

  18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么(18/100米,0.18米)

 。2)鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

  上學(xué)期征訂校服的時(shí)候,服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

  胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

  你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)么

  (指名上黑板寫(xiě),完成后校對(duì))

  4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢

  生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。

  生3:書(shū)的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)

  教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充:人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

  【課堂作業(yè)】

  教材第92頁(yè)“做一做”。

  【課堂小結(jié)】

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲

  【課后作業(yè)】

  教材第94~95頁(yè)“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。

  教學(xué)板書(shū):

  整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)

  小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字——一位小數(shù)

  兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)

  1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、通過(guò)觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并理解小數(shù)含義,掌握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。

  3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。

  三、教學(xué)的重點(diǎn):

  1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。

  四、教學(xué)的難點(diǎn):

  一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾

  五、教法要素:

  1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。

  2、原型:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)

  3、探究的問(wèn)題:

 。1)這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同

 。2)小數(shù)是什么樣的'數(shù)

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹩酒鸷蜕

  關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么

  通過(guò)談話,切入課題:今天,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”(板書(shū))

  (二)探究與解決

  探究一:小數(shù)的讀法

  1、具體

  (出示課件課本圖示)“讀價(jià)格”

  讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格

  讓生生肯定讀法,要求同桌互相讀一讀。

  2、歸納

  這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同

  小組討論

  小組匯報(bào)討論的結(jié)果,其他小組補(bǔ)充與完善。

  師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同,注意讀出小數(shù)點(diǎn)

  師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善,并說(shuō)明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結(jié)合上面小數(shù),說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)

  同桌議一議,全班交流,教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。

  生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

  3、演繹

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)

 。ǘ┨骄啃(shù)的含義

  1、直觀

 、徘榫澳M測(cè)量,出示學(xué)生的身高

  用米表示是多少呢能不能解決呢

  生獨(dú)立思考后,引導(dǎo)學(xué)生看課件,并思考:

 、侔咽裁纯醋鲆粋(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

  學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。交流時(shí),師板書(shū)要點(diǎn)。

  師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。

  小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考,全班交流。

  點(diǎn)擊課件3分米,3分米=(/)米=()米

  生獨(dú)立做,匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。

 、疲ㄕn件出示一米的尺子)把它平均分成100份,每份是幾

  1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢

  小組研究、討論,小組匯報(bào),其他組互相補(bǔ)充與完善,師板書(shū)要點(diǎn)。(課件點(diǎn)出)1厘米= 1/100米,(用小數(shù)表示是0.01米)

  小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么(1厘米)

  (課件出示)3厘米= ()米18厘米=()米

  33厘米()米

  學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義,其他學(xué)生補(bǔ)充

 、钦l(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數(shù),大家答。

  1米30厘米=()米

  生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

  2、概括

  根據(jù)上面的例子和分析,分?jǐn)?shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)

  課件出示生觀察:

  同桌說(shuō)一說(shuō),全班交流,互相補(bǔ)充與完善

  師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。

  3、具體化

  學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù),在小組內(nèi)交流,說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。

 。ㄈ┯(xùn)練與應(yīng)用

  1、基本練習(xí)

 。1)找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法,并連上線。

  0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

  3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

  10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

 。2)把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

  487

  10 1010

  71225

  100 100 100

  2、變式練習(xí):

 。1)連線。

  0.8元2分米

  0.2米1.67元

  1元6角7分2.3米

  2米3分米8角

 。2)在()里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

  7分米=()米1米4分米=()米6厘米=()分米6角=()元7元6角=()元7分=()角

  3、綜合性練習(xí):

 。1)表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)(),也可以寫(xiě)成小數(shù)()。

 。2)0.3里面有()個(gè)十分之一,10個(gè)0.1是()

 。3)把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。(課件出示)

  (四)小結(jié)與提高:

  我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分,你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

  1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星,為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品,你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎

  2、出示文具標(biāo)價(jià)牌

  書(shū)包45元文具盒12元彩筆3.50元

  鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元

 。ǎ保﹨^(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià),你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類怎樣分

 。ǎ玻┓答伣涣鳎鲂(shù)

  a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)

  b像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢

  二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1、設(shè)疑:對(duì)于小數(shù),你了解多少

 。、根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

 。ǎ保┰囎x小數(shù)

  a根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

  b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

 。ǎ玻┰噷(xiě)小數(shù)。

  a請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

  b方法小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

  c再寫(xiě)出上面的'其它小數(shù)。

  (3)找找生活中的小數(shù)

  a:生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)(生自由說(shuō))

  b:小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察,其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來(lái)讀一讀。

  c:課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

 。场⒄J(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

 。1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢(2)獨(dú)立完成課本88頁(yè)的表格。

  (3)反饋匯報(bào),理解意義。

  a課件出示表格,指名回答。

  b理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示(幾分)

 。ǎ矗┡e例加深理解。

 。、自主探究例1

  (1)課件出示例1插圖:說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?/p>

 。ǎ玻┳詫W(xué)例1要求:

  a、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

  b、獨(dú)立思考:130厘米=()米。

  c、組內(nèi)交流自己的想法。

  (3)反饋交流演示評(píng)價(jià)

 。ǎ矗┞(lián)系實(shí)際,加深理解

  課前老師布置大家測(cè)量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí),把它換為用米作單位嗎

  三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

 。ㄒ唬翰轮i語(yǔ),我能行。

  師說(shuō)動(dòng)物名稱,學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。

 。ǘ何視(huì)填。

 。、做一做中的練習(xí)。

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  一、教案背景

  1、面對(duì)學(xué)生:小學(xué)三年級(jí)

  2、學(xué)科:數(shù)學(xué)

  3、課時(shí):第一課時(shí)

  4、課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  在編寫(xiě)本教案前,我先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的優(yōu)秀案例,理解不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好地理解教材,設(shè)計(jì)教材,可參考以下網(wǎng)頁(yè)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)小數(shù)的產(chǎn)生、來(lái)源、小數(shù)的意義等方面的知識(shí),初步感知什么是小數(shù)。

  二、教學(xué)課題

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第七單元第88-91頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

  三、教材分析

  (一)教學(xué)簡(jiǎn)析:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是孩子們第一次接觸小數(shù)。這部分內(nèi)容是小數(shù)初步認(rèn)識(shí)中的最基礎(chǔ)的知識(shí),也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí),小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,也利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

 。ǘ┙虒W(xué)思路:

  教學(xué)一開(kāi)始便以學(xué)生感興趣的教師本身的信息引入,了解學(xué)生已有的小數(shù)知

  識(shí),以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)學(xué)生的合作、自學(xué)、討論初步理解小數(shù)的意義。

  (三)教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  2、懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

 。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵:

  理解小數(shù)的含義。懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  四、教學(xué)方法:

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),我選擇了以學(xué)生合作交流為主,輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引新、認(rèn)識(shí)小數(shù):

  1、出示數(shù)讓學(xué)生讀。.、引入小數(shù)。

  師:關(guān)于小數(shù),你們知道什么?想更多了解哪些知識(shí)呢?

  師:孩子們,別看它叫小數(shù),可它在我們的日常生活中用處可大了。這節(jié)

  課,就我們就走進(jìn)小數(shù)的世界,來(lái)探究它的秘密。板書(shū)課題《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。

  二、自主合作,探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)讀寫(xiě)。

  1、小數(shù)的讀法:

  師:孩子們,現(xiàn)在和老師一起到超市的一角去看一看吧!仔細(xì)觀察,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  生試讀元,元和元。

  讀數(shù)練習(xí)。師:孩子們,請(qǐng)想一想,你們剛才是怎樣讀小數(shù)的?

  師總結(jié):整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)部分要按照從左向右的順序讀出每個(gè)數(shù)字。

  3、師:生活中有很多地方都用到了小數(shù),請(qǐng)你把它讀出來(lái)。

  4、小數(shù)的寫(xiě)法:

  師:小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在什么地方?怎樣寫(xiě)才好看?師小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法讓同桌之間互相寫(xiě)幾個(gè)小數(shù),比比誰(shuí)寫(xiě)的小數(shù)好看,然后讓對(duì)方讀。

  (二)認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  1、小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)了,那么小數(shù)它究竟表示什么?我們先輕聲讀出這些小數(shù),再想想這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分?

  2、從剛才的思考過(guò)程中看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、歸納:小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。

  4、練習(xí):4元5角2分=()元8角5分=()元5、7角=()元把1角改寫(xiě)為以元的數(shù),你想到了什么數(shù)?

  6、有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)大家想一想:7分=()元=()元

  7、老師小結(jié)

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)以米做單位的.小數(shù)的實(shí)際含義

  1、師:把1米平均分成10份,每份是多少?1分米用米作單位是幾分之幾米?用我們剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示就是米。

 。ò鍟(shū):1分米= 1/10米=米)生讀

  3分米用分?jǐn)?shù)該怎么表示?用小數(shù)表示是多少米?

  (板書(shū):3分米=3/10米=米)

  師:觀察一下這兩個(gè)小數(shù),它們有什么相同點(diǎn)?觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù),它們有什么相同點(diǎn)?

  板書(shū):分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

  2、探究?jī)晌恍?shù)的實(shí)際意義

  師:現(xiàn)在把1米平均分成100份,每份是多少?用米作單位是幾分之幾米?既然1分米可以用米來(lái)表示,猜猜看1厘米用小數(shù)表示是多少米?(板書(shū):1厘米=米=米)

  既然1厘米等于1/100米等于米,那么18厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示?用小數(shù)表示是多少米?

 。ò鍟(shū):18厘米=18/100米=米)

  這里的1表示什么?8又表示什么?合在一起就是?

  師:觀察一下這兩個(gè)小數(shù),它們有什么相同點(diǎn)?觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù),它們有什么相同點(diǎn)?板書(shū):分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。

  3、解決問(wèn)題:王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米

  4、P89頁(yè)做一做。

  5、全課總結(jié):今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  6、知識(shí)拓展。P94頁(yè)你知道嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  四、鞏固練習(xí)

  1、猜謎游戲:

  這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家。我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲好

  不好?可以搶答。

 。1)謎語(yǔ)一:它是世界上最高的動(dòng)物。它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

 。2)謎語(yǔ)二:它是一只鳥(niǎo),身上長(zhǎng)著潔白的羽毛。頭頂上的皮膚長(zhǎng)年露在外面成朱紅色,因而得名。這是一只駝鳥(niǎo)看看有關(guān)它的數(shù)據(jù)。高達(dá)米,一只駝鳥(niǎo)蛋約重千克。

  2、火眼金睛,對(duì)錯(cuò)我判:

 。1)、讀作三十二點(diǎn)十四。()

 。2)、10元7分改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)是元。()

 。3)、9分米8厘米=米。()

 。4)、是四位小數(shù)。()

  五、總結(jié):今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

  六、教學(xué)反思:

  1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、整節(jié)課,我不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、思考的空間、展示的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化。

  3、適時(shí)的、多方位的評(píng)價(jià)、有效地調(diào)控有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和集中學(xué)生的注意力。

  4、有效的運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并能正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。

  2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活,用于實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、卡片

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  練習(xí)題紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:剛才課前交流時(shí)說(shuō)到全班有女生37人 板書(shū):37(齊讀)補(bǔ)充板書(shū):3737這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?(齊讀)

  2、師:這些數(shù)都是整數(shù)?春昧37、37(點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)),這個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎?很多同學(xué)都說(shuō)認(rèn)識(shí)。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù),今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

  3、課前,同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù),誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)?師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書(shū)。板書(shū):1.5 19.5

  二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

 。ㄒ唬┙榻B一位、兩位小數(shù)

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些小數(shù),它們有什么共同的特點(diǎn)?這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱它為小數(shù)點(diǎn),(板書(shū)小數(shù)點(diǎn))小數(shù)點(diǎn)一定要寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右下方?蠢蠋熢賹(xiě)一個(gè)。板書(shū):2、37。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法)

  2、小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個(gè)名字一位小數(shù)。(貼:一位小數(shù))小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。(貼:兩位小數(shù))

 。ǘ┬(shù)的讀法

  師:這些小數(shù)會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一個(gè)?37、37

  A:錯(cuò)誤讀法:誰(shuí)跟他讀得不一樣?這兩種讀法有哪些地方不一樣?(小數(shù)點(diǎn)后面不一樣)

  B:正確讀法:誰(shuí)再來(lái)讀一遍。讀的很正確,思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同?

  小結(jié):小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。小數(shù)點(diǎn)后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣,要像讀電話號(hào)碼那樣按照順序一位一位的把數(shù)字讀出來(lái),會(huì)讀嗎?

  齊讀:37、37 2、37

  (三)小數(shù)的寫(xiě)法

  師:生活中處處有小數(shù),老師也了解到一些信息。你能寫(xiě)出這些小數(shù)碼?(電腦訂正)同桌相互檢查、評(píng)價(jià)。師小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。

  同學(xué)們真棒,不僅會(huì)讀小數(shù),而且還知道了怎樣寫(xiě)小數(shù)。

  三、小數(shù)的意義

 。ㄒ唬┮晃恍(shù)的意義

  1、師:老師買(mǎi)了一塊橡皮價(jià)格是多少?(板書(shū):1角)改成以元作單位。1角,標(biāo)價(jià)牌上怎么寫(xiě)?很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。

  師:如果老師有1元錢(qián),從里面拿出0、1元,怎么拿?(課件出示)1元——10個(gè)1角

  師邊講解邊課件演示:把1元換成 10個(gè)1角,然后取出1角,把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份,再取出1份,這個(gè)數(shù)除了用一角和0、1元表示以外,還可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?(1/10元)

  師:1/10元表示這么一份,也就是1角也可以表示為0、1元,我們就可以用等于號(hào)把他們連接起來(lái)。

  板書(shū):1角 =1/10元 = 0、1元 生齊讀。

  2、6角=( )元

  師:1角讓我們想到了?(0.1元)6角讓我們想到了幾元?

  板書(shū):6角=6/10元=0.6元

  師:6/10元表示什么意思?指名說(shuō)。

  課件演示:1元平均分成10份,然后取其中的的6份。

  3、既然6角我們可以這樣來(lái)表示。0.9元如果用分?jǐn)?shù)來(lái)表示應(yīng)該怎樣表示?(板書(shū): 9/10元)用角來(lái)表示呢?(9角)

 。ǘ┒恍(shù)的意義

  1、師:剛才我們通過(guò)把幾角化成以元為單位,我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系,有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn),相信同學(xué)們一定會(huì)找到1分怎樣化成以元為單位的`辦法。

  出示:1分=( )/( )元=( )元

  師:很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了,到底有哪些數(shù)呢?這些數(shù)是怎么來(lái)的呢?(同位互相討論)

  板書(shū):1分=1/100元=0.01元 (指名回答,師板書(shū))

  師:1/100元表示什么?

  邊講解邊課件演示:1元平均分成100份,取其中的1份。師:把1元換成100分,也就是把1元平均分成100份,再拿出1份,是用100分之1來(lái)表示對(duì)嗎?

  2、既然1分用1/100元來(lái)表示,7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?(有的同學(xué)想到了小數(shù)。)

  板書(shū): 7/100元=0.07元

  師:0.07元就是我們平時(shí)說(shuō)的幾分?

 。ò鍟(shū):7分=7/100元=0、07元) 生齊讀。

  3、師:繼續(xù)出示課件,誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分?多少元?

  板書(shū):15分=15/100元=0、15元

  師:15/100元表示什么意思?用小數(shù)怎樣表示?

 。ㄈ┓?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系

  1、觀察

  我們靜靜的觀察黑板,我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的什么數(shù)有關(guān)系?仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系??jī)晌恍?shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?(獨(dú)立思考)

  2、小組討論:有的同學(xué)眼睛很亮,將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)

  3、匯報(bào):剛才我們通過(guò)交流有想法的舉手。

  生:我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾,兩位小數(shù)都是百分之幾。

  師邊貼邊說(shuō):這些分母是10的都是十分之幾,分母是100的都是百分之幾。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?指名說(shuō),(同位互說(shuō))。

  4、總結(jié):這個(gè)關(guān)系也可以說(shuō)一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、分米厘米改寫(xiě)成用米作單位的數(shù)

 。1)板書(shū): 0.2米

  師:0、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)?

  師:2/10米表示什么意思?生:把1米平均分成10份,2份就是2/10米。師邊課件演示邊說(shuō):把1米平均分成10份,1份就是1分米,2份就是2分米。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?化成小數(shù)就是0、2米。生齊讀

  師:看來(lái)一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用,在長(zhǎng)度單位里面照樣可以應(yīng)用。

 。2)專家提示我們,正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是眼與紙的距離3分米,身與桌一拳約8厘米,3分米、8厘米在米尺上很容易找到。(課件演示)

  師:如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位,能想到哪些數(shù)?這些數(shù)是怎么得到的?它表示什么意思?(出示)

  3分米=( )/( )米=( )米

  8厘米=( )/( )米=( )米

  生獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)紙上,寫(xiě)完后互相說(shuō)一說(shuō),指生匯報(bào)。

  師:這個(gè)3/10米怎么來(lái)的,從圖上我們可以一目了然。

  師:為什么是0、08而不是0、8呢?

  2、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份,哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示?

  為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0、3來(lái)表示?

  3、自主練習(xí)三,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  4、口答:出示卡片學(xué)生搶答。

  5、自主練習(xí)五,連一連,集體訂正。

  6、了解古代小數(shù)。

  師:同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來(lái)看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù),誰(shuí)能猜猜它表示多少? 師(投影顯示):它表示3、12

  師:數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,如小數(shù)的記數(shù),中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn),最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法。

  五、課堂總結(jié)

  把目光聚焦在黑板上,說(shuō)說(shuō)你的收獲。在0-1之間,請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能正確讀寫(xiě)小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

  2.通過(guò)對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方法,初步理解小數(shù)的意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  初步理解小數(shù)的意義。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  談話:我們都知道明明家買(mǎi)新房子了,現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了,想不想一起去看看啊,好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是他家的書(shū)房和客廳的一角,既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):

  0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7

  根據(jù)學(xué)生回答指出:像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”,今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(隨機(jī)板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

  二、自主探究,解決問(wèn)題

  1.小數(shù)的讀法

  談話:觀察一下,它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢?

  預(yù)設(shè):有個(gè)小圓點(diǎn)

  談話:這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊

  的數(shù)是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

  談話:這些小數(shù),你們會(huì)讀嗎?

  當(dāng)學(xué)生讀到15.37時(shí),追問(wèn):他讀的對(duì)嗎?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

  并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么。

  總結(jié):讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的.讀法來(lái)讀(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.談話:誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息?(出示課件)

  2.小數(shù)的寫(xiě)法

  談話:我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了,你能把這組小數(shù)寫(xiě)在本子上嗎?

  學(xué)生先寫(xiě)小數(shù),教師巡視,及時(shí)糾錯(cuò)。

  談話:你是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  小結(jié):先寫(xiě)小數(shù)的整數(shù)部分,再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),最后寫(xiě)小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在整數(shù)位的右下角。

  3..理解一位小數(shù)的意義

  談話:我們已經(jīng)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)了,通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題?根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為0.1米有多長(zhǎng)?

  演示:這是一把一米長(zhǎng)的尺子,平均分成了幾份?(10份))每份是多長(zhǎng)?(1分米)

  用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢?(1/10米)

  根據(jù)學(xué)生回答指出:1/10米,我們還可以用小數(shù)來(lái)表示:0.1米板書(shū):0.1米=1/10米=1分米(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思)談話:知道了0.1米有多長(zhǎng),0.4米呢?

  追問(wèn):你是怎樣想的?

  隨機(jī)板書(shū):0.4米=4/10米=4分米

  談話:你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長(zhǎng)嗎?是5分米(5/10米)。

  板書(shū):0.5米=5/10米=5分米

  4.理解兩位小數(shù)的意義

  談話:剛才,我們研究了0.1米就表示1/10米,那么,你覺(jué)得0.01米有多長(zhǎng)呢?

  根據(jù)回答出示:這是一把一米長(zhǎng)的尺子,平均分成了幾份?每份是多長(zhǎng)?(1厘米)

  用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢?(1/100米)

  指出:1/100米,我們還可以用小數(shù)來(lái)表示:0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思,板書(shū):0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn):0.12米是多長(zhǎng)呢?板書(shū): 0.12米=12/100米=12厘米

  0.55米呢?你是怎樣想的?板書(shū): 0.55米=55/100米=55厘米

  三、拓展練習(xí),應(yīng)用提高

  1.小動(dòng)物請(qǐng)客

  2.我會(huì)填各顯神通

  3.小小標(biāo)價(jià)員

  0.2角0.15元

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長(zhǎng)度單位里面應(yīng)用,在元角分里面照樣可以應(yīng)用

  四、總結(jié)全課,梳理知識(shí)

  談話:這節(jié)課大家有哪些收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容(可以從以下幾方面總結(jié):會(huì)讀寫(xiě)小數(shù);小數(shù)表示的意義;小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  1分米

  101米0.1米1厘米100

  1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

  12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

  3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  小數(shù)的讀、寫(xiě)、小數(shù)的含義

  教學(xué)難點(diǎn):知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  教法:談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法

  學(xué)法:觀察法、交流法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)(2分鐘)下面這些是什么數(shù)?

  1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù),還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)?

  教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù),板書(shū)題目

  二、出示目標(biāo)(1分)

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

  三、自學(xué)指導(dǎo)(10分鐘)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)

  課件播放圖片

  思考:

  1.分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少?

  2.它們具體表示多少錢(qián)呢?

  3.這些數(shù)都叫什么數(shù)?

  4.觀察這些數(shù),與前面學(xué)過(guò)的數(shù)兒有什么不同?

  5.這個(gè)點(diǎn)在小數(shù)中怎么讀?試著讀一讀?

  6.小數(shù)與前面學(xué)過(guò)的數(shù)讀起來(lái)有什么不一樣?

  在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):

  每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”,這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

  四、質(zhì)疑探究(12分鐘)

  1、初步理解0.1的.含義

  這把尺子上也藏著小數(shù)呢,你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  1/10米就是0.1米,你現(xiàn)在知道“0.1米”在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法?

  小結(jié):把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米,

  1分米就是1/10米,用小數(shù)表示是0.1米。

  2、初步理解零點(diǎn)幾的含義

  你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  0.5米表示什么?在哪兒呢?

  0.9米表示什么?在哪兒呢?

  3、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

  剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù),你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎?

  4/10米(0.4米 ) 7/10元(0.7元)

  五、課堂練習(xí):(15分)

  (一)課堂檢測(cè)

  1.如果把1米平均分成10份,每份是1( )。

  2.1分米就是1/10米,也就是( )米。

  3.3分米等于多少米呢?5分米、8分米呢?

  (二)堂清作業(yè)

  1.把1米平均分成了100份,每份是( ),用分?jǐn)?shù)表示( )。

  2. 1/100米,寫(xiě)成小數(shù)是( )。

  3. 3厘米等于多少米呢?45厘米、78厘米呢?

  4.5角是5/10元,還可以寫(xiě)成( )。

  4.8元5角寫(xiě)成小數(shù)是( )

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

  2、“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

  3、把1米平均分成10份,每份是1分米。

  1分米是1/10米,還可以寫(xiě)成0.1米。

  3分米是3/10米,還可以寫(xiě)成()米。

  4、把1米平均分成100份,每份是1厘米。

  1厘米是1/100米,還可以寫(xiě)成0.01米。

  45厘米是()/()米,還可以寫(xiě)成()米。

  78厘米是()/()米,還可以寫(xiě)成()米

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。

  2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從生活中感知,引出小數(shù)。

  1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

  談話:同學(xué)們,生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?

  課件出示:0.3 2.5 14.31.25

  談話:在哪里見(jiàn)過(guò)?(超市……)

  指出:這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

  談話:老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍,大家仔細(xì)看。(故意不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn))

  談話:寫(xiě)得對(duì)嗎?學(xué)生糾正,順勢(shì)指出,這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn),它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

  3、小數(shù)的'讀法。

  讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù),教師糾正。

  談話:對(duì)!在讀小數(shù)的時(shí)候,小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

  4、練習(xí)。讀一讀。

 。1)一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克,一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。

 。2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。

 。3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

  (4)、88層的上海金茂大廈高420.5米,是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。

 。5)、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。

 。6)、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

  二、主動(dòng)探究,理解小數(shù)

  1、初步理解一位小數(shù)的意義。

  談話:看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊,課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息,我們一起看一下。

  課件出示第一副情景圖:

  居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

  白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦),0.5米(40瓦),0.3米(25瓦)。

  指名讀。

  談話:有疑問(wèn)嗎?生提出問(wèn)題。

  談話:同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò),我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米,根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))

  談話:不要急!我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng),就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。

  每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條,聽(tīng)清要求:小組合作,把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà),并標(biāo)出米。

  小組合作,動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。

  談話:哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的?(2-3組)

  師邊課件演示邊說(shuō):我們是把1米平均分成10份,每份是1分米,也是米,還可以用小數(shù)0.1米表示。

  板書(shū):1分米=米=0.1米

  師總結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了,(課件出示)把1米平均分成10份,每份都是米,也就是0.1米。(集體讀)

  談話:那么,3分米等于多少米呢?(邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū))5分米、8分米呢?

  現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎?(指名說(shuō))

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師總結(jié):我們看,像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù),就可以用一位小數(shù)表示。

  練習(xí):用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè))

  2、初步理解兩位小數(shù)的意義。

  出示第二副情景圖

  單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米,座前的深度應(yīng)在0.4米左右。

  沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。

  指名讀。

  問(wèn):要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng),得先知道什么?(生:0.01米有多長(zhǎng))

  借助米尺,小組合作探究,小組上臺(tái)展示。

  課件演示:把一米平均分成100份,每份是1厘米,也是米,還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū):1厘米=1100米=0.01米

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了,課件出示齊讀:把1米平均分成100份,每份是米,也就是0.01米。

  說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)?

  生說(shuō)師板書(shū)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)什么?

  師總結(jié):我們看,像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù),可以用兩位小數(shù)表示。

  3、練習(xí):用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè))

  小結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾。

  三、練習(xí)鞏固

  1、小貓捉魚(yú),把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。

  0.10.40.070.80.01

  1/104/107/1008/101/100

  2、涂一涂,用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

  0.60.190.06

  3、填空,你能用小數(shù)表示嗎?

  3分米=()米 9角=()元

  19厘米=()米7分=( )元

  6厘米=( )分米 6分=( )角

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

  3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  小數(shù)的讀、寫(xiě)、小數(shù)的含義

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條、紅藍(lán)彩帶、統(tǒng)計(jì)表格)多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入,初識(shí)小數(shù)

  1. 創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境

  多媒體展示:超市調(diào)查情境圖

  師:昨天,老師去超市購(gòu)物,看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇,我就上前詢問(wèn)了一下,原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看,發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——

  多媒體展示:兩張記錄單

  師:看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  學(xué)情預(yù)設(shè):一張記錄單的價(jià)格是以“幾元幾角幾分”的形式展示,另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的,學(xué)生對(duì)這兩張記錄單會(huì)有自己的看法,這里要充分肯定學(xué)生的看法,鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn)。

  師:是呀,這兩種記錄各有所長(zhǎng),不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便,很值得我們來(lái)研究。

  多媒體展示:突顯以“元”為單位的記錄單

  2. 初識(shí)小數(shù),導(dǎo)入新課

  多媒體展示:5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數(shù)

  師:老師把這些數(shù)提了出來(lái),像(5.98、0.85、2.60)這樣的數(shù),我們叫做——(小數(shù))

  師:這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出都有小圓點(diǎn),都是3個(gè)數(shù)字組成,點(diǎn)后面都是兩個(gè)數(shù)字等。這里不能在學(xué)生說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)后,就直接打住話題,而應(yīng)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)他的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  多媒體展示:小數(shù)點(diǎn)變紅

  師:“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。

  板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  二、 認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1. 小數(shù)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)

  (1)讀小數(shù)

  師:這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  學(xué)情預(yù)設(shè):先放手讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自己讀一讀,再指名讀,讀的同時(shí),展示讀法。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  (學(xué)生指名讀,再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方)

  多媒體展示:即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法

  (2)寫(xiě)小數(shù)

  師:我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了,那這些小數(shù)是怎么寫(xiě)的呢?讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。

  學(xué)情預(yù)設(shè):這里,老師先書(shū)寫(xiě)一個(gè)示范,再讓學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě),應(yīng)及時(shí)巡視指導(dǎo)寫(xiě)法。

  板書(shū):5.98元、0.85元、2.60元

  設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)的.讀法和寫(xiě)法是比較簡(jiǎn)單的,這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水,把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。

  2. 以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)

  師:誰(shuí)知道,這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢(qián)?

  (學(xué)生回答,教師板書(shū))

  板書(shū):5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分

  師:你是怎么知道的。

  設(shè)計(jì)意圖:這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答,只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上,就說(shuō)明他對(duì)于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解,但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性,培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

  小結(jié):這些以元為單位的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。

  3.小練

  師:從大家的發(fā)言中,看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法,那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎?

  多媒體展示:幾元幾角幾分的題目,并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案

  4. 以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建

  (1)生活例舉

  師:通過(guò)鋼材的研究,小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了,那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢?

  (學(xué)生暢所欲言,說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù),老師加以肯定)師:老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息,一起來(lái)讀一讀吧。

  多媒體展示:書(shū)上第91頁(yè)的第2題

  師:看來(lái),小數(shù)不僅可以表示價(jià)格,而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在!說(shuō)到身高,你們了解自己的身高嗎?想知道李老師的身高嗎?(想)我的身高是1米63厘米。

  板書(shū):1米63厘米

  師:猜猜李老師的身高1米63厘米,用“米”作單位怎么表示?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)講出正確的答案,但說(shuō)不出理由來(lái)。

  師:小朋友們猜得非常準(zhǔn)確,下面就讓我們一起來(lái)研究李老師的身高1米63厘米為什么能用1.63米來(lái)表示。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù),引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法,從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

  (2)感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示

  多媒體展示:標(biāo)有1—10的米尺

  師:這是一張1米長(zhǎng)的尺子,把1米平均分成10份,每份是多少分米?每份是1米的幾分之幾?

  多媒體展示:1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣

  師:1分米師1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米?

  師:對(duì)了,1分米是1米的,也就是米。米寫(xiě)成小數(shù)是0.1米。

  多媒體展示:1分米=米=0.1米

  多媒體展示:3分米長(zhǎng)的線段

  師:這一段是3分米,那3分米等于幾分之幾米,寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生在前面1分米的環(huán)節(jié)已經(jīng)架構(gòu)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,所以這里會(huì)比較好的從模仿過(guò)渡到知識(shí)建構(gòu)。

  多媒體展示:3分米=米=0.3米

  師:你還能在尺子上找到0.7米嗎?上來(lái)指一指。

  設(shè)計(jì)意圖:以形象的課件,喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且,對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式,可以避免課堂的單一枯燥,也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。

  (3)感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來(lái)表示

  師:小朋友們,面對(duì)同樣的事物,我們只要換個(gè)角度,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  多媒體展示:標(biāo)有1—100的米尺

  師:現(xiàn)在把1米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?(1厘米)

  師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?()用小數(shù)表示是多少米?(0.01米)

  多媒體展示:1厘米=米=0.01米

  師:3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(米)用小數(shù)表示呢?(0.03米)

  多媒體展示:3厘米=米=0.03米

  師:那18厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?(0.18米)

  板書(shū):18厘米=0.18米

  師:你是怎么想的?

  (學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法)

  小結(jié):小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾米,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示厘米。

  板書(shū):米、分米、厘米

  5. 鞏固小練

  師:現(xiàn)在知道老師的身高1米63厘米為什么能寫(xiě)成1.63米了嗎?

  多媒體展示:麗麗測(cè)量身高的情境

  師:有位小朋友在測(cè)量身高,我們?nèi)タ纯础?/p>

  師:麗麗的身高是1米20厘米,寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)是多少米?

  學(xué)情預(yù)設(shè):這里學(xué)生可能把1米20厘米寫(xiě)成1.20米和1.2米,都是正確的,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的理由。

  師:如果有位小朋友的身高是1.42米,那是幾米幾厘米?(1米42厘米)

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想,可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過(guò)自己的身高寫(xiě)成小數(shù)的的形式,來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí),鞏固所掌握的知識(shí)。讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1.42米是幾米幾厘米?”,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。

  做一做:

  1元是10角.

  7角是 元 ,還可以寫(xiě)成( )元.

  1元是100分.

  7分是 元 ,還可以寫(xiě)成( )元.

  1米是10分米

  5分米是 米,還可以寫(xiě)成( )米。

  1米是100厘米

  55厘米是 米,還可以寫(xiě)成( )米。

  小數(shù)的古今表示法比較

  師:小朋友們,你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎?一起來(lái)看看。

  多媒體展示:p94的古今小數(shù)

  師:你覺(jué)得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好?

  三、 總結(jié)延伸

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

  師:其實(shí),關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,讓我們?cè)谏钪卸嘤^察,挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧!

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作。

  3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解小數(shù)的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  班班通,課件,暢言等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房,今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌,(出示例題圖)。他需要的書(shū)桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。

  2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn):5分米是幾分之幾米?為什么是5/10 米? 4分米是幾分之幾米?為什么?

  二、新知學(xué)習(xí)

  1.教學(xué)例1。 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的.一位小數(shù)。

  (1)、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米,師板書(shū))所以5分米就是這樣的5份,也就是5/10米;4分米就是這樣的4份,也就是4/10 米。

  介紹:(邊板書(shū))5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式:0.5 你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。)今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小 數(shù),看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。

 。2)小數(shù)的讀和寫(xiě)

  0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示5/10米。 0.4米呢?它表示什么?

  出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。

  學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 2.教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)

 。1)創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁(yè)例2的商品圖) 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。

  你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論) 6角用元作單位是多少元? 為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

  (2)板書(shū):1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

  3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?

  (3)小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。

 。4)完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。

  出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù),并讀一讀。

  3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

  (1)課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

  師:那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)

 。2)出示:說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

  7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。 出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問(wèn):把誰(shuí)看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?

  學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問(wèn)后,完成填空,教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。

  3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。

  四、反思總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四

  1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五

  小數(shù)包括整數(shù)部分,小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);

  2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)感;

  3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)量,并進(jìn)行交流;

  4、初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫(xiě)小數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題

  師:孩子們,這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。(板書(shū)課題:小數(shù))生:朗讀課題。

  二、教學(xué)新知

  1、教學(xué)小數(shù)的意義

  1)師:有誰(shuí)知道小數(shù)都長(zhǎng)成什么樣子,你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎?追問(wèn),你都在哪里見(jiàn)到它的?(點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,你的觀察能力真強(qiáng),我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子)

  2)揭示小數(shù)的意義師:原來(lái)長(zhǎng)成這個(gè)樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

  3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?那你把這些數(shù)念給大家聽(tīng)

  2、認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫(xiě)方法

  ①教學(xué)小數(shù)的讀法

  a)師:剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見(jiàn),他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯(cuò)了,我們?nèi)?shū)中找一找答案,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè),默讀,等會(huì)我們比一比,哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng),從中獲取的知識(shí)最多。

  b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識(shí)。

  c)學(xué)生反饋,請(qǐng)學(xué)生把書(shū)中了解到的知識(shí)向全班同學(xué)交流。

  d)小數(shù)的讀法,先讀整數(shù)部分,再讀小數(shù)點(diǎn),最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。

 、谡J(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

  播放課件:小數(shù)由三個(gè)部分組成,別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn),它的作用可大了,它是小數(shù)王國(guó)的重要標(biāo)志,以它為界,它的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的`位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱,右邊第一位叫十分位,第二位叫百分位,如果有第三位,大家說(shuō)叫什么?

 、蹘煟含F(xiàn)在同學(xué)們判斷一下,剛才有誰(shuí)讀錯(cuò)了,他又錯(cuò)在哪里?讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù):

  三、小結(jié);

  1.小動(dòng)物們回家,教材106頁(yè)第1題。

  2.反饋練習(xí):課件展示

  3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分,最高分為1分。(若生有困惑,老師可先給自己打個(gè)分)

  4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

  板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)

  2.7讀作二點(diǎn)七

  9.63讀作九點(diǎn)六三

  元角分

  6.35元

  5.10元

  4.80元

  9.50元

  小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)小數(shù),初步體會(huì)在具體情境中的小數(shù)的含義。知道小數(shù)的各局部名稱,會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。

  2、在小數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)的觀察考慮能力、比較分析能力和綜合概括能力。

  3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讓同學(xué)能夠正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)。體會(huì)到□/10可以寫(xiě)成0.□。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓同學(xué)能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示,并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  一、生活感知引出小數(shù)

  1、師:為了讓大家更好地了解自身,出示自我介紹。(課件演示)董老師今年42歲,身高1.56米,已經(jīng)工作21年,每年收入3.8萬(wàn)元,家里有3口人。平均每天散步0.5小時(shí),看書(shū)1.5小時(shí),最喜歡吃18.50元/斤的提子。

  2、師:看了自我介紹,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:知道這些數(shù)是什么數(shù)嗎?(整數(shù))

  3、師:那剩下的數(shù)仔細(xì)觀察一下,有沒(méi)有什么一起點(diǎn)?你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。

  (板書(shū)課題)

  4、師:關(guān)于小數(shù),你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢?你在哪見(jiàn)過(guò)小數(shù)?

  二、自我實(shí)踐初識(shí)小數(shù)

  1、師:文文想買(mǎi)一個(gè)書(shū)桌,可她不知道合不合適,所以用米尺量了一下。你知道了什么信息?(桌子長(zhǎng)6分米,寬4分米)師:把1米平均分成10份,這一份是多少?(1分米)師:用米做單位,可以寫(xiě)成幾分之幾米?你是怎么想的?師:桌面長(zhǎng)6分米,用米作單位的話,怎么表示呢?寬4分米呢?師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小結(jié):幾分米可以寫(xiě)成十分之幾米

  2、講述:1分米就是1/10米,這一段長(zhǎng)度我們用了整數(shù)表示,也用了分?jǐn)?shù)表示,它還可以用小數(shù)0.1來(lái)表示。教學(xué)0.1:讀一讀,講寫(xiě)法,中間一個(gè)小圓點(diǎn)。師:那么6/10米可以用哪個(gè)小數(shù)表示呢?(生答0.6米)4/10米呢?(0.4米)

  3、師:現(xiàn)在,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?小結(jié):十分之幾米可以寫(xiě)成0點(diǎn)幾米。

  4、在米尺上還有哪些這樣的分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)你完成“想想做做”1 5、師生對(duì)口令:小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化0.3、0.5、0.8、2/10、7/10 6、師:在圖形中,也能找到分?jǐn)?shù)。(想想做做3)同理教學(xué)兩位小數(shù)。

  三、自主探索、加深理解

  1、師:佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來(lái)了,可是店主奇奇可犯愁了,標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位,怎么換呢?你愿意協(xié)助他嗎?(生先獨(dú)立考慮,再討論交流。) 7角=0.7元,你是怎么想的?(7角是7/10元,還可以寫(xiě)成0.7元)1元2角=1.2元,你是怎么想的?出示:2角是(2)/10元,還可以寫(xiě)成(0.2)元,和1元合起來(lái)是1.2元(齊讀)師:3元5角=3.5元,你是怎么想的?(齊讀三個(gè)等式)你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):幾角可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元,幾元幾角寫(xiě)成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

  2、師:剛才的兩個(gè)小數(shù)和開(kāi)始認(rèn)識(shí)的小數(shù)有一點(diǎn)不一樣,觀察到了嗎生:剛才是0點(diǎn)幾,現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾了。師:為什么會(huì)這樣呢?滿1元所以前面不是0,剛才桌子的長(zhǎng)和寬不滿1米,所以前面是0。(1.2元,1表示1元、3.5元,3表示3元)

  3、師:這些物品的價(jià)錢(qián)你會(huì)改成小數(shù)嗎?想想做做。

  4、師:看來(lái)你們對(duì)價(jià)錢(qián)可真不陌生啊,那告訴你小數(shù)你會(huì)說(shuō)出是幾元幾角嗎?想想做做2.

  四、鞏固練習(xí)

  1、以元為單位寫(xiě)出下面的價(jià)格8元7角0分0元6角5分12元0角0分

  2、把下面各圖中涂紅色的局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。

  4、我來(lái)當(dāng)法官(對(duì)的打√,錯(cuò)的打×)。

  (1)15厘米就是1.5米。(2)5.25可以讀成五點(diǎn)二十五。

 。3)0.08可以讀成零點(diǎn)八。

 。4)九點(diǎn)四三可以寫(xiě)成9.43。

 。5)小紅身高1米10厘米,寫(xiě)成小數(shù)是1.01米。

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