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《卡通故事》優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《卡通故事》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《卡通故事》優(yōu)秀教案1
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、知識技能目標：
初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
2、人文情感目標：
通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個故事情節(jié)，以此來培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
（二）教學重點
�。�、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
�。病⒛芨鶕�(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個故事并嘗試進行表演。
�。场L試運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
�。ㄈ┙虒W難點
運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
第一節(jié)有趣的卡通第一課時
教學重點：卡通畫的特點和特有的表現(xiàn)語言。
教學難點：卡通畫表現(xiàn)各種事物形態(tài)的特殊手法―――夸張。
教學準備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的'卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現(xiàn)）、彈弓、木棍等。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
１、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？
�。�、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）
�。�、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
教師點評：
我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節(jié)充滿了智慧。
�。�、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學
1、板書課題：有趣的卡通
2、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）
3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。
①造型夸張幽默、表現(xiàn)語言簡潔生動
�、谏术r艷。
《卡通故事》優(yōu)秀教案2
課 題
卡通故事
教學內(nèi)容
設計卡通形象、卡通故事
教學領域
造型·表現(xiàn)
課時
2 課時
教學目標
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
知識與技能
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。
過程與方法
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
教學重點
用擬人的手法創(chuàng)作設計出富于個性特點的卡通造型。
教學難點
卡通形象的設計。
教學準備
多媒體。
教學過程
合作點
教師活動
學生活動
設計
意圖
時間分配
一、情境導入。
暢所欲言。
欣賞卡通短片《貓和老鼠》
師：這是老師兒童時期最喜歡的卡通片，貓和老鼠是老師最喜歡的卡通明星。因為我覺得這個卡通片幽默有趣。特別是那個老鼠具有很多我們?nèi)祟愔腔邸?/p>
那么你們喜歡什么卡通片或卡通明星，為什么喜歡。能向我們班同學介紹嗎？
同學們發(fā)言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。那么這一節(jié)課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
獨立思考問題。
學生回答：《喜洋洋與灰太狼》……
《秦時明月》……
激發(fā)學生的學習興趣。
二、講授新課。
合作交流、
全面提高。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢？
卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為？對象的動畫片。
2、欣賞卡通人物。
《麥兜》、《唐老鼠》、《機器貓》……
師問：這些卡通人物是哪些動物？你們是怎么看出來的？
學答：有豬、老鼠、貓……
《麥兜》有豬的鼻子、豬的膚色……
《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感覺……
3、再次欣賞卡通虎、卡通貓、卡通松鼠、卡通猴子等。
學生再次分析怎樣看出這些動物的，從同學們的分析中我們來總結卡通形象的造型特點。
師：同學們說的很好，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據(jù)這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現(xiàn)。
卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
（1）簡化
A 、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
B、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示 《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品
師：感受人物頭部的簡化過程
C、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象
a、展示以兔子為原型，可以創(chuàng)作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子圖片）
b、展示以螃蟹為原型，可以創(chuàng)作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹圖片）
�。�2）夸張
展示《大力水手》
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
總結： 夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通�？梢詮谋砬�、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
�。�3）擬人
A、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？
展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《卡通文具》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
B、展示大米的照片
師：這是我們每天都吃的東西，同學們閉上眼設想一下給這個大米創(chuàng)作一個卡通人物。
欣賞《大米的一家》卡通形象
師：體會是怎樣創(chuàng)作出來的。同學們和她創(chuàng)作的一樣嗎？你們能不能做到？
師：我們能不能看出大米的性別、年齡、性格，怎樣表現(xiàn)的？
C、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》
師：這是同學們很喜歡的海綿寶寶，如果沒有看到這個海綿寶寶的卡通人物，你能根據(jù)這個海綿、海星的照片創(chuàng)造出有個性的卡通人物嗎？
D、同學們欣賞了這么多，能不能創(chuàng)作出有趣的卡通圖像了呢？
展示《蘋果的照片》
師：你們能為這個蘋果創(chuàng)作出卡通蘋果人物嗎？你們在大腦中構思，等會看看老師準備的卡通蘋果圖像與同學們創(chuàng)作的哪個更好。
展示《蘋果的卡通人物》（3幅）
師：你們覺得你會創(chuàng)作的更好嗎？我們來仔細欣賞一下他是怎樣創(chuàng)作的'？
例：這個卡通蘋果戴了一個大墨鏡，有可以看出有五官，有手并且戴了手套，有腳并且傳了很漂亮的鞋子。我們可以看出這個墨鏡、手套和鞋子畫的很精細，能感覺出這是個“男”的卡通蘋果，并且還特別的酷，非常的有個性。
……
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
感受卡通的魅力、表達自己的真實感受。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
運用擬人等手法創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。
學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
學生創(chuàng)作。
小心牛刀、大膽嘗試。
四、展示與評價。
合作、交流。
展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師點評相結合。
交流、展示、點評、補充。
肯定亮點。
五、作業(yè)。
嘗試設計卡通故事（至少四連畫）。
板書設計
卡通故事
擬人
夸張等
教學反思
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論——欣賞——討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運用卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
《卡通故事》優(yōu)秀教案3
教學目標：
知識目標：
1、 學會進入與退出“金山畫王”軟件。
2、 了解“金山畫王”窗口的基本組成。
3、 學會如何拼圖（如何打開、關閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉、固定粘貼等）。
能力目標：
通過本課學習培養(yǎng)同學的實際動手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。
情感目標：
鼓勵小組間相互協(xié)助，培養(yǎng)同學的互助協(xié)作精神。
教學重點：
如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。
教學難點：
拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉、固定、粘貼等。
教學過程：
一、巧引激趣
CAI出示同學喜歡的卡通故事片頭。
師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。
師板：金山畫王
師：請看，這就是金山畫王的圖標。
二、 新知簡介
�。ㄒ唬� 進入金山畫王
師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。
師演示操作
師板：一、進入：雙擊圖標
�。ǘ� 金山畫王窗口的基本組成
師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？
同學說師點擊。
三、自由探索
師：同學們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個同學都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當小老師，說出自身的`新發(fā)現(xiàn)。探索到寶藏的同學，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。
生開機自由探索，師巡場輔導后進生。
交流自主探索的結果。
四、自由創(chuàng)作
師：老師發(fā)現(xiàn)了同學們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運用這個我們新學的軟件，創(chuàng)編一個你們心目中的卡通故事呢？
生自主發(fā)明。
五、教師小結
《卡通故事》優(yōu)秀教案4
一、教材分析
教材按照國家美術課程標準“造型？表現(xiàn)”學習領域設置，依據(jù)課程標準“激發(fā)學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現(xiàn)代生活中，卡通已經(jīng)成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現(xiàn)特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創(chuàng)作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。
二、教學目的'
1、讓學生初步認識卡通及其表現(xiàn)特點。
2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。
3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節(jié)。
三、教學重點
1、卡通的表現(xiàn)特點。
2、一個卡通人物形象的繪制步驟。
四、教學難點
卡通的表現(xiàn)特點。
五、教具準備
教材、教案、多媒體課件。
六、學具準備
教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。
七、教學過程
一、講故事導入
師：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校的領導和老師來聽我們的課。下面先請一名同學給我們講個故事，誰愿意呢？
（學生講故事）
師：這位同學講得很棒，讓我們?yōu)樗墓恼疲⊥瑢W們，剛剛這位同學是用什么來敘述故事的呢？
生：語言。
師：那么，除了可以用語言來敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？生：文字、影視、繪畫等。
師：很好！其中影視、繪畫中經(jīng)常用卡通的表現(xiàn)方法。這節(jié)課我們就一起來學習一下用卡通去敘述故事。請同學們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。
二、講授新課
（一）卡通的概念
卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
（二）卡通的主要特點
播放《畢加豬之功夫足球》，請同學們在觀看過程中認真思考下卡通有哪些特點？主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。
1、造型夸張。
2、語言簡潔生動幽默。
3、色彩鮮艷。
（三）卡通常用的表現(xiàn)手法有哪些？
1、造型：夸張、擬人等手法。
2、除了本身形象的夸張外，還多運用輔助線條和文字配合表現(xiàn)。提問：說一說卡通畫中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張、運動等情景的？（啟發(fā)學生從卡通作品中尋找聲音、情感、運動、音樂的畫面。）
3、卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？
A、請同學們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂等各種表情，并觀察下你周圍的同學的表情。
B、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學生進行對比分析。
小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。
�。ㄋ模┚幚L卡通小故事
1、看圖補充對白。
請為下面四格卡通畫補充對白，再與同學交流一下，看看誰的對白更有趣。
2、卡通作品欣賞。
3、結合個人的所感所聞，大家一起創(chuàng)作一個幽默小故事；再根據(jù)表達需要，自行選擇畫幅的數(shù)量，2—4名同學合作編繪一個卡通故事。
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