大班故事魔法太陽(yáng)帽教案

時(shí)間：2022-11-26 10:15:04 教案我要投稿

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大班故事魔法太陽(yáng)帽教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班故事魔法太陽(yáng)帽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班故事魔法太陽(yáng)帽教案

　　大班故事魔法太陽(yáng)帽教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

　　2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

　　3、知道在他人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗(yàn)過(guò)熱的感覺(jué)。

　　2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過(guò)涼快、舒服的感覺(jué)。

　　3、圖片；太陽(yáng)帽一頂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。

　　師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，

　　你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。

　　師：它有一種神奇的功能，會(huì)變魔法，問(wèn)：什么是魔法？

　　這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢？（出示滑稽豆）

　　2、感知故事內(nèi)容。

　　師：他有這帽子什么用呢？我們來(lái)聽(tīng)一段故事。（教師講述前半段）

　　提問(wèn)：

　�。�1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請(qǐng)求？滑稽豆答應(yīng)了沒(méi)有？

　�。�2）松鼠戴上以后會(huì)有什么感覺(jué)？你們做給大家看看。

　　（3）小松鼠又想到了誰(shuí)？螞蟻一戴，太陽(yáng)帽有什么變化？感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示呢？大象呢？

　�。�4）滑稽豆想了什么辦法，使動(dòng)物都涼快舒服的？

　�。�5）動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了？

　�。�6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？

　　3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　師：如果你是滑稽豆，你又會(huì)怎樣做呢？

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，

　　幼兒自由講述。

　　請(qǐng)二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　　大班故事魔法太陽(yáng)帽教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

　　2.體驗(yàn)趣味剪紙的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt、彩紙、剪刀

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

　　教學(xué)方法與手段：

　　講解演示法、情境激勵(lì)法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：“今天天氣怎么樣？”

　　師：“天氣很熱的話我們可以用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光呢？”

　　師：“妞妞開(kāi)了一家帽子店，沒(méi)幾天啊帽子全部賣完了，妞妞想請(qǐng)我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子�！�

　　幼兒觀看老師出示的情景表演，發(fā)現(xiàn)妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。

　　幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

　　通過(guò)情景導(dǎo)入讓幼兒知道妞妞今天開(kāi)了一家帽子店從而到導(dǎo)入主題。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，可以用什么東西遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、教師示范制作帽子。

　　師：“畫個(gè)小山坡，請(qǐng)小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續(xù)走，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續(xù)走�！苯處熯吥顑焊柽吺痉�。

　　重點(diǎn)講解挖剪的方法。

　　幼兒觀看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和教師一同探討應(yīng)該如何制作太陽(yáng)帽并認(rèn)真觀察教師的示范。

　　通過(guò)讓幼兒觀察太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

　　大班故事魔法太陽(yáng)帽教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解畫面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。

　　3、知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

　　2、大圖書一本及多媒體課件。

　　3、20xx年第8期《咪咪畫報(bào)》每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想

　　1、出示太陽(yáng)帽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用？

　　2、夏天到了，帶上太陽(yáng)帽真涼快。小朋友們都有太陽(yáng)帽，那小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？

　　反思：開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒(méi)用太陽(yáng)帽的；老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

　　二、自主閱讀、了解大意

　　出示圖書，引導(dǎo)觀察“在這本書的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴�！�

　　反思：“太陽(yáng)帽”這一故事，選于20xx年第8期《咪咪畫報(bào)》一書，其畫面色彩艷麗，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來(lái)臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。

　　三、播放課件、觀察體驗(yàn)

　　1、觀察課件第1幅。

　　師：老師把故事制作成了課件，請(qǐng)小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴著什么？心里怎樣？你是怎么知道的？

　　2、觀察課件第2幅。

　　師：貝拉遇到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

　　師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽(yáng)帽�！�

　　3、觀察課件第3幅。

　　師：你們看到些什么？

　　師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？

　　師：貝拉看到了，會(huì)說(shuō)什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽(yáng)帽�！�

　　4、觀察課件第4幅。

　　它是誰(shuí)？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹(shù)就是你的太陽(yáng)帽�！�

　　5、觀察課件第5幅。

　　師：它是誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽，它有嗎？

　　師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹(shù)底下呢？為什么？

　　師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？幫助幼兒理解“哦，原來(lái)媽媽就是你的太陽(yáng)帽�！�

　　6、觀察課件第6幅。

　　貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢？

　　7、觀察課件第7幅。

　　師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)些什么？

　　師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽(yáng)帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽，家就是你的'太陽(yáng)帽。”

　　反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　四、總結(jié)提練，情感提升

　　1、太陽(yáng)帽這本書都講到了誰(shuí)，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說(shuō)，逐一貼出。）

　　2、請(qǐng)你幫它們找找自己的朋友，并用一句話來(lái)說(shuō)�；ò辍⒑扇~、大樹(shù)還可以是誰(shuí)的太陽(yáng)帽？

　　3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。

　　例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁(yè)或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。

　　4、討論：最后一頁(yè)，當(dāng)貝拉高興的說(shuō)完“我明白了。媽媽，家就是你的太陽(yáng)帽。”媽媽為什么要摟著貝拉，還說(shuō)“是呀，還有我的貝拉�！�？

　　（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問(wèn)媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。媽媽覺(jué)得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）

　　反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�！睘榇�，教師通過(guò)句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問(wèn)題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

　　五、完整欣賞，感知意境

　　這本書講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來(lái)告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）

　　反思：孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　六、戶外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

　　小朋友們，太陽(yáng)帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃�，沒(méi)帽子的想辦法使自己更涼快。

　　反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來(lái)；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、制作帽子，防暑降溫

　　2、續(xù)編圖書，發(fā)展能力。

　　3、提供道具，表演故事。

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