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智懲惡少北師大版初一上冊語文教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的智懲惡少北師大版初一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
智懲惡少初一上冊語文教案 1
教學目標
1、識記、積累生字生詞。
2、熟讀課文，品味生動、形象的語言。
3、理解通過語言、動作、神態(tài)來描寫、刻畫人物的方法。
教學方法
自主閱讀，合作探究
教學時數(shù)：
1課時
教學過程與內容：
一、預習作業(yè)
1、摘抄文中的生字生詞并解釋。
2、熟讀課文，品味生動、形象的語言。
3、用不同符號劃出語言、動作、神態(tài)描寫。
二、關于劉伯承
（學生舉手介紹，教師補充概括。投影）
《智懲惡少》同步練習
【語言基礎知識】
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內。
故人之為虎食者，有智與物而不能用者也�！獎⒒�
2、給下列加點的'字注音。
爪牙（）惡少（）好勝（）應戰(zhàn)（）喝彩（）圈套（）攆攏（）（）怪哉（）
3、選字填空。
�。ㄡ炪^）___魚自（恃持）___（競竟）___爭
挑（畔釁）___架（勢式）___（饒僥）___幸
4、解釋下列詞語。
逞強好勝：
穩(wěn)操勝券：
手疾眼快：
惱羞成怒：
不堪其辱：
5、填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僮x書加惠于人們的不僅是知識的增加，還在于精神的感化與性情的_____ 。
�、谠律苋艿囊雇�，一聲____的笛聲從遠處傳來。
�、酃湃苏f，水是天下最______的，但是它卻能摧毀世上最堅硬的東西。
④這種顏色可及時發(fā)出警報，提醒人們立即采取措施，以免溫度過高_機器設備。
智懲惡少初一上冊語文教案 2
教學目標：
積累生字生詞，理解文章中的重點詞句。
熟讀課文，品味生動、形象的語言。
理解通過語言、動作、神態(tài)來描寫、刻畫人物的方法。
懂得智慧的重要性，學會運用智慧解決問題。
教學過程：
一、導入新課
通過講述一個簡短的故事，引出智慧的.重要性，進而引入《智懲惡少》這篇課文。
二、初讀課文
學生自由朗讀課文，標注生字生詞。
教師抽查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。
學生再次朗讀課文，理解文章大意。
三、精讀課文
教師引導學生找出文章中的生字生詞，并解釋其含義。
學生分段朗讀課文，教師引導學生品味生動、形象的語言。
教師提問：文章中的主人公是如何智懲惡少的？請學生用文中的語言、動作、神態(tài)描寫來回答。
學生分組討論，分享自己的理解。
四、深入探究
教師引導學生分析文章中的重點詞句，理解其深層含義。
學生討論：為什么主人公能夠智懲惡少？他運用了哪些智慧？
教師總結：智慧可以幫助我們更好地解決問題，但也需要我們保持冷靜、機智和勇敢。
五、拓展延伸
學生分享自己生活中遇到的困難，并思考如何用智慧去解決。
教師引導學生思考：智慧除了可以解決問題，還可以帶給我們什么？
六、課堂小結
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調智慧的重要性，并鼓勵學生在生活中運用智慧。
七、布置作業(yè)
熟讀課文，背誦重點詞句。
寫一篇短文，描述自己如何用智慧解決生活中的一個問題。
教學反思：
在教學過程中，教師應注重引導學生品味語言、理解人物形象，同時也要注意培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠理解智慧的重要性，并在生活中學會運用智慧解決問題。
智懲惡少初一上冊語文教案 3
教學目標：
知識與技能：引導學生理解故事內容，識別故事中的主要人物和事件，培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力，同時引導學生思考如何智慧地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇敢、正義、智慧的品質，教育學生面對惡勢力時要保持冷靜和理智，用智慧去解決問題，而不是以暴制暴。
教學重難點：
重點：理解故事內容，分析主要人物的性格特點和行為動機。
難點：引導學生思考如何智慧地應對生活中的惡勢力，培養(yǎng)學生的應變能力和智慧解決問題的意識。
教學準備：
故事材料（可以是書面材料，也可以是PPT或視頻形式）
小組討論表格
角色扮演所需道具（如帽子、衣服等，視具體情況而定）
教學過程：
一、導入新課
通過一個簡短的視頻或故事，介紹一個惡少欺負弱小、擾亂社會秩序的情境，激發(fā)學生的同情心和正義感，然后提出問題：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”引出課題“智懲惡少”。
二、講授新課
講述故事：教師以生動的語言講述智懲惡少的故事，注意引導學生關注故事中的`細節(jié)和人物描寫。
分析故事：通過提問的方式，引導學生分析故事中的主要人物、事件和情節(jié)發(fā)展，以及主人公是如何智慧地應對惡少的。
小組討論：將學生分成若干小組，每組分配一個具體的討論問題，如“主人公的智慧體現(xiàn)在哪里？”“如果你是主人公，你還會想到哪些其他方法來應對惡少？”等。討論結束后，每組派代表分享討論結果。
三、鞏固練習
角色扮演：選取故事中的幾個關鍵場景，讓學生分角色進行表演。通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事中的人物和情節(jié)，同時培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。
寫作練習：讓學生以“我眼中的智懲惡少”為題，寫一篇短文，表達自己對故事的理解和感受。
四、總結提升
總結回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調智慧應對惡勢力的重要性。
情感升華：引導學生思考：“在生活中，我們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們應該如何保持冷靜和理智，用智慧去解決問題？”鼓勵學生樹立正義感，勇于面對生活中的惡勢力，同時學會保護自己。
五、布置作業(yè)
閱讀一篇關于智慧應對困境的短文，并寫下自己的讀后感。
思考并記錄下自己在生活中遇到的一次困難或挑戰(zhàn)，以及自己是如何智慧地應對的。
教學反思：
在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應和參與度，及時調整教學策略和方法。同時，要關注學生的情感變化，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠學會用智慧去應對生活中的困難和挑戰(zhàn)，成為一個勇敢、正義、智慧的人。
智懲惡少初一上冊語文教案 4
一、教學目標
1. 知識與能力目標：理解課文內容，掌握故事的主要情節(jié)和人物個性，能夠分析和解讀作品中的道德教育意義。
2. 過程與方法目標：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。
3. 情感與價值觀目標：增強學生的道德觀念，培養(yǎng)他們對不良行為的抵制能力以及對正義的追求。
二、教學重點與難點
教學重點：課文的情節(jié)發(fā)展和人物分析。
教學難點：學生對道德教育意義的理解與思考。
三、教學準備
1. 教材：《智懲惡少》課文。
2. 教學PPT：展示角色、情節(jié)圖示。
3. 相關資料：關于道德教育的故事或案例。
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
利用提問導入：我們日常生活中，有沒有遇到過讓人感到不快的人和事？如果有這樣的人，你會怎么做？
簡單介紹課文的背景和主題，引導學生關注正義與道德。
�。ǘ┱w感知（10分鐘）
閱讀課文：請學生自主默讀課文《智懲惡少》，要求標注出他們認為重要的段落。
小組討論：分組討論課文中的主要人物及其性格特點，記錄討論結果。
�。ㄈ┥钊敕治觯�15分鐘）
人物分析：
角色扮演：學生分組扮演課文中的不同角色，表演關鍵場景。
布置任務：討論每個角色的.動機和行為，理解他們所代表的道德和倫理。
情節(jié)分析：
請學生總結故事的主要情節(jié)，并提問：這個故事傳達了什么樣的信息？
分享各組討論結果，教師適時補充和引導。
�。ㄋ模┑赖乱饬x探討（10分鐘）
引導討論：故事中有哪些行為是應該被贊揚的？哪些是應該抵制的？
舉例分析：如何在生活中抵制惡少行為，倡導良好品德。
（五）總結與拓展（5分鐘）
總結今天的課文內容與討論結果，強調正義的重要性。
提出拓展性作業(yè)：寫一篇與“正義與道德”相關的短文，或分享一個自己的經歷。
五、教學反思
觀察學生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，思考如何更好地激發(fā)他們的參與感。
關注學生對道德教育的理解是否深入，調整今后的教學策略以提高效果。
六、作業(yè)
完成課后練習，整理全文的主要內容、人物分析和道德啟示。
七、課后延伸
鼓勵學生在實際生活中，關注周圍的道德現(xiàn)象，分享和討論身邊的“善與惡”故事。
通過這樣的教學設計，希望能幫助學生更好地理解《智懲惡少》這篇課文，培養(yǎng)他們的道德意識和真誠正義的追求。
智懲惡少初一上冊語文教案 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并復述故事中主要情節(jié)，掌握描寫人物性格和行為的寫作技巧。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力；通過文本分析，提升學生的閱讀理解能力和批判性思維。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，學會用智慧和勇氣面對不公，培養(yǎng)正義感和同情心。
教學重點：
分析故事中主要人物的性格特點。
理解并評價故事中智懲惡少的策略。
教學難點：
如何將故事中的智慧與勇氣轉化為現(xiàn)實生活中的應對策略。
培養(yǎng)學生的同理心和正義感，鼓勵他們勇于站出來反對不公。
教學準備：
《智懲惡少》的原文或改編故事材料。
角色扮演所需的簡單道具。
小組討論問題卡片。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放或講述一段現(xiàn)實生活中的小故事，關于普通人如何以智取勝，對抗不公，激發(fā)學生的興趣和思考。
提出問題：如果你是故事中的主人公，面對惡少的欺凌，你會怎么做？引出課題《智懲惡少》。
二、初讀感知（10分鐘）
分發(fā)材料：將《智懲惡少》的故事材料分發(fā)給每位學生。
自主閱讀：學生安靜閱讀，要求標注出故事中的人物、主要事件及自己的感受。
快速問答：通過提問的.方式檢查學生的閱讀情況，如“故事中的主要人物有哪些？”“發(fā)生了什么事情？”等。
三、深入研讀（20分鐘）
人物分析：
分組討論：將學生分為小組，每組負責分析一個主要人物的性格特點、行為動機。
匯報分享：各組派代表分享分析結果，教師適時引導，補充完善。
情節(jié)梳理：
繪制情節(jié)圖：引導學生繪制故事情節(jié)發(fā)展的時間線，標出關鍵轉折點。
討論評價：討論故事中智懲惡少的策略是否恰當，為什么？
四、角色扮演（15分鐘）
角色分配：根據(jù)故事情節(jié)，分配角色給學生，準備進行角色扮演。
排練表演：學生利用道具，進行簡短排練，準備展現(xiàn)故事中的關鍵場景。
表演展示：邀請幾組學生上臺表演，其他同學作為觀眾，觀看后進行評價。
五、拓展延伸（10分鐘）
現(xiàn)實鏈接：引導學生思考，在現(xiàn)實生活中如果遇到類似情況，應該如何運用智慧和勇氣來解決問題，而不是直接對抗。
寫作練習：以“假如我是故事中的……”為題，寫一篇短文，表達自己的想法和做法。
六、總結歸納（5分鐘）
回顧要點：師生共同回顧本節(jié)課的學習要點，包括人物分析、情節(jié)梳理、角色扮演的收獲等。
情感升華：強調智慧和勇氣的重要性，鼓勵學生面對不公時，既要保護自己，也要勇于發(fā)聲，傳遞正能量。
作業(yè)布置：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
閱讀一篇關于智慧解決問題的短文，寫下讀后感。
教學反思：
本節(jié)課通過多樣化的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。教師需關注學生的參與度，適時調整教學策略，確保每位學生都能從中受益。同時，鼓勵學生將課堂所學應用于實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感和正義感。
智懲惡少初一上冊語文教案 6
課程目標：
知識與技能：學生能夠理解并復述故事中主人公智斗惡少的情節(jié)，掌握基本的敘事結構和人物描寫方法。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，培養(yǎng)學生的批判性思維、團隊合作能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立正確的是非觀，學會在面對不公時，用智慧和勇氣保護自己和他人的權益，培養(yǎng)正義感和責任感。
教學內容：
故事引入：選擇一個或編造一個適合初一學生理解水平的“智懲惡少”故事，如古代少年岳飛智斗地主之子、現(xiàn)代校園內學生巧妙揭露校園欺凌事件等。
文本分析：分析故事中的關鍵情節(jié)、人物性格、沖突發(fā)展及解決策略，探討主人公為何能成功智斗惡少。
寫作技巧：講解如何通過細節(jié)描寫、對話刻畫人物性格，以及構建緊湊的情節(jié)結構。
品德教育：討論故事背后的道德寓意，引導學生思考在面對不公時應該如何應對，強調智慧與勇氣的重要性。
教學過程：
導入新課（5分鐘）
通過一段簡短的動畫或視頻，展示一個“以智取勝”的小故事，激發(fā)學生興趣。
提問：你覺得故事中的.主人公為什么能成功？引出課題“智懲惡少”。
故事閱讀與理解（15分鐘）
分發(fā)故事材料，學生默讀或小組朗讀。
閱讀后，小組內討論故事大意、主要人物及特點。
文本深入分析（15分鐘）
教師引導，分析故事中的沖突點、轉折點、高潮部分。
討論：主人公使用了哪些智慧？這些智慧是如何幫助他解決問題的？
寫作技巧講解與練習（10分鐘）
講解如何通過對話、動作、心理描寫來塑造人物形象。
小組活動：選取故事中的一個場景，嘗試用自己的話重新描述，注重細節(jié)和人物性格的展現(xiàn)。
角色扮演（15分鐘）
小組分工，選取故事中的幾個關鍵場景進行角色扮演。
表演后，全班點評，討論哪些表演體現(xiàn)了智慧與勇氣，哪些可以改進。
品德教育與討論（10分鐘）
引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
小組討論：智慧與暴力解決問題的區(qū)別，強調非暴力解決沖突的重要性。
總結與作業(yè)（5分鐘）
總結本課學習要點，強調智慧與勇氣在面對不公時的價值。
作業(yè)：編寫一個簡短的“智懲惡少”小故事，要求包含至少三個主要人物，通過對話和行動展現(xiàn)智慧。
評估與反饋：
課堂參與度：觀察學生在小組討論、角色扮演中的積極性和貢獻度。
作業(yè)評價：根據(jù)故事的創(chuàng)意、情節(jié)構建、人物刻畫等方面進行評價，鼓勵學生在故事中體現(xiàn)正面的價值觀。
反思日志：要求學生撰寫一篇短文，反思本課學習對自己行為準則的影響，以及未來在遇到挑戰(zhàn)時如何運用所學智慧。
通過這樣的教學設計，不僅能夠提升學生的語文素養(yǎng)，還能有效融合品德教育，幫助學生在成長過程中樹立正確的價值觀，學會用智慧和勇氣面對生活中的挑戰(zhàn)。
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