中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒喜愛傾聽音樂，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來描述他對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)，能較好地把握音樂并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂�！杜謴N師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事，貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂的同時(shí)會(huì)自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié)，自主創(chuàng)編動(dòng)作，最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂，在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰呀？（廚師），這個(gè)廚師長得怎么樣？（胖胖的）這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧！你們知道廚師是做什么的嗎？對(duì)啦，廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》（配背景音樂）
胖廚師有一座兩層樓的`房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)樱ㄗ鏊㈠佔(zhàn)觿?dòng)作），突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀？于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門（開門），東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈（開燈），燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈（關(guān)燈），關(guān)上門（關(guān)門），走下樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛？（刷鍋?zhàn)樱┪覀円黄饋恚ㄒ龑?dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作）。就在這時(shí)候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)�，�?zhǔn)備走上樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到了二樓，他打開了門（開門），屋子里怎么樣？什么也看不見，怎么辦�。克执蜷_了燈（開燈），看清楚了嗎？還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈（關(guān)燈），關(guān)上了門（關(guān)門），走下樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)樱ㄋ㈠佔(zhàn)樱?/p>
二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象
1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音
師：這個(gè)故事有趣嗎？胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)�，后來為什么要上樓��？（聽到了奇怪的聲音）你覺得樓上可能會(huì)是誰呢？（鼓勵(lì)幼兒把話說完整：我覺得……）
2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
師：我們來看看到底是誰？（出示小老鼠圖片）真的是小老鼠呢！你們猜小老鼠想干嘛？（想偷吃東西）一開始它敢不敢大搖大擺地走出來�。磕菓�(yīng)該怎么樣？（有點(diǎn)害怕、看看四周有沒有人）誰愿意來學(xué)學(xué)看？
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的？（踮著腳尖輕輕地走小碎步）我們一起來學(xué)學(xué)看！
3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦？（開始東竄西竄找東西吃了）那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢？誰來試試？
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4、聽辨兩段音樂
師：老師這兒有兩段音樂，請(qǐng)你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì)兒告訴我理由。
播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
師：你們覺得哪一段是小老鼠��？為什么？（因?yàn)榈诙我魳泛茌p快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲）那我們跟著音樂來做小老鼠好不好？
跟音樂做動(dòng)作。（教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘�、吃東西）
師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢？對(duì)啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢！
5、學(xué)胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的？（重重的，很響）誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事��？（開門）
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子
師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣？（黑黑的，什么也看不清）那怎么辦？（開燈）
引導(dǎo)幼兒做開燈的動(dòng)作
師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎？誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀？（躲起來了）對(duì)的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開門的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣？（躲起來）
師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧！
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。（口中提示幼兒）
表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
三、游戲《胖廚師和小老鼠》（播放完整音樂）
1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來玩?zhèn)�游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好？小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣��？（定住不動(dòng)，沒有聲音），等到胖廚師開門的時(shí)候怎么樣��？（趕快躲起來）
播放音樂，開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠（教師適當(dāng)提醒）
師：男孩子想不想做一回胖廚師？那女孩子是？（小老鼠）胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣？（奇怪、疑惑）小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣？（得意，開心）那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來哦！
播放音樂，開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演（教師適當(dāng)提醒）
師：那我們接下來交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)？（小老鼠）看看誰學(xué)得最像！
播放音樂，開始游戲。
總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來了！
四、活動(dòng)結(jié)束
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎？
【教學(xué)反思】
活動(dòng)開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：
一、教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編；
二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
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