閩教版小學英語四年級下冊教案（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的閩教版小學英語四年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇1
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關(guān)心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇2
教學目標：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。
學生分析：
小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。
教法學法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法;
教學過程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學課件來復(fù)習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學習。(Study)
1、新詞的學習
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學習新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學習：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V。
Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學生反饋
3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇3
教學目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標
1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。
文化策略目標
1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。
2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster
教學準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學生持續(xù)學習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動，強化學習效果。
板書設(shè)計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇4
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了有關(guān)樓層和學校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學習、鞏固學校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學情分析
由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。
三、教學建議
鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務(wù)型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關(guān)學校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學校設(shè)施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學生說英語。
3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇5
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學重點：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學難點：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學準備：
課件，視頻，學習單
教學過程：
（幸福課堂模式）
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。
4、請學生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應(yīng)的實物。
教師請學生看著書聽歌謠。
讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
二、總結(jié)提升
情感教育。
板書設(shè)計：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇6
一、教學目標
1、能聽、說、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽、說、認讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學重點:
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學難點:
�、盼覈鞯氐奶鞖鉅顩r;單詞weather report的發(fā)音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教學準備:
課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報的指揮棒
五、教學過程：
1、導(dǎo)入新課：同學們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽�，今天我們就來學習英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書: How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學生進行講解。
5、教會學生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進行一段小對話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學單詞，老師可以讓學生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學結(jié)束：
布置學生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇7
教學目標：
1.認識目標：
Is there a living room in your new home? Yes, there is. Is there a garden? No, there isn’t.
2.能力目標：
Listen and look
3.情感目標：
鼓勵學生大膽開口說英語，用英語打招呼
重點難點：
句型的綜合運用。
課前準備：
錄音機 單詞卡 掛圖
教學過程：
1.Geetting ready:
教師事先從報刊雜志上收集公寓套間中各種不同房間的圖片（如難以找到，可用本教材的圖畫卡片代替）。
T:（展示一張臥室的圖片）Look. It’s a bedroom. Repeat. Bedroom.[Ss: Bedroom.]
用同樣新方法呈現(xiàn)單詞living room 和dining room.
2.新課呈現(xiàn)
讓學生看著課文。
T：Let’s listen to the tape/disc and read the story.要求學生一邊聽錄音一邊用手指，課文中的句子。
T: Let’s listen again and repeat.
播放錄音，逐句暫停，讓學生跟讀。
鼓勵學生盡量模仿錄音中不同角色的語氣語調(diào)。
讓學生分成四人小組，并安排他們分別扮演Dad, Gogo, Tony, Jeny的角色。
再次播放錄音，逐句暫停，讓扮演不同角色的學生跟讀。
鼓勵學生朗讀時聲音帶有感情，臉上富有表情。
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇8
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習數(shù)字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計的練習題。look andcircle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。
教學目標：
1.能力目標
(1)能在實際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
(2)能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
(4)能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
(1)聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。
(2)聽、說句型I’m ...years old.
(3)理解Let's do 部分的內(nèi)容。
3.情感、文化目標
讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。
教學重點：
數(shù)字 6—10 的聽、說、認讀。
教學難點：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學過程：
Step1 Preparation
1.復(fù)習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復(fù)習數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。
師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
(二)聽音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學習
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓(xùn)練活動：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學生做出相應(yīng)動作，并說出數(shù)字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。
3.音形訓(xùn)練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語音語調(diào))。
4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作�？蓞⒖既缦卤砀�
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
(1)基訓(xùn)。
(2)look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導(dǎo)學生總結(jié)所學知識。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇9
一． 教學內(nèi)容
PEP Book Four Module 4 Unit 2 (新標準英語第四冊第四模塊第二單元) The weather tomorrow.
二．教學目標：
�。�、能聽、說、認讀表示天氣的單詞：hot. cold. sunny. rainy. snowy. windy并能在日常生活中運用。
�。�、能理解對話中的天氣預(yù)報，并能用英語做簡單的天氣預(yù)報。
�。�、能聽懂、會說句型：It will be windy in Beijing .并能在實際情景中實際運用。
�。础⑴囵B(yǎng)學生的注意力、觀察力等綜合能力，鼓勵學生積極思維，挖掘?qū)W生們運用語言的創(chuàng)造能力。
三．教學重難點：
�。薄⒙�、說、認讀表示天氣的單詞：hot cold sunny rainy snowy windy
�。病㈧`活運用重點句型It will be windy in Beijing.
�。�、激發(fā)學生的學習興趣和積極思維，促使其快樂體驗，成功實踐。
四．教具準備：
�。�、教師準備：多媒體課件一套
�。病W生準備：表示天氣狀況的單詞小卡片和城市地名卡片。
五．教學過程：
Step 1: Warm – up / Revision （歌曲熱身，動畫導(dǎo)入）
1. Greeting: Good morning , boys and girls . Nice to see you again. How are you ?
2. Let’s sing an English song : London bridge’s falling down.
3. Let’s say a chant together: This is a little girl.（學生們跟著課件播放出的音樂邊做動作邊唱和說）
4．Let’s look out the window. What is the weather like today? (教師做開窗的動作，并引導(dǎo)學生看外面的天氣，直接引入主要的教學內(nèi)容)
Step 2: Presentation （新授內(nèi)容）
1. Teach the words about the weather: hot cold sunny rainy snowy windy weather (呈現(xiàn)新詞，圖形結(jié)合)
1) Ask the students to watch the CAI, and learn to say the words about the weather.
2) T does some actions to teach the words: hot , cold.
3) Play a game: Say out the word as quickly as you see the picture. (看課件快速說單詞)
2．Teach the signs about the weather(游戲操作，引出圖標)
1）Let’s watch CAI carefully, guess the meaning of the sign. (課件顯示各種圖標，學生們踴躍猜測它所表示的意思)
2）Play a game: “大腦風暴，玩中練詞”（教師利用多媒體課件快速閃過三到四種天氣狀況的圖標，然后讓學生快速回憶所見到的圖標，并用英語說出單詞）
2. Learn to say the chant to consolidation the words. (巧用兒歌，樂中鞏固)
Hot, hot, It will be hot. Cold ,cold , It will be cold.
Rainy, rainy, It will be rainy. Snowy, snowy, It will be snowy.
Sunny, sunny, It will be sunny. Windy, windy, It will be windy.
1） Watch CAI and listen to the chant.
2） Watch CAI and follow the chant together.
3） Have a competition among the groups.
4．Teach the word : weather. ( 多媒體課件顯示各種天氣狀況的圖標，教授“天氣”這個單詞)
1)T: Look ,boys and girls. These are all about the weather . Read after me : weather, weather
2)Today we are going to talk about the weather tomorrow. (課件顯示本課的課題：The Weather Tomorrow )
5. Teach the new sentence pattern: It will be windy in Beijing .
1) Watch the CAI carefully. Look , where is it? (課件顯示出一幅中國地圖，且“北京”以小圖片的形式出現(xiàn)在地圖上)
2) Show the other places on the map and ask the students to read it out.(出示地圖，學習地名)
3) Look at the map carefully. Let’s guess what ‘s the weather like tomorrow in Beijing? I think it will be rainy. How do you think about it? (引導(dǎo)學生用學過的表示天氣狀況的單詞來猜)
4) Students try to say with : It will be … … .
5) Look, who is right? (課件慢慢顯示出多云的圖標)
6) Talk about the weather in other cities in the same way.
7) Ask the students to practise the sentences according to the screen.
6. Try to make an easy weather report.（天氣預(yù)報，拓展句型)
1) (Show a picture of a weather woman from CCTV) Look, do you know her? Yes, she is a weather woman . (多媒體課件出示中央電視臺天氣預(yù)報主持人的形象)
2）Let’s listen to the weather report carefully.
3) Listen again and try to follow it .
4)Ask and answer with the students to practise the sentence pattern.
5) T acts the weather woman and say the weather report.
6)Pair work: Acting as the weather man and say a weather report.
7)Ask some of the student to come to the front and do the weather report.
7.Play a matching game to consolidation the sentence pattern.（小組合作，玩中競賽）
1) Tell the students the rules of the game.
2）Ask the students to listen and choose the weather words about the city , then ask them to make a weather report in groups.
3) Ask the students to play the game in pairs and try to see which group is the best one in this period.
Step 3. Summary and homework (家庭作業(yè)，課后延伸)
Homework:
1) Teach your parents to say the six words about the weather.
2) Watch TV and listen to the weather report carefully. Try to make a weather report to your parents.
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇10
課標要求：
根據(jù)分級標準和本單元的教學內(nèi)容，我認為本單元的課標要求是
1、語言知識
（1）、了解簡單的拼讀規(guī)律。
�。�2）、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。
（3）、在具體的語境中理解名詞所有格。
2、語言技能
（1）、能借助圖片聽懂錄音材料。
能聽懂課堂活動中簡單的提問。
�。�2）、能在口語表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。
�。�3）、能認讀所學詞語。
能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。
能正確朗讀所學短文。
（4）、能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的短句。
（5）、能按要求用簡單的英語做游戲。
3、情感態(tài)度
�。�1）、敢于開口，表達中不怕出錯誤。
�。�2）、樂于感知并積極嘗試使用英語。
（3）、積極參與各種課堂學習活動。
�。�4）、在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。
�。�5）、樂于接觸外國文化，增強祖國意識。
4、學習策略
�。�1）、積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。
�。�2）、遇到問題主動向老師和同學請教。
�。�3）、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。
�。�4）、積極運用所學英語進行表達和交流。
5、文化意識
（1）、知道主要國家的首都和國旗。
�。�2）、了解主要英語國家的重要標志物。
課標解讀：
根據(jù)分級目標和本單元的教學內(nèi)容，對以上課標進行如下解讀
1、運用卡片，對本單元的capital about beautiful 等，3分鐘內(nèi)快速讀單詞，了解拼讀規(guī)律，理解和領(lǐng)悟“根據(jù)單詞的音、義、形學習詞匯”，認讀所學詞語。
對本單元的句型
It’s very nice . London is the capital of England .
It’s the Queen’s house . Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .
做到會聽、會說、會認、會讀、會正確書寫。并在具體的語境中理解名詞所有格。
2、本單元要引導(dǎo)學生積極體驗和運功語言。學生能在圖片的幫助下聽錄音材料，正確朗讀課文，在口語表達中做到發(fā)音清楚，能根據(jù)詞匯的提示寫出簡短的短句。
3、在本單元的教學中要創(chuàng)設(shè)真實的情景，在學生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開學習，學生在小組合作中樂于參與、積極與他人合作。能就話題作簡短的敘述。
4、在老師的幫助下，學生積極用英語進行表達和交流。在交流時，能運用“London is the capital of England .和Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .”來表達。
5、學生了解英國的首都，英國的主要建筑物白金漢宮等。
這樣，學中用，用中學，在充分交流的基礎(chǔ)上，逐步形成初步的綜合語言運用能力。學生將會對繼續(xù)學習英語充滿興趣。
教材分析：
本單元的主要內(nèi)容是：通過Amy和Lingling對關(guān)于倫敦的一本書的交談，來了解英國的首都倫敦的一些情況。知道倫敦有又大又漂亮的白金漢宮，有著名的女王之屋。讓學生在這一情景中了解倫敦。學會有關(guān)的單詞和句型。讓學生在完成任務(wù)的過程中積極主動地運用所學語言知識，達到熟練運用所學知識的目的，最終進一步提高學生的英語綜合素質(zhì)。在教材處理上，本節(jié)課所學單詞比較少，句型有點難，因此，在教學中運用多媒體教學手段設(shè)置情景，從培養(yǎng)學生的興趣著手，有效地把單詞與句子相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實際，達到靈活運用的`目的。
學情分析：
四年級下學期的學生，學生的年齡大多為十周歲，此年齡段的學生天真活潑，好奇心強，有極強的模仿能力和求知欲望。但這個階段的學生經(jīng)過一年半的英語學習，學習成績已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學生對英語有著較濃厚的學習興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學能力，明確學習英語的重要性。但也有少數(shù)學生由于英語底子較差等原因，對英語的學習興趣慢慢降低。比如一班的初君好、張芳銘、劉文龍、劉修明，二班的鄒佳男、于林青、張煦風、柳成方，三班的宋世軍、趙佟峰、李思琪和孫茄寶等。這些同學我要在課前就多找他們交談，為他們鼓舞士氣。課堂上，對這些學生我要循循善誘，使其在精心營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語，以提高綜合運用英語的能力。從整體來說，由于剛放年假回來，有部分學生還沒有完全從假期的休閑中緊張起來，因此課堂上的游戲很重要，我要通過游戲把這部分學生從休閑的門外吸引進學英語的門內(nèi)。
教學目標：
�。ㄒ唬┱Z言知識目標
1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful 熟練地認讀，做到聽、 說 、讀 、寫四會。
2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very （） and （）. Is that your house ? Yes ,it is ./ No ,it isn’t .等句型。
�。ǘ┱Z言技能目標
1、學生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。
2、學生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認讀錯誤的復(fù)述。
3、學生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。
（三）情感態(tài)度目標
1、學生在同桌合作學習中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。
3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。
（四）學習策略目標
1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。
2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。
�。ㄎ澹┪幕庾R目標
1、通過文本的學習，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。
2、在學習中關(guān)注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。
�。┙虒W重點
1、單詞capital about beautiful 達到四會。
（七）教學難點
1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。
2、學生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇11
教學內(nèi)容：
Touch and feel（2）
教學目標：
聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進行復(fù)述。
教學重點：
復(fù)習上節(jié)課所學句型。
教學難點：
聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進行復(fù)述。
教學準備：
課件、錄音機、英語磁帶。
教學過程：
一、溫故互查
1、默寫單詞soft、hard、thick、thin .
2、朗讀課文(第2頁)，同桌互相檢查發(fā)音情況。
自學感悟
聽英語故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
1、學習Enjoy a story.
2、聽錄音，學生跟讀課文（第4頁）。請幾位同學給同學們示范朗讀，同學們大聲跟讀。
3、再次播放錄音，學生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。
4、創(chuàng)設(shè)英語情景。
小組合作，表演故事。
5、分組上臺表演，選出最佳表演小組。
三、鞏固練習
英漢互譯。
the blind men
四個人在一棵樹下。
It is a hot day.
四、拓展延伸
回家用英語給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的故事。
板書設(shè)計：
Enjoy a story
The blind men and the elephant
閩教版小學英語四年級下冊教案 篇12
教學目標
1、能聽懂、會說本課詞組get up,go to bed,并能用動作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會寫。
2、學習另一種詢問英語時刻的表達法“What time is it? ”。
3、通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生初步拼讀英語單詞的能力。
4、培養(yǎng)學生按時作息的好習慣。
教學重難點
1、正確使用詢問時間的英語表達法“
What time is it?”及答語“It’s’。
2、能將所學的表示日常行為的動詞詞組較自如地用于日程生活。
3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。
課時1—2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習
二、Magic box單詞教學
1、教學get up。
2、教學go to bed。
3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。
4、在前面學習的基礎(chǔ)上，簡單的講解time,night和morning.
三、Let’s chant
小詩教學
1、與學生交流或通過練習，引出新學內(nèi)容。
2、出示小詩插圖，學生讀小詩，將句子與圖畫配對。
3、學生翻開書聽錄音，然后雙人活動練習朗讀小詩。
4、檢測來練習情況，然后仿編小詩并表演。
5、在前面學習的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.
四、Let’s learn the sonuds
1、介紹 -at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。
2、練習。
3、鞏固所學五個發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap
五、Draw and say
1、演示對話。
2、學生分組練習。
3、檢測，教師做必要的點評。
六、Read and match
1、學生先自己嘗試拼讀。
2、同學間互相糾正。
3、教師訂正。
七、完成《課堂活動評價手冊》
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