七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《刻舟求劍》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《刻舟求劍》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀淺近文言文，通過(guò)理解意思，理清層次，來(lái)背誦古文
2、培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，具有隨客觀事物變化而變化的觀念，不墨守陳規(guī)、因循守舊
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《成語(yǔ)故事兩則》，大家還記得是哪兩個(gè)成語(yǔ)嗎?(狐假虎威、揠苗助長(zhǎng))成語(yǔ)有何特點(diǎn)?(言簡(jiǎn)意賅，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們深刻的道理)今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事：刻舟求劍
二、整體把握全文大意
1、聽錄音，聽清讀音
2、正音
涉 墜 遽 契 惑
3、散讀，讀準(zhǔn)字音
4、齊讀
5、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音
6、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音
7、復(fù)述故事大意
三、自讀課文，參考注釋，理解詞義
1、掌握下列詞的意思
涉江：渡江 其：他
墜：落、掉 遽：急速
契：同“鍥”，刻 是：這里
所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方
求：尋找 行：走
不亦――乎：不也是嗎 惑：糊涂
2、再讀課文
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、抄寫課文和注釋
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、齊讀課文
2、解釋字詞
二、學(xué)生逐句朗讀，解釋意思
有一個(gè)乘船渡江的楚國(guó)人他的`劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個(gè)記號(hào)，說(shuō)：“這里是我的劍落下去的地方�！贝Ａ�，他從刻記號(hào)的地方下水尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎?
三、理清層次，弄清句子的關(guān)系
1、哪句話告訴了我們故事的起因?
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。
2、結(jié)果找到了嗎?
沒有
3、為什么沒找到?文中哪句話告訴了我們?cè)?
舟止，從其所契者入水求之。
4、文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法?
舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
這是個(gè)什么句?(反問(wèn)句)
5、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、議論背誦全文
四、這個(gè)故事告訴我們什么道理?
要用發(fā)展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規(guī)、因循守舊
五、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生講講與刻舟求劍相類似的事，加深理解
六、作業(yè)
1、背誦全文
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