鄂教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板_課件教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的鄂教版五年�?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板_課件教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。
3、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。
教學(xué)切入點(diǎn)：了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受。
閱讀點(diǎn)：如何背課文?
課時(shí)安排：2
板書設(shè)計(jì)：4、背課文
簡(jiǎn)而短的課文快樂(lè)背
方法難而長(zhǎng)的課文克服困難背
“書牘千遍其義自現(xiàn)”
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)門對(duì)于背課文是再熟悉不過(guò)的事了，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中是怎么樣背課文
呢?(學(xué)生自由說(shuō)。)
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(個(gè)人、小組等)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、合作交流
1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)?
2、說(shuō)一說(shuō)課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受?
四、重點(diǎn)品讀、感悟。學(xué)習(xí)課文第二部分
1、過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因?yàn)樗硟?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來(lái)背書就像唱歌一樣�？呻S著課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng)，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對(duì)背書仍然充滿熱情呢?請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問(wèn)題。
2、生自由讀第二部分，自主思考。
3、全班交流。(以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。)
(1)所背課文雋永有趣。
品讀義小引用的句子：
�、佟把嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯廠，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候
②“去的盡管去了，來(lái)的盡來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?”
�、邸霸缟衔移饋�(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”
結(jié)合文中描寫作者感受的句子，體會(huì)作者對(duì)《匆匆》的喜愛(ài)。
指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。
(2)教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣。
扣住“一字不差”體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。
(3)媽媽的激勵(lì)。
“媽媽拿著課本，很平靜地說(shuō)：‘你學(xué)的都是白話文，念起來(lái)就像說(shuō)話，不難背啊!”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語(yǔ)氣，體會(huì)到“平靜”的語(yǔ)氣說(shuō)明媽媽的分析理智客觀，還要體會(huì)到媽媽的責(zé)備之情。
“媽媽接著說(shuō)：‘我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背。’說(shuō)完，她就背起來(lái)：‘子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎……”’
師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開(kāi)教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言;
教給出這句話的譯文;比較古文和譯文，體會(huì)背古文的難度較大。
“我聽(tīng)著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁。”理解“容光煥發(fā)”，說(shuō)
說(shuō)為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。
再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。
4、小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過(guò)程，但作者多找積極因素，不斷樹(shù)立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。
2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。
“書讀千遍，其義自見(jiàn)�！�
(1)文中哪些語(yǔ)句可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫下來(lái)。
(2)交流，教師相機(jī)介紹《桃花源記》，幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷……”
(3)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
(4)指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化。 。
“多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收�！�，
(1)指名讀該句，說(shuō)說(shuō)“反芻”的意思。
(2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過(guò)的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個(gè)“慢慢”你讀懂了什么?
(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“背課文”給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、小結(jié)：在背課文的過(guò)程中，作者掌握了科學(xué)的讀書方法，從背書中獲益頗多。
二、你原來(lái)對(duì)“背課文”持什么態(tài)度?學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎?
鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案2：快樂(lè)王子
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
過(guò)程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情
情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法
教學(xué)方法：讀中感悟
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
“真誠(chéng)和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無(wú)比，而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無(wú)比，這“美麗”和“丑陋”無(wú)關(guān)于外表，只存乎于心靈!
二、初讀課文
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事
2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序
3.同位交流
4.反饋歸納
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、學(xué)習(xí)課文1-4段
1.自由讀1-4段：快樂(lè)王子給你什么印象?
2.反饋信息，讓學(xué)生說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。
3.指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。
4.出示CAI快樂(lè)王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀第1段。
5.快樂(lè)王子如此漂亮，他的心情一定非�？鞓�(lè)，對(duì)嗎?
6.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生表演1-4段中的場(chǎng)景。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
這篇童話主要講了“快樂(lè)王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂(lè)，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來(lái)發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。
二、學(xué)習(xí)課文5-21段
1.自由讀5-21段，邊讀邊批注。
2.反饋批注體驗(yàn)，并順勢(shì)引導(dǎo)：快樂(lè)王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說(shuō)的?(生答)
3.具體學(xué)習(xí)5-8段，體會(huì)快樂(lè)王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由讀5-8段，快樂(lè)王子為什么要幫助女裁縫?(生答)
(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會(huì)怎樣勸說(shuō)快樂(lè)王子?(生答并演一演)
(3)齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動(dòng)作來(lái)體會(huì)小燕子當(dāng)時(shí)的心情。
(4)指導(dǎo)讀7-8段，進(jìn)一步體會(huì)小燕子幫助窮人后的快樂(lè)心情。
4.小燕子做了一件好事，它決定要離開(kāi)快樂(lè)王子了。這時(shí)，快樂(lè)王子會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?請(qǐng)大家自由默讀9-21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會(huì)，在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快樂(lè)王子就這樣死去了，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢?(生答)
6.請(qǐng)將你想說(shuō)的話寫在“快樂(lè)卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂(lè)王子的請(qǐng)寫下來(lái)。
板書：
紅寶石
快樂(lè)王子一只眼睛幫助窮苦人
一只眼睛
鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案3：藏北草原
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飛舞、酥油、增添、隆重、莊稼。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情。
4、體會(huì)文章的表達(dá)方式，感受藏北草原的景美、人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、抓住“綠綠的草地、雪白的`羊群、輕輕的歌聲”等關(guān)鍵詞句體會(huì)草原的景美。
2、抓住“手捧潔白的哈達(dá)和珍貴的木碗，盛上滿滿的青稞酒……”等關(guān)鍵詞句體會(huì)草原的人美。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、自學(xué)本課生字。
2、搜集藏北草原的相關(guān)信息。
知識(shí)鏈接：
藏北草原是指西藏北部遼闊的草原。它不僅是野生動(dòng)植物的天堂，同時(shí)也是一個(gè)具有豐厚沉積層的文化沃土。在那一望無(wú)際的草原上，到處都是牧民賴以生存的牦牛和羊群，處處可見(jiàn)牧民棲息之所——帳篷。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、理清文章思路，初步感知文章內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)1—3段，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)藏北草原的景美。
方法指導(dǎo)：
1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翹舌音。
2、讀正確生字詞、讀通句子，梳理文章主要內(nèi)容。
3、在朗讀中想象，并感悟表達(dá)方法。
4、借助經(jīng)驗(yàn)，喚起想象，品讀此段。
5、合作研讀，品讀玩味。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
引言：孩子們，今天我們要跟隨藏族作家大次央的腳步走進(jìn)他的故鄉(xiāng)——美麗的藏北草原。
一、資源共享
孩子們，你們對(duì)于藏北草原有哪些了解呢?(給充足的時(shí)間讓學(xué)生交流自己搜集到的相關(guān)資料信息)
二、基礎(chǔ)闖關(guān)
大聲朗讀課文，一邊讀一邊在課文中劃記生字和不理解的詞語(yǔ)，可以和組內(nèi)的組員交流，然后完成下面的題目。
1、看拼音寫詞語(yǔ)
zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ
()()()()()
sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià
()()()()
2、比一比，再組詞
遮( )增( )隆( )嫁( )
蔗( )贈(zèng)( )籠( )稼( )
三、自主學(xué)文，勾畫圈點(diǎn)
1、整體感知，讀通課文，理解課文主要內(nèi)容。
請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面描寫藏北草原的?給你印象最深的是什么?把你的想法寫下來(lái)。(自主學(xué)習(xí)完成后，請(qǐng)大家大膽在班上交流展示。)
2、本文是按什么樣的表達(dá)順序?qū)懙�，你知道�?
四、自主研讀，感悟藏北草原景色美
1、草原的景色是怎樣的?請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀第1自然段，邊讀邊勾畫你認(rèn)為寫得很美的句子。
請(qǐng)你把你認(rèn)為很美的句子有感情地讀給大家聽(tīng)。
重點(diǎn)賞析：“一望無(wú)際的草原，清新碧綠，平整地鋪開(kāi)著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中。好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。”
請(qǐng)抓住“一望無(wú)際”、“清新碧綠”、“星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷”來(lái)賞析。
2、請(qǐng)大家自由讀2—3自然段，感受作者筆下藏北草原景色獨(dú)特的美。
作者在第二自然段圍繞一個(gè)特殊的詞來(lái)寫自己對(duì)藏北草原獨(dú)特的感受，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
哪些景物表現(xiàn)了作者這個(gè)獨(dú)特的感受呢?
3、自學(xué)第3自然段，感受作者筆下藏北草原獨(dú)特的生命活力。
重點(diǎn)體會(huì)“我心中不禁贊嘆：美呀!實(shí)在令人興奮!”這句話包含的思想感情。
在這一自然段里作者又是抓住哪些景物來(lái)寫藏北草原的美呢?
五、在朗讀中回味：
組內(nèi)成員齊讀1-3自然段!分組展示!
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情。
3、感受藏北草原的人美，激發(fā)對(duì)藏北草原的熱愛(ài)之情。
方法指導(dǎo)：
1、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)藏北草原的人美。
3、體會(huì)作者感情，感悟文章主旨。
4、生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)我們居住環(huán)境的那份獨(dú)特之美。
5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、以讀代講，感受藏北草原獨(dú)特的人情美
自由朗讀4—6自然段，讀中悟情。
請(qǐng)把你感受到的作者筆下藏北草原的“人美”的詞句寫在下面：
如：體現(xiàn)藏北草原人的好客的詞句：___________
體現(xiàn)藏北草原人蓬勃向上的詞句：___________
學(xué)生推薦朗讀好的學(xué)生上臺(tái)展示4—6自然段的朗讀，學(xué)生以讀代講。
二、小結(jié)全文，體會(huì)深情
“啊!這片土地水清草茂，羊肥馬壯，這里的人民勤勞好客，美麗善良。我歡呼，我興奮，為我的故鄉(xiāng)，為我的藏北草原�！�
(認(rèn)真地有感情地朗讀后，體會(huì)句子中含著的意思。著重體會(huì)四個(gè)“我”所表達(dá)的情感。)
品味完后，再次深情地朗讀7—8自然段。進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)藏北草原的那份深深的喜愛(ài)之情。
三、拓展延伸
我也夸夸我的故鄉(xiāng)美。(請(qǐng)把你居住的地方最美的一面介紹給大家。)
我居住在___________，我認(rèn)為它美在___________ ___________ ___________ ___________ 。
學(xué)生當(dāng)堂展示交流自己筆下的美麗故鄉(xiāng)。(學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后做簡(jiǎn)單的評(píng)議。)
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