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小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來(lái)表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過(guò)故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我在幼兒園是怎樣睡覺(jué)、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒。
《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣……。引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼�！�、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。（重點(diǎn)）
2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。
1、魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？
師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼�！彼X(jué)，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。）
2、魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？
（此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，（）魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）
3、魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料？
�。ㄗプ∮變汉人沫h(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）
4、魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，逐一說(shuō)出：
呀！魯尼和小豬這是怎么了？
猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？
生氣好不好？
那應(yīng)該怎么做？
�。ù谁h(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。）
5、魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。
師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖—尾—巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
�。ù谁h(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的'角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）
三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。
（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。）
【活動(dòng)延伸】
在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。
在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。
附故事《我和小豬》
我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀！
是嗎？
是的是的是的——
困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。
餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。
渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。
生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。
高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……
小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳。”說(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 2
教學(xué)目標(biāo)：
樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。
豐富象聲詞匯：“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》、《玩具國(guó)》、教學(xué)PPT一套、人手一個(gè)指偶玩具、毛絨豬一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。
分頁(yè)觀察畫(huà)面，理解象聲詞：
睡覺(jué)：引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，學(xué)說(shuō)“呼嚕呼嚕”。
吃飯：引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚”。
喝水：引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬喝水的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“咕嘟咕嘟”。
生氣：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)他們生氣的原因，并討論生氣的解決方法。
高興：引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興時(shí)的樣子，并鼓勵(lì)幼兒用不同方式表達(dá)高興。
完整欣賞故事：
觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的`愉快和幽默。
教學(xué)反思：
本教案通過(guò)多媒體和實(shí)物教具，使幼兒更好地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)，豐富幼兒的象聲詞匯，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受和表達(dá)不同的情緒。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 3
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)單詞：pig、my、eat、play。
能理解并能正確運(yùn)用句型：I have a pig. I play with my pig.
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)我和我的寵物豬之間的互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT展示《我和小豬》的圖片和單詞、玩具豬、食物圖片、小豬食盆。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
與學(xué)生們打招呼，問(wèn)候他們的.寵物，并引入新課“我有一只寵物豬，我喜歡和它玩耍，它會(huì)吃食物”。
學(xué)習(xí)單詞：
展示圖片，并說(shuō)出單詞：pig，讓學(xué)生們模仿發(fā)音。
展示其他單詞：my、eat、play，并讓學(xué)生們重復(fù)。
學(xué)習(xí)句型：
引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)句子：I have a pig.
讓學(xué)生們說(shuō)句子：I play with my pig. 和 My pig eats food.
情境表演：
用PPT展示故事《我和小豬》，并邊講邊操作玩具豬、食物圖片和小豬食盆作配合。
分角色讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和擴(kuò)展。
復(fù)習(xí)與作業(yè)：
總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起討論自己與寵物之間的互動(dòng)，并用英語(yǔ)描述一段話。
教學(xué)反思：
本教案注重幼兒英語(yǔ)啟蒙教育，通過(guò)單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，使幼兒能夠用英語(yǔ)表達(dá)與寵物之間的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 4
教學(xué)目標(biāo)：
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你”。
通過(guò)角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干、輕音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。
觀看PPT，理解故事內(nèi)容：
出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你”。
結(jié)合音樂(lè)扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
完整欣賞故事：
師：故事真好聽(tīng)，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧！
討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
角色表演：
組織幼兒進(jìn)行角色表演，再現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)延伸：
將故事圖片放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可看圖片講故事。
教學(xué)反思：
本教案通過(guò)角色表演和游戲形式，使幼兒更好地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的'情感表達(dá)和社交能力。通過(guò)情境表演和角色扮演，幼兒能夠更深入地理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)尋求幫助和給予幫助。
以下是小班語(yǔ)言教案《我和小豬》的三篇示例，每篇教案都旨在通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助小班幼兒理解故事內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。
豐富象聲詞匯：“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》、《玩具國(guó)》、指偶玩具、毛絨豬。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
出示毛絨豬，與幼兒打招呼，引出故事主題《我和小豬》。
分頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)：
通過(guò)PPT展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的情景，學(xué)說(shuō)象聲詞“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬生氣、高興時(shí)的表情和動(dòng)作，學(xué)說(shuō)表達(dá)情緒的詞匯和句子。
完整欣賞故事：
播放課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
表演與拓展：
鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的'情節(jié)和角色進(jìn)行表演，加深對(duì)故事的理解。
引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己與小豬相似的生活情景。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)單詞：pig, my, eat, play。
能理解并能正確運(yùn)用句型：I have a pig. I play with my pig.
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)我和我的寵物豬之間的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、玩具豬、食物圖片、小豬食盆。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
與學(xué)生打招呼，問(wèn)候他們的寵物，引出新課《我和小豬》。
學(xué)習(xí)單詞：
展示PPT圖片，說(shuō)出單詞pig，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。
展示其他單詞：my, eat, play，并讓學(xué)生重復(fù)。
學(xué)習(xí)句型：
播放音頻，讓學(xué)生跟讀單詞。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：I have a pig. I play with my pig. My pig eats food.
故事與對(duì)話練習(xí)：
用PPT展示故事《我和小豬》，并邊講邊操作玩具豬、食物圖片和小豬食盆。
分角色讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和擴(kuò)展。
表演與展示：
模仿故事情節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行表演，展示自己與寵物的互動(dòng)關(guān)系。
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，用圖片和句子描述自己與自己的'寵物間的互動(dòng)。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你”。
通過(guò)角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
通過(guò)談話引出故事，如：“你們見(jiàn)過(guò)小豬嗎？小豬是什么樣的動(dòng)物？今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里的.小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了�！�
觀看PPT，理解故事內(nèi)容：
出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你”。
角色表演：
結(jié)合音樂(lè)扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演，再現(xiàn)故事中的情節(jié)。
完整欣賞故事：
播放PPT，完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
延伸活動(dòng)：
將故事圖片放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可看圖片講故事。
引導(dǎo)幼兒想想自己會(huì)如何幫助小豬，培養(yǎng)幼兒的同情心和樂(lè)于助人的品質(zhì)。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意觀察圖片，理解故事情節(jié)。
豐富象聲詞匯：“呼嚕呼�！�、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)PPT一套、人手一個(gè)指偶玩具、毛絨豬一個(gè)。
音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》、《玩具國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
出示毛絨豬，與幼兒打招呼，并引出故事《我和小豬》。
分頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)：
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)、吃飯、喝水的畫(huà)面，并模仿相應(yīng)的象聲詞。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬生氣、高興的畫(huà)面，并體驗(yàn)相應(yīng)的情緒。
完整欣賞故事：
播放課件，在輕松的'音樂(lè)中完整欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試用指偶玩具表演故事中的情節(jié)。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 9
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)單詞：pig，my，eat，play。
能理解并能正確運(yùn)用句型：I have a pig. I play with my pig.
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)我和我的寵物豬之間的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT展示《我和小豬》的圖片和單詞。
玩具豬、食物圖片、小豬食盆。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
與學(xué)生打招呼，問(wèn)候他們的寵物，并引出新課：我有一只寵物豬。
單詞學(xué)習(xí)：
展示圖片，并說(shuō)出單詞：pig，my，eat，play。
讓學(xué)生模仿發(fā)音，并幫助他們掌握單詞的發(fā)音和意思。
句型學(xué)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：I have a pig. I play with my pig. My pig eats food.
讓學(xué)生模仿老師的句子，并進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。
故事學(xué)習(xí)：
用PPT展示故事《我和小豬》，并邊講邊操作玩具豬、食物圖片和小豬食盆作配合。
提問(wèn)學(xué)生，確保他們理解故事的`內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
模仿故事情節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，展示自己與各種動(dòng)物的互動(dòng)關(guān)系。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我和小豬》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《我和小豬》這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
通過(guò)練習(xí)對(duì)話和朗讀，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交流能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力和識(shí)別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《我和小豬》的幻燈片、圖片、錄音。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入：
通過(guò)展示小豬的圖片或提問(wèn)，引起幼兒對(duì)小豬的興趣。
讓幼兒談一談他們對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)和了解。
故事學(xué)習(xí)：
用圖片和文字展示故事在幻燈片上，并播放錄音，讓幼兒跟著讀。
引導(dǎo)幼兒討論故事的主要情節(jié)和角色，確保幼兒明白故事內(nèi)容。
對(duì)話練習(xí)：
準(zhǔn)備好故事中的幾個(gè)對(duì)話情景，寫(xiě)在黑板上或制作成卡片。
分角色讓幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和擴(kuò)展。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒聯(lián)想并討論自己與小豬的'故事。
讓幼兒繪制小豬或制作小豬面具，并展示給同學(xué)們。
組織幼兒講述他們制作的小豬作品，分享自己與小豬的故事。
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