《夢(mèng)想的力量》教案

《夢(mèng)想的力量》教案1

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《夢(mèng)想的力量》教案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　A案

　　教學(xué)過程

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　板書課題：夢(mèng)想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。

　　2、教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說話。

　　自由選擇五個(gè)以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲水井額外水泵

　　攢錢捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井

　　三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心

　　1、讀第一、二自然段。

　�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　�。�2）指名學(xué)生說并指名讀在非洲成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�?/p>

　�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　（4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3、學(xué)生自學(xué)。

　　4、反饋。

　�。�1）教師出示表格，小組討論。

　�。�2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血�。�從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

　　（5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！

　　5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　�。�1）車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建造。

　�。�2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　�、邶R讀，理解對(duì)于我們來說，水就是生命。

　　3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集資料了解非洲缺水的狀況

　　教學(xué)過程：

　　一、夢(mèng)想的質(zhì)疑

　　1、出示課題：夢(mèng)想的力量

　　2、讀了課題，有什么想知道的？

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：

　�。�1）誰的夢(mèng)想？

　　（2）課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　�。�3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

　　二、夢(mèng)想是什么

　　1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

　　2、嘗試?yán)斫庹n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　　①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　�、谒麄儾粦�(yīng)該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。

　�。�2）有感情地朗讀句子。

　�。�3）用自己的話說說課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　三、夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)的

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？

　　2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見，進(jìn)一步深入理解。

　　（1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　�、诤猛媸呛⒆拥奶煨裕�瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　　（2）瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。

　�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。

　　一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　瑞恩的老師沒想到是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。

　�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這兩段話。

　　3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真？

　　實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

　　四、夢(mèng)想的力量

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的`力量？

　　2、課堂交流。

　�。�1）打好了瑞恩的第一口井。

　�、倮首x課文第十四自然段到第十六自然段。

　�、诋�(dāng)瑞恩來到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)像些什么？

　�、廴鸲骱退�的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　　④有感情地朗讀句子是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？

　�。�2）瑞恩的井基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。

　　3、討論：你還認(rèn)為夢(mèng)想的力量大在哪里？

　　夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧�來生存的希望，能夠�(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　五、作業(yè)

　　1、摘錄瑞恩說的話。

　　2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：那我再多干些活掙更多的錢吧！雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

　　如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。

　　參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。

《夢(mèng)想的力量》教案2

　　師：每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐７０元錢，就能讓非洲的小朋友喝上潔凈的水”時(shí)，他有了自身的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想就是──

　　生：攢夠７０元錢，讓非洲的小朋友喝上潔凈的水。

　　師：（師板書７０美元）最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，他怎樣去做的？

　　同學(xué)默讀課文第一層。

　　同學(xué)總結(jié)：他靠做一些力所能和的事情，比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的貯存盒里放夠了７０美元。

　　師：（板書力所能和）想象當(dāng)他得到７０美元時(shí)的心情／

　　生：激動(dòng)、興奮／

　　師：是的，他用自身的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對(duì)他的協(xié)助，但這７０美元能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？

　　同學(xué)默讀課文第二層。

　　同學(xué)總結(jié)：７０美元只夠買一個(gè)水泵。一口井需要２０００美元。

　　師：（板書２０００美元）２０００美元對(duì)一個(gè)家庭來講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自身還去做一些力所能和的事去攢得這２０００美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對(duì)自身夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：

　　生：他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過媒體協(xié)助他募捐，很快，20xx美元就湊齊了。

　　師

　　板書感動(dòng)他人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧�。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎�

　　生：老師，還不能慶祝，因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒實(shí)現(xiàn)。

　　生：２０００美元打一口井需要２０個(gè)人干１０天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機(jī)。

　　師：買鉆井機(jī)？太難了，放棄了吧，瑞恩！

　　生：瑞恩不會(huì)放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！

　　師：（板書夢(mèng)想成真）夢(mèng)想！這就是夢(mèng)想的力量！默讀課文最后一局部，體會(huì)瑞恩看到自身的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。

　　生默讀課文。

　　生：當(dāng)瑞恩和自身的家長(zhǎng)來到第一口井旁邊時(shí)，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。

　　生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了３０口井，這３０口井僅僅來源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了！

　　生：做行動(dòng)的.巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成實(shí)際的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。

　　師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于考慮的小朋友，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。

　　師板書：說的真好�。ò鍟鴫�(mèng)想＋行動(dòng)＝實(shí)際）瑞恩說出自身的夢(mèng)想的時(shí)候雖然小聲但很堅(jiān)定，就是這堅(jiān)定的聲音，促使他克服了一個(gè)有一個(gè)困難，他用自身的行動(dòng)喚起了更多的人的關(guān)愛和協(xié)助，這就是──

　　生：夢(mèng)想的力量！

　　【反思】

　　這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)同學(xué)提出的默讀一般讀物每分鐘不少于３００字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕同學(xué)默讀不到位，總認(rèn)為同學(xué)不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多同學(xué)跟著他人書聲瑯瑯，自身卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，同學(xué)在默讀中很快就找到問題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自身的語言。

　　靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。

《夢(mèng)想的力量》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的.心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　2、抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)環(huán)境：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　設(shè)計(jì)背景：

　　本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色：

　　多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、交流各自的夢(mèng)想

　　“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

　　2、觀看非洲孩子缺水的短片

　　“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

《夢(mèng)想的力量》教案4

　　《夢(mèng)想的力量》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　A案

　　教學(xué)過程

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　板書課題：17﹡夢(mèng)想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。

　　2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說話。

　　自由選擇五個(gè)以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲水井額外

　　水泵

　　攢錢捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井

　　三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心

　　1.讀第一、二自然段。

　　（1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　�。�2）指名學(xué)生說并指名讀在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�?/p>

　�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　（4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學(xué)生自學(xué)。

　　4.反饋。

　　（1）教師出示表格，小組討論。

　�。�2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

　　（5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！

　　5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　�。�1）車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。

　�。�2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②齊讀，理解對(duì)于我們來說，水就是生命。

　　3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集資料了解非洲缺水的狀況

　　教學(xué)過程：

　　一、夢(mèng)想的質(zhì)疑

　　1.出示課題：夢(mèng)想的力量

　　2.讀了課題，有什么想知道的？

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：

　　（1）誰的夢(mèng)想？

　�。�2）課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　　（3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

　　二、夢(mèng)想是什么

　　1.自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

　　2.嘗試?yán)斫庹n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　　（1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　�、傥乙�給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　�、谒麄儾粦�(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。

　�。�2）有感情地朗讀句子。

　　（3）用自己的話說說課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　三、夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)的

　　1.默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？

　　2.學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見，進(jìn)一步深入理解。

　　（1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　　②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　�。�2）瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。

　�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。

　　◇一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。

　�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這兩段話。

　　3.再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真？

　　實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

　　四、夢(mèng)想的力量

　　1.默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的`力量？

　　2.課堂交流。

　�。�1）打好了瑞恩的第一口井。

　�、倮首x課文第十四自然段到第十六自然段。

　�、诋�(dāng)瑞恩來到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)像些什么？

　　③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　�、苡懈星榈乩首x句子是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？

　�。�2）瑞恩的井基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。

　　3.討論：你還認(rèn)為夢(mèng)想的力量大在哪里？

　　夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧�來生存的希望，能夠�(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　五、作業(yè)

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2.瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：那我再多干些活掙更多的錢吧！雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

　　如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1．教師板書夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想。

　　過渡語：夢(mèng)想可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3．接讀課文，糾正字音。

　　4．重點(diǎn)理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。一聲不吭是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會(huì)作者情感

　　1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，

　　3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

　�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f：那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。他的聲音很小，但很堅(jiān)定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2

　　000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2

　　000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：那我再多干些活掙更多的錢吧！從興奮到堅(jiān)定，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的2

　　000塊錢，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

　�、谑茄剑�一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？

　　一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量是指瑞恩給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1．學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　2．資料展示

　　瑞恩·希里杰克被人稱為加拿大的靈魂。20xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了瑞恩的井基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為北美洲十大少年英雄。這一切來自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，瑞恩的井基金會(huì)有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　　20xx年3月15日，瑞恩去日本參加第三屆世界水資源論壇，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。

《夢(mèng)想的力量》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的'呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文

　　1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

《夢(mèng)想的力量》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

　　3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

　　教具準(zhǔn)備：圖片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　1教師伴書“夢(mèng)想”。

　　2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

　　3你的夢(mèng)想是什么？

　　4夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的.奇跡。完成課題。

　　初讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　1指讀閱讀提示

　　2結(jié)合閱讀提示讀文。

　�。�1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，

　�。�2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　3概括文章的主要內(nèi)容。

　　4理清文章敘述順序。

　　理解課文

　　1解決閱讀提示的兩個(gè)問題。

　　2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問題展開交流：

　　文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？

　　教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來。

　　暢談體會(huì)

　　可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開去。

　　領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。

　　放手讓學(xué)生總結(jié)。

　　布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)下一課

　　學(xué)生暢所欲言

　　自由讀文。

　　回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人的事。

　　學(xué)生談出自己的感受。

《夢(mèng)想的力量》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文等理解額外、驗(yàn)收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語的意思。

　　2、通過快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。

　　3、通過認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，感受夢(mèng)想帶給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、為他人著想的美好心靈。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　1、你有什么夢(mèng)想呢？

　　2、有一個(gè)6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個(gè)和你們截然不同的夢(mèng)想，而且這個(gè)夢(mèng)想給他帶來了無窮的力量。這就是我們今天要學(xué)的課文夢(mèng)想的力量。板書。齊讀。

　　二、初讀。

　　1、文章挺長(zhǎng)的，先標(biāo)上自然段序號(hào)。同學(xué)們可以輕聲地快速讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的？

　　三、精讀。

　　（一）學(xué)習(xí)1—3自然段，了解夢(mèng)想是什么及產(chǎn)生的原因。

　　1、瑞恩的夢(mèng)想是什么？讀讀你畫出的句子。

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2、指名讀。齊讀。

　　3、瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？課文哪個(gè)自然段向我們作了介紹？

　�。�2）先自己讀讀第二自然段，說說你感受到了什么？指名讀。

　　資料介紹。（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）

　　4、此時(shí)的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。

　　5、前后聯(lián)系，回讀第一自然段。

　　（二）瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你也找到相應(yīng)的句子來讀一讀。

　　實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想有個(gè)成語說得好，那叫夢(mèng)想成真。

　�。ㄈ�）瑞恩是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的？

　　1、請(qǐng)認(rèn)真默讀4—13自然段，先找出相關(guān)的句子，然后試著自己簡(jiǎn)單地說一說？

　　指名說，相機(jī)板書：70元錢 20xx元錢 鉆井機(jī)

　　2、下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢做很多額外的家務(wù)活的情景。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　這段話寫了瑞恩做了哪些家務(wù)活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績(jī)）除了這些，瑞恩還做了哪些家務(wù)活？額外

　　②哥哥和弟弟都出去玩了，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機(jī)會(huì)，為地毯吸塵干了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)時(shí)瑞恩心里在想什么呢？

　　③對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來說，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的`嗎？

　　④是呀，夢(mèng)想能給人帶來如此巨大的力量。讓我們一起來讀讀瑞恩為了夢(mèng)想不辭辛苦工作的情景吧。

　　3、當(dāng)他聽說挖一口井要20xx元錢時(shí)，他只是興奮地說：那我再多干些活掙更多的錢吧！

　　（抓住興奮體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

　　4、一聲不吭的瑞恩突然說：那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。他的聲音很小，但很堅(jiān)定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　從興奮到堅(jiān)定，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？

　　5、瑞恩一步一步努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，你想說什么？

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們感受到了瑞恩的夢(mèng)想給他自己帶來的無窮力量，那么他的夢(mèng)想還產(chǎn)生了哪些力量呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　機(jī)動(dòng)作業(yè)：選取剛才瑞恩工作的一個(gè)家務(wù)活片段，把他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。

《夢(mèng)想的力量》教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　遵循“研究性閱讀”教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語文素養(yǎng)。

　　本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并加于適當(dāng)?shù)那榫氨硌�，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　注重研究閱讀的過程，追求學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 會(huì)認(rèn)“旬、募、泵”等6個(gè)生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語。

　　2憑借初讀了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的�！辈⒛芨爬ǖ乇磉_(dá)。

　　2 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 3 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢(mèng)想成真。 4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢(mèng)想成真。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己習(xí)作中去

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體PPT課件，音樂《超越夢(mèng)想》及導(dǎo)入時(shí)的深沉音樂。

　　【課時(shí)劃分】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一．圖文并茂，深情導(dǎo)入

　　1 師伴著深沉的音樂，結(jié)合系列圖片，介紹非洲缺水情況。

　　在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食品和藥品，甚至喝不上干凈的水。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%. 非洲的安格魯?shù)貐^(qū)常年干旱，每天要到很遠(yuǎn)的地方背水，而且只能喝骯臟不堪的水??饑渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生??

　　2 T:同學(xué)們，看到這些畫面，你有什么想法？

　　S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們??

　　T：你們都是富有同情心，富有愛心的孩子。在加拿大有個(gè)六歲的`小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），當(dāng)他了解了這些信息以后，便在他的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這節(jié)課就讓我們一起去感受──夢(mèng)

　　想的力量（板書）。

　　3 指導(dǎo)讀課題。

　　二．初讀課文，整體感知

　　1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到82頁(yè)，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報(bào)：瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。）

　　現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題，一起來默讀課文。

　　2 檢查生字詞

　　剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)邊讀書還一邊動(dòng)手做筆記。接下來誰來露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語，生讀，師予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾音。）

　　讀得真準(zhǔn)！都可以去當(dāng)播音員了。看來生字新詞大家掌握的不錯(cuò)。 3 交流初讀感知

　　課文寫的是誰的夢(mèng)想？（瑞恩）瑞恩的夢(mèng)想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。（生匯報(bào)）

　　（投影）1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2 “ 他們不應(yīng)該過那樣的生活，我一定要給他們挖一口井�！� 3 “我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　T:老師把這些句子呈現(xiàn)在大屏幕上。誰愿意來讀讀。（點(diǎn)名讀） T:（對(duì)班上朗讀水平較好的同學(xué)）我聽到你把“一定”“都能”這兩個(gè)詞讀得更重一些，你為什么要這樣讀？

　　S:因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想很堅(jiān)定。

　　T：能抓住關(guān)鍵詞讀出人物的特點(diǎn)，你可真會(huì)讀書。我們也來試試。（生練讀）

　　4 瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，他做了些什么？(生匯報(bào)) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)??考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)??” T：能不能抓住關(guān)鍵詞概括?

　　S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績(jī)

　　T：瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并沒有放棄自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—

　　S：為地毯吸塵。

　　T:因?yàn)樗�想�?/p>

　　S：給非洲的孩子挖一口井。

　　T：當(dāng)全家人都去看電影了，瑞恩卻在—

　　S：擦窗子。

　　T:因?yàn)樗�想�?/p>

　　S: 給非洲的孩子挖一口井。

　　T:為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號(hào)）

　　T:讀得可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。在會(huì)讀書的孩子眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)，它應(yīng)該是一幅由一幅生動(dòng)的畫面，能不能透過這省略號(hào)，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服??）

　　指導(dǎo)省略號(hào)的用法

　　T:瞧，省略號(hào)多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號(hào)，給讀者想象的空間。

　　T:瑞恩才6歲，是什么激勵(lì)著他這么賣力的干活？（夢(mèng)想）可見，當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想之后，他就會(huì)不斷地——激勵(lì)自己。板書：激勵(lì)自己 5 過渡：

　　瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來的錢都存了起來，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠?快速瀏覽課文。

　　S:70元只能買一個(gè)水泵，挖一口井需要20xx元。

　　T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺(tái)鉆井機(jī)。

　　板書：70元 20xx元 買鉆井機(jī)

　　6 質(zhì)疑：會(huì)提問的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀到這，同學(xué)們有沒有

　　什么地方覺得不可思議的呢？

　　S:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢?

　　T:能提出這么有價(jià)值的問題來，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒有）他是怎么說的？（投影出示）

　　(1)瑞恩還小，他不知道20xx元是個(gè)多么大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　(2)一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。” T:“一聲不吭“是什么意思？

　　S:形容不說話的樣子。

　　T:你是怎么知道的？

　　S:查字典。

　　T:能借助字典來獲取知識(shí)，你可真會(huì)讀書!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會(huì)到了什么？

　　S:要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一步比一步艱難，所面臨的考驗(yàn)一次比一次嚴(yán)峻，但夢(mèng)想仍不可動(dòng)搖??

　　T:能領(lǐng)悟到這點(diǎn)，你可真厲害。瑞恩說的這兩句話，咱們?cè)撛趺醋x，誰來試試（指導(dǎo)朗讀）。

　　就在瑞恩的夢(mèng)想陷入困境的時(shí)候，事情發(fā)生了讓我們可喜的一幕。發(fā)生了什么事？請(qǐng)快速瀏覽課文。（生瀏覽，點(diǎn)名匯報(bào)）

　　S:他感動(dòng)了別人。

　　T:他感動(dòng)了哪些人？

　　S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學(xué)??

　　T:你感動(dòng)嗎？

　　S:感動(dòng)。

　　T:你想幫幫他嗎？

　　S:想。

　　T:想幫助他的同學(xué)請(qǐng)舉手�。ㄋ�有的同學(xué)都舉起了手）你們可真有愛心！此時(shí)，瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有人。板書：感動(dòng)別人

　�。�點(diǎn)評(píng)：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不但深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，

《夢(mèng)想的力量》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

　　1、通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　2、抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　設(shè)計(jì)背景：

　　本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色：

　　多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)課程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。

　　1、交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的.夢(mèng)想嗎？”

　　2、觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文。

　　1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

　　2、自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反饋學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、研讀感悟，升華情感。

　　1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。

　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

　　3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ�班齊讀）

　　多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。

　　教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。

　　4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？

　　5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。

　　6、升華情感：學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量

　　四、拓展延伸，暢想交流。

　　1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。

　　2、全班交流

　　3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題

　　此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱�變得溫�?更因?yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧

　　4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17x夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)

　　愛心匯聚

　　家人

　　認(rèn)識(shí)

　　不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)

　　堅(jiān)持不懈

《夢(mèng)想的力量》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　�。场⒆x懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　�。础㈩I(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒔處煱鍟�“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”：

　　過渡語：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　�。�、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。

　�。ò鍟�，完成課題。）

　　３、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

　�。薄⒆杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　３、接讀課文，糾正字音。

　�。�、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

　　三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心

　　１、讀第一、二自然段：

　�、� 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？瑞恩的夢(mèng)想是什么？

　�、� 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�！?/p>

　�、� 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　�、� 齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　�。�、教師：

　　瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，并在小組中討論。

　�。�、學(xué)生自學(xué)。

　�。�、反饋：

　　⑴ 教師出示表格，小組討論。

　�、� 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�、� 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　�、� 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從７０元錢的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

　�、� 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　�、� 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！

　�。�、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　１、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　�。病⒅该�讀句子，出示：

　�、� 車子開進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�

　　⑵ 聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　　① 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　② 齊讀，理解“對(duì)于我們來說，水就是生命�！�

　�。场⒓偃缒悻F(xiàn)在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

　　六、拓展，深化主題

　�。�、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　�。病⒛愕膲�(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?

　�。场①Y料展示：

　�、� 瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”：

　�。玻埃埃蹦辏�在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的'錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　　２００３年３月１５日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�

　�、� 非洲因缺水陷入貧困的故事：

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)：非洲的水資源危機(jī)致使每年６０００人死亡，約有３億非洲人口因?yàn)槿彼�而過著貧苦的生活。在未來的２０年里，非洲至少有５億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會(huì)繼續(xù)減少。專家認(rèn)為，未來２３年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少２３％。

　　對(duì)于生活在尼日爾農(nóng)村的人來說，到距離村子６公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個(gè)村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因?yàn)檫@是他們唯一的經(jīng)濟(jì)來源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區(qū)數(shù)千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬�化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的６００萬災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購(gòu)買所需的食物。

　　近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬�化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的６００萬災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購(gòu)買所需的食物。

《夢(mèng)想的力量》教案11

　　一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　師: 在我們這個(gè)世界上，水無人不需，無時(shí)不需。對(duì)于我們來說，打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

　　2、師:看到這些,你最想說的是什么?

　　T:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因?yàn)槟銈兌际歉挥型�情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫——瑞恩

　　3、當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這便是我們今天一塊要來學(xué)習(xí)的課文，一起讀題目——夢(mèng)想的力量

　　4、這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是有本事的表現(xiàn)。接下來，請(qǐng)你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，看誰能在短時(shí)間內(nèi)劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。 5、時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單。 老師也找到了這兩句，再來讀讀�？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？ （孩子和每個(gè)人變紅色）評(píng)價(jià)：你在讀書的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)。 T:瑞恩的夢(mèng)想越來越大，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　T:瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？

　　T:學(xué)會(huì)看的快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的快，這也是一種本領(lǐng)。 T:可以交流了嗎？第一步……

　　同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）！（板書）

　　T:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問題是我們接下來重點(diǎn)研究的問題， 出示提示

　　T:好，停下筆來。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開始交流。

　　S:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢。說說自己的感受。

　　T:我們?cè)賮碜屑?xì)找找，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果 撿樹枝 取得好成績(jī)）

　　這些繁重的勞動(dòng)對(duì)于一個(gè)六歲的孩子來說，非常不容易，可他卻一直堅(jiān)持下來，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，是什么讓他不怕苦，不怕累，？ T:可見，夢(mèng)想的力量可真大，可以激勵(lì)自己，（板書）為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而不斷努力！ T:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？

　　T:會(huì)讀書的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是浮現(xiàn)你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫面。大家想象一下，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還可能做了哪些事情，用上這個(gè)句式

　　說說。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。

　　引導(dǎo)：你六歲的時(shí)候在干什么，接著用當(dāng)你在干什么，瑞恩卻在干什么說話。 夢(mèng)想的力量可真大啊，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈做了很多很多事。 這樣的事情舉得完嗎？

　　T:既然舉得完為什么不舉完呢？

　　T:看來同學(xué)們都很會(huì)寫作文，知道要選擇幾件典型的事情來寫，做到詳略得當(dāng)，給讀者留下想象的空間千萬。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來，

　　同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛心的孩子，正是因?yàn)樗�的愛心，才讓他有了�?mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。

　　一個(gè)人有了夢(mèng)想，不但可以激勵(lì)自己，而且還可以怎么樣，我們接著交流讓你感覺到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。 T:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？

　　T:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛心行動(dòng)中來。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來支付或轉(zhuǎn)帳金額較大的款項(xiàng)，可這張支票才25元。大家和我一起來猜猜25元可能是誰捐的？可能是怎么來的？ S:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。（和瑞恩一樣） S:可能是一位窮苦的人捐的.。是他一分一分積攢起來的錢。

　　T:聽了你們的話，我感覺到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛心喚醒了加拿大所有人的愛心，每個(gè)人都用自己的愛心，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字�？催^之后，我深深感動(dòng)了。

　　T:美國(guó)，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣掉，但愿這些有用。 T:感動(dòng)嗎？

　　S:感動(dòng)。為什么？

　　T:由此可見這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛心感動(dòng)。 夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人�。ò鍟�）

　　T請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？ S:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。 S:帶去了生命。

　　T:是啊！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來說——水就是生命。

　　帶去快樂，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂和幸福。

　　知道嗎，瑞恩的井在安格魯?shù)貐^(qū)投入使用兩年多，這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)，孩子們可以上學(xué)了，再也不用到很遠(yuǎn)的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢(mèng)想，是瑞恩的愛心，是許多人的愛心。 夢(mèng)想的力量可真大，因?yàn)楫?dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，會(huì)給很多人帶去幸福快樂……

　　從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中，我們可以看到他有一顆善良堅(jiān)定執(zhí)著，金子般的美好心靈。 同學(xué)們，夢(mèng)想的力量就是愛的力量！瑞恩用自己的愛心，喚醒了許許多多人心里的那份愛心！瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)。（知道嗎？到20xx年，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)籌款75萬加元，為非洲8個(gè)國(guó)家打了70口井，到20xx年，已經(jīng)在非洲12個(gè)國(guó)家打了266口井，435343個(gè)生命受益。這是多么驚人的數(shù)字�。�20xx年，瑞恩曾和媽媽來到中國(guó)參加實(shí)話實(shí)說欄目，節(jié)目結(jié)束時(shí)，瑞恩說……

　　讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！

　　一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛心，多替別人想一想。 T:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。

《夢(mèng)想的力量》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　　⑴ 通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　�、� 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　�、� 能有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　�、� 運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　⑵ 抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　�、� 拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、交流各自的夢(mèng)想：

　　“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

　　2、觀看非洲孩子缺水的短片：

　　“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文

　　1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：

　　學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

　　2、自主學(xué)文：

　　“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的.話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反饋。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、研讀感悟，升華情感

　　1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：

　　這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

　　3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：

　　瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。

　　播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ�班齊讀）

　　4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？

　　5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。

　　6、升華情感：

　　學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量。

　　四、拓展延伸，暢想交流

　　1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。

　　2、全班交流。

　　3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。

　　4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

《夢(mèng)想的力量》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、能從課文的具體描寫中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語句，并用自己的話說說。

　　3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說的`話。

　　教學(xué)步驟

　　一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。

　　二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問題：

　　是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑

　　1、思考課題夢(mèng)想的力量是什么意思？

　　2、讀了課文，有什么想說的？

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要?dú)w納總結(jié)：

　　（1）誰的夢(mèng)想？

　�。�2）課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　�。�3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

　　二、解疑“夢(mèng)想”

　　1、自由讀課文，讀通順課文。

　　2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”

　�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。

　　◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。” ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井�！� ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

　　（2）有感情地朗讀句子。找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。

　�。�3）談?wù)�，瑞恩的�?mèng)想是怎樣一步步變大的？

　　瑞恩的夢(mèng)想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　四、默讀全文，思考：

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　　有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”。

　　3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？

　　夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧�來生存的希望，能夠�(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出

　　五、作業(yè)

　　1、寫會(huì)6個(gè)生字詞.

　　2小練筆，寫寫怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

《夢(mèng)想的力量》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔缓痛�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才干夢(mèng)想成真。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1.教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　過渡語：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

　　3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點(diǎn)理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊�不語，一句話也沒有說。

　　5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、在讀讀文，交流體會(huì)作者情感

　　1.(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。)

　　想一想，課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，

　　3.嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”

　　⑴讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　　讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　　1. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　2.他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　3.我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　�、怯米约旱脑捳f說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　四、精讀課文，走進(jìn)文本，深入理解課文內(nèi)容。(“夢(mèng)想”是怎么實(shí)現(xiàn)的)

　　(一)學(xué)習(xí)1、2自然段

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

　�、啤≈该麑W(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�！?/p>

　�、恰〕鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料。

　�、取↓R讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的.一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　(二)學(xué)習(xí)3-13自然段

　　1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)

　　同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?

　　4、回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過

　　五、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?

　　六、拓展，深化主題

　　寫話練習(xí)：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　17. 夢(mèng)想的力量

　　夢(mèng)想成真 攢70元買了一個(gè)水泵

　　籌20xx元買一口井

　　攢錢買鉆井機(jī)

《夢(mèng)想的力量》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　德育滲透：

　　感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境 朗讀感悟

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　合作 交流

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、教師板書“夢(mèng)想”�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?

　　2、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

　　看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?

　　3.今天就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習(xí)這一課要解決哪些問題。

　　2、學(xué)生交流。

　　(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)。)

　　3、帶著問題，自由讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文，先解決第一個(gè)問題：瑞恩的夢(mèng)想是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫出來。

　　4、交流：

　　(1)生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?

　　(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的`水。

　　a、有感情地朗讀句子。

　　b、用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，那么，他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

　　三、精讀課文，走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第1、2自然段，說說瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

　　2、出示非洲缺水的圖片文字資料。

　　3、所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(二)學(xué)習(xí)3-13自然段

　　1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　為攢夠這70塊錢，瑞恩都做了些什么?

　　a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來之不易。

　　b、是啊!瑞恩為了攢這70元錢，犧牲了多少玩兒的機(jī)會(huì)，付出了多少心血，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力著。(板書：堅(jiān)持不懈)

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人，喚起了他們的愛心。(板書：?jiǎn)酒鹑藗兊膼坌?

　　(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)

　　同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢到20xx元，再增加到買鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。

　　4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過

　　四、感情升華，理解題目的深刻含義。

　　1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

　　2、齊讀句子，出示：

　　是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

　　3、 假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?(謝謝你，瑞恩!)

　　瑞恩的井沒有打好之前，你喝不上干凈的水，從現(xiàn)在開始你能喝到干凈的水了，你想說什么?

　　你曾親眼看到自己的親人因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃�被奪去了寶貴的生命，你想說什么?

　　你曾親眼看到自己身邊許許多多的伙伴因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃�被奪去了寶貴的生命，你想說什么?

　　4、對(duì)于非洲烏干達(dá)安格魯?shù)拇迕駚碚f瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來的是什么?(板書：帶來生存的希望)

　　5、小結(jié)：

　　同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅(jiān)持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們，喚起了人們的愛心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃�，給非洲人民帶來了生存的希望!

　　五、課外延伸。

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說的嗎?

　　2、寄語:夢(mèng)想給人動(dòng)力!

　　夢(mèng)想喚起愛心!

　　夢(mèng)想?yún)R聚愛心!

　　夢(mèng)想給人希望!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng)造奇跡

　　攢70元錢 (給人動(dòng)力)

　　籌20xx元錢 (喚起愛心)

　　買鉆井機(jī) (匯聚愛心)

　　給人希望

　　課后小結(jié)：

　　課文瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。在課堂上，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。

《夢(mèng)想的力量》教案16

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　�。�、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　過渡語：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自身夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　�。�、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自身的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無法想象的奇跡。

　　（板書，完成課題。）

　�。场�現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、把自身認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　�。�、接讀課文，糾正字音。

　　４、重點(diǎn)理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　迫不和待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語，一句話也沒有說。

　�。�、同學(xué)再讀課文，考慮：

　　課文的主要內(nèi)容是什么？

　　（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

　　說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會(huì)作者情感

　　１、（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自身疑惑的.問題。）

　　想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的？

　　２、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。

　�。场⒁�讀課文，嘗試回答上面的問題：

　　引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

　�、� 一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要２０００塊錢時(shí)的表示形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的２０００塊錢，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

　�、� 是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？

　　“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)男∨笥褌兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長(zhǎng)感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自身的情感，并引發(fā)讀者的考慮──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

《夢(mèng)想的力量》教案17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、 理解夢(mèng)想

　�。ㄒ唬� 板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。

　　1.教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　（二） 激情入文

　　教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的.人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　二、感知夢(mèng)想

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。

　�。ǘ�）說話練習(xí)，整體感知

　　1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀！

　　⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　�、浦该麑W(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�！?/p>

　�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料

　�、三R讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學(xué)習(xí)3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

　　(1)籌集70塊錢（板書）

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢（板書）

　　當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）

　　同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

　　4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過

　　四、設(shè)身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　　“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學(xué)生交流。

　　4.寫話練習(xí)

　　出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！

　　六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

　　師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

　　七、作業(yè)（伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課）

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17夢(mèng)想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機(jī)的錢

《夢(mèng)想的力量》教案18

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，并感染和帶動(dòng)了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字，讀中蘊(yùn)情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢(mèng)想成真。

　�。场㈩I(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)涵的深意。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì)到那令人震撼的情。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習(xí)的？（通讀感知大意，細(xì)讀體會(huì)感情 品讀領(lǐng)悟方法）

　　從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？（敘事抒情相結(jié)合、抓住細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)、首尾照應(yīng)……）這節(jié)課我們就運(yùn)用這些表達(dá)方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？

　�。病�板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、指名讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？

　�。ㄕn文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的心。板書：“要挖一口井”）

　�。�、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案。

　　板書：

　　“瑞恩的井”

　　過渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一邊讀一邊感受。

　　三、讀文交流，體會(huì)情感

　　先請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀“導(dǎo)讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

　　（整理后出示要求。）

　　剛剛我們?cè)诔踝x課文時(shí)已經(jīng)解決了第１個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們帶著后兩個(gè)問題，運(yùn)用學(xué)習(xí)前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì)瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

　　四、交流、感悟

　　我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。

　�。�、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵�！�…瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生通過這段描寫，體會(huì)瑞恩心靈的美好。）

　　處理“……”除了文中列舉的事情，引導(dǎo)學(xué)生想象瑞恩還會(huì)做些什么？從中你又體會(huì)到什么？（掃院子、洗衣服……）

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）

　　請(qǐng)你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細(xì)致描繪。

　　過渡：在這個(gè)６歲的孩子心中，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機(jī)會(huì)，而且以堅(jiān)定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”？

　�。病�當(dāng)他聽說挖一口井要２０００元錢時(shí)，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　（抓住“興奮”體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的'天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

　　３、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這段話與上文形成鮮明對(duì)比：從“興奮”到“堅(jiān)定”，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？

　　從這兩處描寫中，你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（抓住人物的神態(tài)、語言感受人物心靈的美好。）

　�。�、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

　　為什么瑞恩的想法會(huì)得到這么多人的支持和幫助呢？

　　師：正是由于瑞恩的堅(jiān)定、執(zhí)著，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學(xué)生齊讀）

　�。�、此時(shí)此刻，你能體會(huì)到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）

　　出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”

　　⑴ 齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會(huì)呢？

　�、� “如此大”究竟多大呢？能聯(lián)系課文說說嗎？

　　師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會(huì)使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量！（指板書）

　　再次有感情齊讀。

　　出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

　　五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　�。薄⑼ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達(dá)這一人物形象的？

　�。病⒔處熜〗Y(jié)：

　　課文通過對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，刻畫了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達(dá)方法運(yùn)用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

　�。�、拓展延伸：

　　同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）

　　師：看來，同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！

《夢(mèng)想的力量》教案19

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①有感情地朗讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　②認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師板書“夢(mèng)想”。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為前進(jìn)的方向和動(dòng)力。（板書）完成課題。

　　5、“讀了這個(gè)題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？”

　　6、“夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　�、賹W(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通暢、讀流暢，讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語（聯(lián)系上下文的理解）。

　　②嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？

　�。�1）默讀課文，在文中找了相關(guān)句子，（理解瑞恩夢(mèng)想的層層升級(jí)、變大）。

　�、佟拔乙�給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。

　�、凇八麄儾粦�(yīng)該過那樣的生活，我一定要為他們挖一口井”。

　　③“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”。

　　（2）有感情地朗讀句子（生自由讀）

　�。�3）用自己的話說說“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　�。�4）體會(huì)產(chǎn)生夢(mèng)想原因

　　三、交流實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程

　　①自由讀文，思考（組織交流）瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的？梳理瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程。

　�。�1）為了攢夠買水泵的70元錢而做家務(wù)（在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的片斷，大聲朗讀）。

　�。�2）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活，當(dāng)時(shí)瑞恩的心里是怎么想的？

　　（3）在攢挖一口水井所需的20xx元和買鉆井機(jī)時(shí)，因精神感人而得到了捐助。

　　②瑞恩得到哪些人的支持？人們?yōu)槭裁磿?huì)支持他？

　　明確：瑞恩的同情心和愛心感動(dòng)了更多富有愛心的人們。

　�。�5）當(dāng)瑞恩決定攢錢買鉆井機(jī)時(shí)和他決定攢20xx元時(shí)的表現(xiàn)有什么不同？為什么會(huì)這樣？

　　明確：與開始相比，后來的瑞恩已體會(huì)到了攢錢的.不易，但他仍堅(jiān)定。

　�。�6）組織討論（小組討論）：是什么使瑞恩的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)？

　　明確：極大的愛心和同情心，以及堅(jiān)持不懈的努力。

　　點(diǎn)撥：瑞恩的夢(mèng)想之所以會(huì)實(shí)現(xiàn)，除了他本人的努力外，還離不開更多富有愛心的人的幫助。

　　四、感受夢(mèng)想的力量

　　1、組織交流：當(dāng)瑞恩來到安格魯村時(shí)，他受到了怎樣的接待？他的夢(mèng)想為安格魯村帶去了什么？（13—15）

　　感受夢(mèng)想的力量——夢(mèng)想讓一個(gè)小小的孩子改變了人們的生活。

　　2、引導(dǎo)體會(huì)：瑞恩和他的父母為什么會(huì)流淚？

　　明確：為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)向而流淚，為夢(mèng)想的力量而流淚。

　　3、提問：“瑞恩的井”基金會(huì)成立的時(shí)候瑞恩多少歲？這時(shí)他的夢(mèng)想創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　　4、組織討論：夢(mèng)想的力量還體現(xiàn)在哪里？

　　交流：認(rèn)識(shí)到小瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)著他本人，同時(shí)也帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，這也是夢(mèng)想力量的體現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng)想的力量

　　為非洲的孩子挖一口井——讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水

　　瑞恩的愛心、同情心——許多人的愛心、同情心

　　不懈努力 小愛凝聚成大愛無疆

《夢(mèng)想的力量》教案20

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。

　　3、在列舉選材時(shí)，通過選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說服力。

　　4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　過程：

　　一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況

　　在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

　　2、讀著這些文字，你最想說的是什么？

　�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）

　　3、揭題：夢(mèng)想的力量

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請(qǐng)跟老師一起書寫課題，板書：《夢(mèng)想的力量》

　　齊讀課題：夢(mèng)想的力量

　　二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！

　　瑞恩的夢(mèng)想是什么?

　　他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　夢(mèng)想的力量是什么？

　　讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。

　　我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問題。

　　（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）

　　三、初讀課文，概括夢(mèng)想

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。

　　如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開始——

　　2、匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。

　　預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來越大

　　4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）

　　請(qǐng)你讀一讀這段話。

　　課件出示：

　　20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的.8個(gè)國(guó)家打了30口井。

　�。�1）、學(xué)生自讀。

　�。�2）、指名讀。

　　過渡語：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過程？

　　5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”

　　瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路

　　1、掙足70元錢

　　2、掙足20xx元錢

　　3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)

　　4、打出第一口井

　　5、打出30口井

　　夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬人的生命。

　　（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）

　　三、板塊探究，理解題目含義

　　學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。

　　（一）激勵(lì)自己

　　有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段

　　課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　　1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？

　　：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)

　　可以抓住最關(guān)鍵的詞。

　　2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）

　　想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

　　3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？

　　哪種選法好？

　　預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活

　　師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說服力。我們寫作文時(shí)，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

　　4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？

　　5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見夢(mèng)想的力量可真巨大。

　�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）

　�。ǘ�）感化他人

　　1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？

　　2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：

　　預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

　　小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）

　　3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。

　　讀著這些，你想說什么？

　　4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。

　　（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）

　�。ㄈ�）帶去幸福

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫。

　　，《夢(mèng)想的力量》書香教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課件出示：車子開進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇�，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。

　　演一演

　　夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。

　　預(yù)設(shè)：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等

　　請(qǐng)你讀一讀這段文字。

　　課件出示：村里的一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子，他們?nèi)�都是健康的。這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來說，水，就是生命。”聽到這兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，競(jìng)有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？

　　2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

　　3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大啊！

　　（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）

　　四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感

　　1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。

　　夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：

　　課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�

　　看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說的嗎？

　　講到這里，故事結(jié)束了。這無疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！

　　2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。

　　3、課后作業(yè)：

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