小學(xué)二年級(jí)《迷人的夏天》優(yōu)選教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)《迷人的夏天》優(yōu)選教案,希望能夠幫助到大家。
教材依據(jù):
《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中第一篇文章。
設(shè)計(jì)思想:
這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”,背景音樂(lè)渲染,使學(xué)生大膽的展開想象,進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí),針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況,本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
(1)學(xué)習(xí)生字,繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫字的方法,激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,真正的走進(jìn)文本,能感受到夏天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景音樂(lè),夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)背景(圖、音樂(lè))渲染,走進(jìn)夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么?學(xué)生想象表達(dá)。
2、教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來(lái)到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。
[設(shè)計(jì)意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè)渲染,讓學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng),感受到夏天的美好。
(二)整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。
2、請(qǐng)同桌合作讀課文,課文正音。
3、分小組合作學(xué)習(xí)生字(認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
①出示生字課件,誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友,說(shuō)說(shuō)你的記字方法。
、谧R(shí)字游戲:從要認(rèn)的'字中,任意挑選兩個(gè)字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們?cè)诤舆呩烎~。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng),既熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力,更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
(三)品讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀
1、學(xué)生自主品味,體會(huì)不同感受的夏天,感悟語(yǔ)言的美。
2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說(shuō)說(shuō)理由,交流感受。
[操作方式]根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺(jué),感受語(yǔ)言美,重點(diǎn)知道炎熱的夏天,多彩的夏天。
(1)炎熱的夏天
、僮プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂(lè)。
、谟懈星榈睦首x。
(2)喜歡多彩的夏天
、僬n件展示圖畫,讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
②圖文對(duì)照,朗讀課文。
、蹖W(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用,老師機(jī)智應(yīng)對(duì),轉(zhuǎn)化新的問(wèn)題。如:學(xué)生說(shuō):“他讀的真好!”老師順勢(shì)問(wèn):“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)有趣嗎?”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間,讓他們快樂(lè)的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍,為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
(3)正因?yàn)橄奶焓茄谉岬,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。
、俜怕朂R讀最后一段。
、趯W(xué)生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。
③教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天,果實(shí)快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
(四)走出課文,回到自已
1、你喜歡夏天嗎?為什么?
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!
板書設(shè)計(jì):
炎熱
火辣辣、不必……也不必……
多彩
鮮花草地植物西瓜衣裙
迷人的夏天有趣
知了青蛙螢火蟲熱愛生活
悠閑
釣魚捉蝦游泳自制……
教學(xué)反思:
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課始背景圖、背景音樂(lè)的渲染,意在讓學(xué)生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。
2、為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中更加體驗(yàn)采用多種方法來(lái)讓學(xué)生在讀中感悟和思考,受到情感熏陶。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式一直是課堂主流,體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性。在輕松愉快的氛圍中,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
4、也有一些需要改進(jìn)的地方,比如:在指導(dǎo)朗讀的方法上更應(yīng)該細(xì)化一些,在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者,深入到學(xué)生當(dāng)中去。
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