學生體育課教案

時間：2021-10-14 14:40:00 教案我要投稿

最新學生體育課教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的最新學生體育課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新學生體育課教案

　　學生體育課教案1

　　【設計意圖】

　　編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結友愛的精神。

　　【活動準備】

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　【活動過程】

　　一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

　　游戲規(guī)則：

　　1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　【活動延伸】

　　回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

　　學生體育課教案2

　　一、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是小學四年級學生，學生身體發(fā)育到了快速發(fā)展的時期。身體素質(zhì)指標均有提高，身高體重在不斷增長，50米跑、立定跳遠、仰臥起坐男生優(yōu)于女生，差異不明顯，跳繩、坐位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯。他們體育愛好廣泛，在練習和測試中踴躍表現(xiàn)，對測試項目會付出百分之百的努力，但學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，教師應在測試前強調(diào)好記紀律，講清楚測試規(guī)則，把握和控制好學生的情緒。

　　二、指導思想

　　根據(jù)國家教育部和體育總局頒發(fā)的《學生體質(zhì)健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質(zhì)健康水平，促進學生健康發(fā)展。

　　三、教學目標

　　1、通過測試，提高學生積極參與體育活動，培養(yǎng)其興趣和愛好。

　　2、知道坐位體前屈的一般要求，熟記自己的成績。

　　3、控制自己用正確的姿勢完成坐位體前屈測驗，積極改進自己的動作技術。

　　4、正確對待自己的成績，明白只有刻苦鍛煉才能取得更為優(yōu)異的成績，表現(xiàn)出頑強拼搏不怕吃苦的精神。

　　四、教學重難點

　　重點：測試坐位體前屈的動作質(zhì)量；

　　難點：身體柔韌性

　　五、教學內(nèi)容

　　坐位體前屈跳短繩

　　六、教學準備

　　坐位體前屈儀、小墊子2塊、短跳繩40根

　　七、組織教法

　　根據(jù)本課的教學目標，先集體做準備活動后，然后采取分組輪換的教學形式，把全班分成男女生兩個大組，一組在體育委員的帶領下進行跳短繩的練習鞏固，另一組在體育教教師的帶領下進行坐位體前屈的測試，然后兩組進行輪換。

　　八、教學流程

　　課堂常規(guī)---檢查著裝---隊列隊形---準備活動（熱身操）---柔韌專項素質(zhì)練習---情緒激發(fā)、測試動員---坐位體前屈測試---跳短繩練習---分組輪換---放松練習---集合總結、提出要求。

　　九、教案設計

　　教學反思：坐位體前屈是一個讓學生感受體育活動中如何克服困難、戰(zhàn)勝自我、尋找尋找技巧的教學內(nèi)容，是水平一學生測試項目的其中一項，因此，我們在大部分體育課上都要對其進行一定時間的練習。坐位體前屈動作簡單，又較為枯燥，有的學生腿部肌肉拉伸到一定程度時，會感覺到疼痛難忍而自動放棄堅持，而有的學生在拉伸到一定程度雖感覺到了疼痛，但仍然咬牙堅持，使肌肉韌帶得到了最大限度的拉伸，在測試過程中那些意志力堅強、練習刻苦的學生取得了優(yōu)異的成績，我為他們的表現(xiàn)引以為豪。因此，在教學中應激發(fā)學生斗志，用這些活生生的例子激勵班里的所有學生，對他們進行榜樣教育，培養(yǎng)他們不怕困難、持之以恒的意志品質(zhì)。榜樣的力量激發(fā)了學生好勝心強的一面，同學們在考核中個個爭先，你做得好，我一定堅持做得比你要好！讓我們驚喜的是成績在10—20厘米的人數(shù)能達到班級總人數(shù)的半數(shù)！總之本節(jié)課的測試非常讓人滿意！

　　學生體育課教案3

　　一、指導思想

　　本課貫徹“健康第一”的指導思想，樹立“教師為主導，學生為主體，師生互動，和諧發(fā)展為中心”的教學觀念，體現(xiàn)以人為本，強調(diào)個性化，多樣化學習，運用情景教學等多種教學模式充分激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

　　二、學情分析

　　本課教學對象是四年級學生，本階段學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新鮮事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但學生存在一定的個體差異。針對這點，設置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。

　　三、教材分析

　　本課依據(jù)2011年教育部頒布的《體育與健康課程標準》，選擇耐久跑做為小學四年級學生的教學內(nèi)容。耐久跑在小學四年級安排四個課時，本課是第三課時。耐久跑是人的`基本運動技能，通過耐久跑，獲得奔跑的動作體驗和耐力素質(zhì)的發(fā)展。同時，耐久跑還可以磨練一個人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)一個人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。針對控制跑的節(jié)奏這一教學重點，在教學時，可以讓學生單手持長繩慢跑，同伴之間互相提醒跑的節(jié)奏。在整個教學環(huán)節(jié)，運用形象直觀的教學手段，帶領學生模仿教師的動作進行練習，真正讓學生充分體驗到體育課上的樂趣和快樂，培養(yǎng)學生積極參與體育游戲的熱情。

　　四、教學目標

　　1.知識技能目標：通過游戲的形式，重點讓學生了解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿勢。

　　2.身體健康目標：培養(yǎng)學生正確跑的姿勢，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力等身體素質(zhì)，促進下肢力量和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

　　3.情感態(tài)度目標：學生在練習中能夠表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂及運動樂趣。

　　五、教學過程

　　（一）、開始部分（4分鐘）

　　1.課堂常規(guī)（略）

　　2.教師宣布本節(jié)課教學內(nèi)容，目標。（設定情景，以“尋寶”為主題，各隊展示隊名、對訓，來展開教學。）

　�。ǘ蕚洳糠郑�8分鐘）

　　教師以“尋寶”行動前的熱身來展開練習。

　　1.判斷方向（3分鐘）

　�。�1）原地踏步找方向

　　生活常識中的方向的辨認（正東、正西、正南、正北）

　�。�2）走動中找方向

　　隊列齊步走中，教師提示方向。

　�。�3）跑動中找方向

　　2.解繩（2分鐘）

　　教師提前將長繩攪纏在一起，通過全隊的協(xié)作，將長繩解開并雙手拿在體前。

　　3.集體繩操（3分鐘）

　　（1）伸展運動4*8拍（2）下蹲運動4*8拍（3）全身運動4*8拍

　�。ㄈ�、基本部分（25分鐘）

　　1.耐久跑技術要領（2分鐘）

　�、俳處熤v解技術動作，學生模仿老師動作，積極練習。

　�、诮處熞龑W生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，勇敢的提出問題。

　　2.發(fā)放任務書（3 分鐘）

　�、俳處熛蚋餍￡牥l(fā)放任務書。

　　②各隊隊長帶領隊員研究、討論任務書，確定行動路線。提醒學生一定要找準方向，認準目標，勇往直前。

　　3耐久跑練習“尋寶”（15分鐘）

　　① 教師介紹練習規(guī)則（學生以小隊形式，按任務書上的路線，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，若有一個同伴掉隊或松開，則練習重新開始；完成本次任務后，最先返回起點的隊為勝。）

　�、� 跑的練習有三個任務，每個小隊自己定跑動路線，并互相加油助威。

　�、� 練習結束，教師宣布尋寶結果，每小隊展示自己尋找到的寶藏。

　　4.推小車游戲（5分鐘）

　　將積累滿寶藏的長繩放在地上分別成起點、終點，學生成四列橫隊，前后兩人一組。其中一人呈“小車”狀，另一人呈推“小車”狀，到終點后倆人交換并返回，最先完成的小隊為勝。

　�、俳處熃M織學生，先將長繩鋪成跑道，講解游戲方法與規(guī)則。

　�、趯W生倆人一組進行比賽，注意安全。

　�。ㄋ模�、結束部分（3分鐘）

　　①教師用語言引導同學身心放松。

　�、趯W生組內(nèi)評價，小組間互相評價，教師評價。

　　③收器材，宣布下課。

　　六、課的效果預計

　　學生能夠掌握基本的耐久跑動作，在整個教學過程中，學生表現(xiàn)出極高的練習熱情，學生在歡笑聲中快樂的學體育，預計課的練習密度為40%，預計學生平均心率為120次/分，預計學生最高心率達150次/分。

　　七、場地器材

　　場地：田徑場背風的空地

　　器材：紙簍4個，長繩4條，自制教具若干。

　　八、教學評價

　　1.知識技能目標：90%的學生能夠明確的判斷方向，80%的學生能掌握耐久跑的技術動作。

　　2.身體健康目標：75%的學生能夠連續(xù)跑動600米，30%的學生能夠連續(xù)跑動400米。

　　3.情感態(tài)度目標：學生在練習中能夠表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂，及學生能夠感受到體育的樂趣。

　　九、本課特色

　　本課以情景教學為主，結合小群體教學模式，給學生呈現(xiàn)一堂生動、有趣的體育課，在準備部分，設定解繩、判斷方向的小難關，發(fā)展學生的動手能力，以及根據(jù)學生特點教師自編的繩操，充分激發(fā)了學生興趣，整節(jié)課在設計時，以團結協(xié)作完成“任務書”，探尋到寶藏，作為基本部分的教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都以學生的討論、思考為主，使學生充分參與到體育學習中，在推小車游戲中，更是根據(jù)全面發(fā)展的原則，讓學生發(fā)展上肢、腰腹力量能力，使學生感受到體育的樂趣，為培養(yǎng)學生終身體育打下堅實的基礎。

　　學生體育課教案4

　　一、指導思想

　　本課在堅持以 “健康第一”的指導思想下，為了充分的促進學生健康成長，提高學生的心理健康水平與社會適應能力，并依據(jù)課堂教學改革，確立以人為本、樹立學生為主體的教學模式，為其終身體育奠定基礎的教學思想，對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)。如何根據(jù)小學體育教學的特點體現(xiàn)新的教學理念，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學生在教學過程中的主體作用，是本課教學實踐中力求解決的目標。

　　同時本課教學注重學生思想教育，使學生在快樂的學習體驗中，交流合作、師生互動，玩中學、學中樂，輕輕松松地完成教學目標，發(fā)展學生的個性和智力，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和身體的基本活動能力。

　　二、教材分析：

　　對抗、角力與游戲是一項小學生所喜聞樂見的游戲活動項目，內(nèi)容豐富，簡便易學。對抗、角力是個體與個體、群體與群體展示力量的游戲，是人們?nèi)粘；顒印⑸a(chǎn)勞動和軍事訓練中常用的基本活動技能。經(jīng)常進行鍛煉，可以增強小學生體力，鍛煉身體，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)和對勞動與衛(wèi)國具有實用價值，對培養(yǎng)小學生勇敢、堅強、果斷、堅毅和團結協(xié)作的意志品質(zhì)具有積極的作用。

　　三、學情分析：

　　小學三至四年級學生是生理機能和身體素質(zhì)快速增長的敏感期，學生注意力、學習動機和意志水平有了很大的提高，集體意識逐步加強，學生間的有情純真，對人和事的互助合作觀念開始萌發(fā)，自主活動、批判性言行有所增多，尤其對有組織的集體游戲和自主活動能產(chǎn)生極大的興趣。通過簡單的對抗、角力游戲教學，不是為了讓學生學習對抗、角力的主要技能，而是通過學習簡單的對抗、角力的技能和方法，并設置一些與之相適應的游戲，引導學生積極參與活動，發(fā)展學生身體素質(zhì)和能力，滿足而通的毫升、好玩、好動的身心需要，為今后學習、生活、勞動打下初步的基礎。

　　四、教學目標

　　運動參與：學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。運動技能：掌握一些對抗、角力與游戲的方法。

　　身體健康：通過對抗、角力發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。心理健康：在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應：培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。

　　五、教學重難點：

　　重點：引導學生用不同的方法進行個體與個體，群體與群體的對抗難點：在對抗練習中做好安全措施；上下肢協(xié)調(diào)一致完成跳繩。

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