- 相關(guān)推薦
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思 1
活動來源：
“不到長城非好漢！”朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗，但如何整合這些零星的經(jīng)驗，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運用整合已有經(jīng)驗；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。
活動目標：
運用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進一步完善，并合作進行適當(dāng)調(diào)整，體驗建構(gòu)的樂趣。
活動準備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動過程：
一、話長城——交流分享已有成果。
1、說說已搭建完成長城的特點。
�。ǹ舍槍Υ罱ǖ膶ο笈c真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方，討論改進方法。
�。ǹ舍槍�(gòu)技巧方面、合作方法方面、細節(jié)刻畫方面等）。
二、造長城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、分組合作對長城進行調(diào)整完善。
三、品長城——欣賞評價改進作品。
（可針對發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
長城長反思：
建構(gòu)前：
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗了建構(gòu)的樂趣，運用各種已有經(jīng)驗追求著長城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個話題，教師在引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗回憶的`同時，還有重點的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺的過程中，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對于我班幼兒個性鮮明、有強烈的自我意識是個普遍的缺失點，教師期望通過這次提升不僅是對內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中：
在之后建構(gòu)的活動中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點是：幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造；原因在于：
一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅持完成自己的任務(wù)？
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個問題？
在實施建構(gòu)的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺，她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建，在這時刻教師進行了耐心的等待沒有干預(yù)，教師認為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時間與空間進行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進行商量，是有目的有計劃的進行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺的過程中，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進，通過這兩個問題的解決，烽火臺牢固的問題也隨之解決了，烽火臺比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個建構(gòu)過程中幼兒充分運用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對于廢舊材料的運用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料，學(xué)會用輔助材料裝飾建筑物。
建構(gòu)后：
在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點：
一、滿足幼兒成功的體驗，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；
二、挖掘幼兒的沖突點，讓幼兒有機會進行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進行解決方法的思考。
在整個分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強，原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；
二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思 2
一、教學(xué)目標
讓幼兒了解長城的歷史和文化意義。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
通過繪畫、手工等活動，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感。
二、教學(xué)重難點
重點：了解長城的歷史和文化意義，能用自己的語言描述長城的特點。
難點：通過繪畫、手工等活動，表現(xiàn)出長城的雄偉壯觀。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地了解長城。
講述法：講述長城的歷史和文化故事，激發(fā)幼兒的興趣。
討論法：組織幼兒討論長城的特點和意義，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。
實踐操作法：讓幼兒通過繪畫、手工等活動，親身體驗長城的魅力。
四、教學(xué)準備
有關(guān)長城的圖片、視頻資料。
繪畫工具、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
長城模型或拼圖。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放長城的視頻或圖片，讓幼兒觀察并說一說看到了什么。
（2）教師提問：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特點？” 引導(dǎo)幼兒說出長城的名稱和特點。
了解長城的歷史和文化意義
（1）教師講述長城的歷史故事，如秦始皇修筑長城的原因、長城在古代戰(zhàn)爭中的作用等。
�。�2）提問幼兒：“長城為什么要修建這么長？它有什么作用呢？” 引導(dǎo)幼兒理解長城的防御功能和文化意義。
�。�3）展示不同時期的長城圖片，讓幼兒觀察長城的.變化和發(fā)展。
討論長城的特點
�。�1）組織幼兒討論長城的特點，如長度、形狀、結(jié)構(gòu)等。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述長城的雄偉壯觀，如 “長城像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。”
繪畫活動：我心中的長城
�。�1）分發(fā)繪畫工具，讓幼兒畫出自己心中的長城。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，畫出不同形狀和風(fēng)格的長城。
�。�3）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評價。
手工活動：長城拼圖
（1）分發(fā)長城拼圖材料，讓幼兒動手拼出長城的形狀。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒正確拼圖，培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心。
�。�3）完成拼圖后，讓幼兒欣賞自己的作品，感受長城的雄偉壯觀。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)長城的歷史、文化意義和特點，強調(diào)長城是中華民族的偉大象征。
（2）激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感，鼓勵幼兒長大后要保護和傳承長城文化。
教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對長城有了更深入的了解，不僅知道了長城的歷史和文化意義，還能用自己的語言描述長城的特點。在繪畫和手工活動中，幼兒發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出了長城的雄偉壯觀。但是，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分幼兒在繪畫和手工活動中需要更多的指導(dǎo)和幫助，教學(xué)時間的安排不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的個體差異，合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思 3
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒感受長城的雄偉壯觀，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)用繪畫、手工等方式表現(xiàn)長城。
二、教學(xué)重難點
重點：感受長城的雄偉壯觀，能用繪畫、手工等方式表現(xiàn)長城。
難點：表現(xiàn)出長城的細節(jié)和特色。
三、教學(xué)方法
觀察法：通過觀察長城的圖片、視頻等資料，讓幼兒感受長城的雄偉壯觀。
講解法：講解長城的歷史、文化和建筑特點，幫助幼兒更好地理解長城。
示范法：教師示范用繪畫、手工等方式表現(xiàn)長城，讓幼兒學(xué)習(xí)方法和技巧。
實踐操作法：讓幼兒親自動手繪畫、制作長城，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準備
長城的圖片、視頻資料。
繪畫工具（如油畫棒、水彩筆、畫紙等）。
手工材料（如卡紙、剪刀、膠水、彩紙等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放長城的視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長城的外觀和特點。
（2）教師提問：“你們看到了什么？長城是什么樣子的？” 激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
講解長城的歷史和文化
�。�1）教師講述長城的歷史背景和文化意義，讓幼兒了解長城是中國古代的偉大建筑，是中華民族的象征。
�。�2）展示不同角度的長城圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長城的結(jié)構(gòu)和細節(jié)，如城墻、烽火臺、關(guān)隘等。
繪畫活動：畫長城
�。�1）分發(fā)繪畫工具，讓幼兒用自己喜歡的方式畫長城。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，畫出不同風(fēng)格的長城。
�。�3）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評價。
手工活動：制作長城模型
（1）分發(fā)手工材料，讓幼兒用卡紙、剪刀、膠水等制作長城模型。
�。�2）教師示范制作方法，如用卡紙剪出城墻、烽火臺等形狀，然后用膠水粘貼在一起。
�。�3）幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。
（4）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評價。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動的.內(nèi)容，強調(diào)長城的歷史和文化價值，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用自己的方式表達對祖國的熱愛。
教學(xué)反思
本次活動通過觀察、講解、繪畫、手工等多種方式，讓幼兒全面了解了長城的歷史和文化，感受了長城的雄偉壯觀。在活動中，幼兒的參與度較高，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和創(chuàng)造力。但是，在手工制作環(huán)節(jié)，部分幼兒的動手能力較弱，需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，提供更多的實踐機會，讓幼兒在實踐中不斷提高自己的能力。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思 4
一、教學(xué)目標
認識長城，了解長城的基本結(jié)構(gòu)和功能。
感受長城的雄偉壯觀，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感。
二、教學(xué)重難點
重點：認識長城，了解長城的基本結(jié)構(gòu)和功能。
難點：感受長城的雄偉壯觀，激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地認識長城。
講解法：講解長城的歷史、結(jié)構(gòu)和功能，幫助幼兒更好地理解長城。
體驗法：讓幼兒通過搭建長城模型等活動，親身體驗長城的'雄偉壯觀。
情感教育法：通過講述長城的故事，激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感。
四、教學(xué)準備
長城的圖片、視頻資料。
長城模型或拼圖。
積木、紙盒等搭建材料。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放長城的視頻或圖片，讓幼兒觀察并說一說看到了什么。
�。�2）教師提問：“你們知道這是什么嗎？它在哪里？” 引導(dǎo)幼兒說出長城的名稱和所在地。
認識長城
�。�1）教師展示長城的圖片，講解長城的基本結(jié)構(gòu)，如城墻、烽火臺、關(guān)隘等。
�。�2）提問幼兒：“長城是用來做什么的？” 引導(dǎo)幼兒了解長城的防御功能。
�。�3）展示不同季節(jié)、不同角度的長城圖片，讓幼兒感受長城的美麗和雄偉壯觀。
搭建長城模型
�。�1）分發(fā)搭建材料，讓幼兒分組搭建長城模型。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決搭建過程中遇到的問題。
�。�3）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評價。
講述長城的故事
�。�1）教師講述長城的歷史故事，如孟姜女哭長城等，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
�。�2）提問幼兒：“聽了這個故事，你有什么感受？” 引導(dǎo)幼兒表達對長城的敬意和對古代勞動人民的敬佩之情。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)長城是中華民族的偉大象征，激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國情感。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多了解祖國的歷史和文化，熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。
教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對長城有了更深入的認識和了解，不僅知道了長城的基本結(jié)構(gòu)和功能，還感受到了長城的雄偉壯觀和歷史文化價值。在搭建長城模型的活動中，幼兒的動手能力和合作能力得到了鍛煉。但是，在講述故事的環(huán)節(jié)，部分幼兒的注意力不夠集中，需要教師采用更加生動有趣的方式講述故事。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
【幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長城長》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《文房四寶》含反思11-03
大班主題教案《燈》含反思10-13
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《神秘的太空》含反思08-17
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《詩歌夢》含反思04-05
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《祖國大家庭》含反思04-15
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我會說》含反思12-22
幼兒園大班主題教案《美麗的家鄉(xiāng)》含反思03-26
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》含反思04-29