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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思 1
設(shè)計(jì)思路：
計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用，為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)？本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手，發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用，積極為每個(gè)幼兒提供計(jì)數(shù)的操作機(jī)會(huì)，并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí)，從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的'發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，強(qiáng)化總數(shù)。
2、通過(guò)自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí)，發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。
3、愿意操作擺弄材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干，1~5的數(shù)字卡片。
2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片）。
3、托盤(pán)、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化總數(shù)。
（1）情景語(yǔ)：今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)了，看看它們是誰(shuí)？
（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào)，加大音量來(lái)說(shuō)這個(gè)數(shù)詞，并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過(guò)的動(dòng)物畫(huà)個(gè)圈，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來(lái)表達(dá)。
2、點(diǎn)數(shù)取物，個(gè)體操作。
�。�1）情景語(yǔ)：小動(dòng)物比賽結(jié)束了，我們送一些小動(dòng)物喜歡吃的食物給它們吃。（引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們喜歡吃什么東西。）
�。�2）提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物，一只動(dòng)物吃一個(gè)，應(yīng)該吃幾個(gè)食物，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）：
�。�3）幼兒個(gè)體操作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)典型的操作案例進(jìn)行拍照。每個(gè)幼兒完成一張操作卡，對(duì)點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（1）提供兩個(gè)袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類(lèi)收拾操作材料。
（2）運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤，并給予糾錯(cuò)。
4、游戲活動(dòng)，感官計(jì)數(shù)。
�。�1）情景語(yǔ)：我們也來(lái)當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽，運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作表示，如聽(tīng)貓叫聲5聲后，做跳的動(dòng)作5次等，也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。
5、延伸活動(dòng)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
如果讓我再來(lái)上這節(jié)課，我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖，先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如：我叫什么名字？今年幾歲了？我是男生還是女生？在什么幼兒園上什么班？
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，積極參與游戲活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)身體協(xié)調(diào)的跨跳，能運(yùn)用正確跨跳動(dòng)作跨過(guò)50厘米寬、30厘米高的障礙物。
3、能遵守游戲規(guī)則，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)物跨跳的視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、蛇皮袋、短皮筋（或跳繩）、大型塑料玩具城堡、獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)牌。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：戶(hù)外寬敞平坦的場(chǎng)地。如圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳的動(dòng)作，并利用跑、跨跳等動(dòng)作進(jìn)行游戲活動(dòng)。
幼兒能掌握跨跳時(shí)前腿騰空向前、后退用力蹬地的'動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腿、動(dòng)動(dòng)我的小腳丫”。
教師和幼兒一起按照從上至下的順序活動(dòng)身體各部位，重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。
2、游戲：“小馬過(guò)河”。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳的基本動(dòng)作。
3、游戲：“一起學(xué)跨跳”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)跨跳。
通過(guò)幼兒逐一練習(xí)跨跳動(dòng)作（跨跳的寬度依次為30厘米、40厘米、50厘米），教師觀察幼兒的動(dòng)作尋找“小榜樣”，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范。
為幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師邊示范邊說(shuō)兒歌。
�。�1）幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米寬的單個(gè)障礙。
（2）幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米寬的多個(gè)障礙。
�。�3）幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過(guò)30厘米高的多個(gè)障礙。
4、游戲：“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跨跳比賽”，復(fù)習(xí)鞏固跨跳動(dòng)作。
5、游戲：“捶捶小腿踏踏腳”。
教師帶幼兒一起進(jìn)行放松整理游戲“捶捶小腿踏踏腳”，活動(dòng)自然結(jié)束。
附兒歌：
小馬真叫棒
小馬小馬向前跑，
遇到小溪不慌張，
弓起前腿像騰空，
后腿用力把地蹬，
身體輕松跨過(guò)去，
小馬小馬真叫棒！
活動(dòng)反思：
通過(guò)今天的練習(xí)，大部分幼兒已掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，會(huì)跨跳并能夠跨過(guò)一定寬度和高度的障礙，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。活動(dòng)中，幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，并一直在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下進(jìn)行練習(xí)，在游戲的帶動(dòng)中一直保持良好的情緒，活動(dòng)效果好。對(duì)活動(dòng)的建議是跨跳動(dòng)作學(xué)會(huì)了，但是有些幼兒的動(dòng)作不夠規(guī)范，可以在以后的活動(dòng)中通過(guò)模仿其他動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)，也可以通過(guò)調(diào)整場(chǎng)地布置的形式，增加游戲性，再次練習(xí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。
2、豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游"，會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱(chēng)和主要生活習(xí)慣；活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，各種小動(dòng)物貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"天氣冷，做運(yùn)動(dòng)"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng)，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。
2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游，游回座位上咯�。ㄟ呑鲞呎f(shuō)出動(dòng)詞）
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起來(lái)看看吧。
2、提問(wèn)：你們瞧，圖里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诒荣愂裁矗?/p>
3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游？并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。
四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話，并送動(dòng)物參加比賽。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式: 小羊會(huì)跑，咩咩咩。小猴會(huì)爬，吱吱吱。
2、幼兒自由回答，并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。
五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。
活動(dòng)延伸：
教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
組織幼兒到戶(hù)外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的`語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思 4
設(shè)計(jì)思路
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力，富于想象，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，數(shù)字7是一個(gè)抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字7的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái)，讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字7，《幼兒園》教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓幼兒帶著要求去數(shù)物匹配，在號(hào)碼牌、幾只小動(dòng)物不知不覺(jué)地感受7的數(shù)量，這遵循了“教育來(lái)自于生活，又回歸于生活”的原則。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鼓
2.操作記錄表
3卡片
4.動(dòng)物圖片
重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)小鼓
師:(敲鼓)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始啦，聽(tīng)小鼓他唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答:你的小鼓唱2聲)
師：你們想來(lái)試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請(qǐng)1-2名幼兒。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)敲鼓聽(tīng)鼓聲的數(shù)量，使孩子們的注意力集中到我的活動(dòng)中，同時(shí)也驗(yàn)證孩子們傾聽(tīng)能力的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、數(shù)物匹配
師:小鼓今天為什么這么開(kāi)心呢?因?yàn)樯掷镆_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦。瞧，運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)啦，誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)了幾只小雞，你是怎么知道的？
小結(jié):你是看出來(lái)的，這是用目測(cè)的方法。你是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的，小朋友我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是5只。那我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號(hào)碼牌。(你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友)
設(shè)計(jì)意圖：我巧用“小鼓今天為什么這么開(kāi)心?”過(guò)度到第二環(huán)節(jié)，同時(shí)設(shè)下懸念讓孩子們大膽想象森林里會(huì)發(fā)生什么開(kāi)心的事兒呢?我神秘的以多種不同的方式出示小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員，這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的探索欲望，同時(shí)增強(qiáng)孩子們的渴望感，迫切知道動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員有幾個(gè)?
三、操作
師:小動(dòng)物們非常開(kāi)心，都有了自己的號(hào)牌排了，還有很多小動(dòng)物也要入場(chǎng)了，我們一起來(lái)幫他們找一找號(hào)碼牌�？匆豢蠢蠋煘槟銈儨�(zhǔn)備的材料，都有哪些動(dòng)物，數(shù)數(shù)有幾只，貼在相應(yīng)數(shù)字的`下面，一邊數(shù)一邊貼。
四、評(píng)價(jià)
找到號(hào)碼牌的小朋友送到上面來(lái)讓裁判檢查，我們一起來(lái)看一看大家找的對(duì)不對(duì)，(這一排呢?)小動(dòng)物要感謝你們，你們幫他們找號(hào)碼脾真對(duì)。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了“裁判”角色，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒充分的評(píng)價(jià)空間，不難看出這一環(huán)節(jié)孩子們的興致很高漲，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
五、游戲
森林的小動(dòng)物玩的這么開(kāi)心，我們也來(lái)玩一個(gè)開(kāi)心的游戲，名字叫“聽(tīng)數(shù)字找朋友”，音樂(lè)一停，你聽(tīng)到數(shù)字幾，就要找到幾個(gè)朋友抱在一起，我們先來(lái)試一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動(dòng)作)。今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲，到操場(chǎng)上教教別的小朋友一起玩。
設(shè)計(jì)意圖：最后我將活動(dòng)再次推向了高潮。音樂(lè)停，聽(tīng)數(shù)字找朋友抱成團(tuán)，游戲中再次體現(xiàn)了小朋友的傾聽(tīng)能力與靈活性，通過(guò)游戲小朋友的控制能力又再一次的得到了不同程度的提升
活動(dòng)反思
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)7的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲當(dāng)中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如:聽(tīng)鼓聲游戲，看點(diǎn)卡送數(shù)字等，從而使幼兒通過(guò)多角度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得離我的預(yù)想目標(biāo)還有距離，活動(dòng)中有多處細(xì)節(jié)地方未注意到，活動(dòng)中我讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)體現(xiàn)不多，有的只是叫了2-3個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，就草草了事，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)多注意，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，強(qiáng)化總數(shù)概念。通過(guò)自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí)，發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí)，體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂(lè)趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)和小動(dòng)物的好奇心，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的情感，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
背景圖一張，展示森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
小動(dòng)物圖片若干（如小鴨、小熊、小兔等），數(shù)量控制在5以?xún)?nèi)。
1~5的數(shù)字卡片。
幼兒人手一份操作材料，包括蘿卜、香蕉、草等食物圖片及數(shù)字卡片，用于點(diǎn)數(shù)取物操作。
動(dòng)物頭飾若干，供幼兒在延伸活動(dòng)中使用。
托盤(pán)、坐墊、錄音機(jī)、磁帶等輔助教學(xué)工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱(chēng)和主要生活習(xí)慣。
活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的'快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化總數(shù)：
教師出示背景圖，講述森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
整體出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來(lái)表達(dá)。
點(diǎn)數(shù)取物，個(gè)體操作：
教師提出操作要求：數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物，一只動(dòng)物吃一個(gè)食物，應(yīng)該拿幾個(gè)食物。
幼兒根據(jù)動(dòng)物數(shù)量，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的食物和數(shù)卡擺放在架子上。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)典型的操作案例進(jìn)行拍照記錄。
收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評(píng)：
提供兩個(gè)袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類(lèi)收拾操作材料。
教師運(yùn)用PPT或照片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤，并給予糾正。
游戲活動(dòng)，感官計(jì)數(shù)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳等。
幼兒帶上動(dòng)物頭飾，到草地上進(jìn)行游戲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作姿態(tài)，鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
延伸活動(dòng)：
幼兒在戶(hù)外繼續(xù)開(kāi)展動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲，鞏固計(jì)數(shù)能力。
教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，增進(jìn)彼此間的了解。
教學(xué)反思
活動(dòng)亮點(diǎn)：
故事情節(jié)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”始終貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了活動(dòng)的趣味性。
教師緊緊把握“計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù)”這一教學(xué)主軸，通過(guò)創(chuàng)設(shè)個(gè)體操作、游戲練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)注重各領(lǐng)域相互整合，如量詞的學(xué)習(xí)、動(dòng)物食物的科學(xué)認(rèn)知等，提高了教學(xué)的有效性。
不足之處：
部分幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)仍存在手口不一致的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒的參與度不高，可能是因?yàn)橛螒蛞?guī)則不夠明確或缺乏挑戰(zhàn)性。
改進(jìn)建議：
在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多形式的計(jì)數(shù)練習(xí)，如聽(tīng)聲音計(jì)數(shù)、看圖片計(jì)數(shù)等，以提高幼兒的計(jì)數(shù)能力。
在游戲環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如設(shè)置時(shí)間限制或增加難度等級(jí)，以激發(fā)幼兒的參與熱情。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同關(guān)注幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況，為幼兒提供更多的計(jì)數(shù)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)以上教學(xué)反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，提高幼兒園小班數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效果。
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