《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思1
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑�(shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？（ppt2）
小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美��！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）
1、完整欣賞詩(shī)歌（ppt4—7）
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）
1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么�！�
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫(huà)的技能。
2.學(xué)習(xí)用同種色、對(duì)比色、類(lèi)似色搭配畫(huà)面。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.范畫(huà)一張。
2.每組稠密適中的紅、黃、藍(lán)、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調(diào)色盤(pán)人手一份，各種形狀的樹(shù)葉若干（預(yù)先請(qǐng)幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入 活動(dòng)，引起興趣。
�。�1）教師出示范例：今天，我們來(lái)欣賞一張以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)。請(qǐng)小朋友看一看畫(huà)面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。
（2）看一看圖上的形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)噴刷技能。
（1）幼兒議論后，教師總結(jié)：我們知道樹(shù)葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來(lái)了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法。
�。�2）老師邊引導(dǎo)幼兒觀察操作材料“樹(shù)葉噴刷”，邊示范操作樹(shù)葉噴刷的方法與過(guò)程：首先，我們用樹(shù)葉排列組合成一副畫(huà)，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫(huà)紙上，有樹(shù)葉的地方因?yàn)閲姴坏筋伭隙闪税咨珗D案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時(shí)，必須等畫(huà)紙上的顏料干了以后，再拼圖案進(jìn)行噴刷，注意換顏色時(shí)，也必須換牙刷和雪糕棒。
2.交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意：（1）樹(shù)葉剪拼；（2）色彩調(diào)配適量；（3）噴刷的方法。
3.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉房子圖片。
2、一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。
4、人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看彩色世界，引出故事名稱(chēng)。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周?chē)木拔�。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了ｘｘ顏色”。
教師：小朋友，你看到彩色的房子了嗎？小豬的好朋友送給它三間各種顏色的房子你們想知道是什么樣的房子嗎？
2、教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。
教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：
游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在講述、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒教育，大家聽(tīng)得都比較仔細(xì)。在提問(wèn)時(shí)，我還不斷地提出不同的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說(shuō)“小豬還會(huì)用三間樹(shù)葉房子來(lái)放什么東西呢？為什么要放這個(gè)東西呢？”這樣的問(wèn)題不僅考驗(yàn)幼兒的思考能力，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)豐富的的幼兒才能想得多、想的對(duì)、想的全面。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思4
設(shè)計(jì)意圖
秋天來(lái)了，地上全是金黃色的落葉。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，都會(huì)不約而同的撿起幾片落葉，簡(jiǎn)單的小樹(shù)葉就可以讓幼兒玩得不亦樂(lè)乎的。我也就圍繞著樹(shù)葉，開(kāi)展了這節(jié)拓印活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗(yàn)印出的畫(huà)面的特殊美感。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力及動(dòng)手能力。
3、學(xué)會(huì)拓印樹(shù)葉的方法，從中得到樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與幼兒一同收集各種樹(shù)葉，擦干凈、晾干、壓平。
2、教師制作一副只有樹(shù)干的畫(huà)。
3、為每組幼兒準(zhǔn)備：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹(shù)葉
教師：你們搜集的樹(shù)葉都是什么樣的，有誰(shuí)愿意和大家介紹下自己帶來(lái)的樹(shù)葉。
幼兒自由介紹各自搜集來(lái)的樹(shù)葉，大家欣賞交流樹(shù)葉的特點(diǎn)。
2、教師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)注意的問(wèn)題。
(1)找出葉脈明顯的一面朝上。
(2)左手扶住葉子邊緣，右手拿水粉筆醺上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整片樹(shù)葉刷滿顏色。
(3)兩只手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時(shí)向內(nèi)翻，將有顏色的一面慢慢放在繪畫(huà)紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。
(4)用雙手拿起葉片，放回紙盒里。
(5)提出注意的問(wèn)題
1)一定要找出葉脈明顯的一面
2）用手壓葉片時(shí)，不要讓葉片來(lái)回動(dòng)
3)一片樹(shù)葉只涂一種顏色
4）出示只有大樹(shù)干的畫(huà)，請(qǐng)幼兒為它添上漂亮的樹(shù)葉
3、幼兒拓印，教師指導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色拓印。
(2)提醒幼兒拓印時(shí)注意畫(huà)面大的構(gòu)圖，不要疊著印，以防把畫(huà)面弄臟、弄亂。
(3)互相交流各自拓印的過(guò)程，并討論，分析成功與否的原因。
4、作品展示
將幼兒共同創(chuàng)作的作品“大樹(shù)媽媽”粘貼在墻面上，大家分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)與小樹(shù)葉游戲的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、樹(shù)葉、錄音機(jī)、《走路》、《小樹(shù)葉》錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
聽(tīng)《走路》音樂(lè)帶幼兒活動(dòng)身體。
出示課件導(dǎo)入活動(dòng)。秋天到了，……小樹(shù)葉可開(kāi)心啦！現(xiàn)在，小兔還想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥押蜆?shù)葉一起玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ǘ┗静糠郑�
1、幼兒自由與樹(shù)葉游戲，教師及時(shí)觀察幼兒游戲情況。
2、教師小結(jié)：剛才，小朋友和小樹(shù)葉玩得很愉快、很高興�！奥�(tīng)，小兔子還有一個(gè)好主意呢，它說(shuō)可以把樹(shù)葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起來(lái)試試吧！可是跳的時(shí)候不能推擠、碰撞別的小朋友，你們明白了？
3、幼兒游戲2遍，第二遍時(shí)可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進(jìn)小山里，增強(qiáng)幼兒游戲興趣。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、教師小結(jié)：剛才咱們一起和樹(shù)葉寶寶做游戲，樹(shù)葉寶寶可開(kāi)心啦！小樹(shù)葉還為咱們大家準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌。
2、聽(tīng)《小樹(shù)葉》做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
小兔告訴老師樹(shù)葉寶寶玩累了，咱們一起把樹(shù)葉寶寶送回家吧�。◣ьI(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹(shù)葉。
漿糊、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？
教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成圖形，提問(wèn)：你們看像什么？
教師根據(jù)幼兒的回答把樹(shù)葉貼好，并添畫(huà)上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？
二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫(huà)面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞畫(huà)面上的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的'起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉�；顒�(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思7
設(shè)計(jì)意圖：
九月、十月，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，步入秋天，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節(jié)的變化：樹(shù)葉、花瓣開(kāi)始飄落，各種瓜果非常豐富······我設(shè)計(jì)這堂課，通過(guò)一個(gè)意境優(yōu)美的童話故事，結(jié)合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通過(guò)回答問(wèn)題，鍛煉記憶力和復(fù)述故事的能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾片落葉。
2、 自制教學(xué)掛圖，動(dòng)物頭飾，水果圖片，房子圖片，路牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師出示落葉，通過(guò)談話引出主題。
�。�1）教師：（出示樹(shù)葉）孩子們，你們看今天老師帶來(lái)的是什么？你們猜一猜這樹(shù)葉是從哪里來(lái)的？（老師撿的。）為什么地上會(huì)有樹(shù)葉呢？（秋天到了，樹(shù)葉凋落了。）
�。�2）教師：下面我給大家講一個(gè)關(guān)于樹(shù)葉的故事，名字叫“樹(shù)葉房子”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖的畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。
教師：
（1）第一幅圖上你們看到了什么？能看出這是什么季節(jié)嗎？你們猜一猜三只小兔子要去干什么？這個(gè)路牌上有誰(shuí)的照片？說(shuō)明小兔子們要去找誰(shuí)呀？
�。�2）第二幅圖中你們看到了什么？小兔子們?cè)诟墒裁�？小豬在家嗎？是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）第三幅圖中的小兔子在干什么？小白兔用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一間房子？小黑兔、小灰兔呢？它們?cè)谟檬裁搭伾臉?shù)葉蓋房子？
�。�4）第四幅圖上誰(shuí)回來(lái)了？它的小車(chē)?yán)锓胖裁�？你知道這些水果都是在什么季節(jié)成熟嗎？小豬來(lái)到自己家門(mén)口看到了什么？（教師手指著三間樹(shù)葉房子）
�。�5）小兔子們幫著小豬把什么放進(jìn)了紅房子？把什么放進(jìn)了黃房子？又把什么放進(jìn)了綠房子？
（6） 最后一幅圖畫(huà)上，你看到小豬在干什么？
3、教師完整地講述故事。
4 、結(jié)合掛圖提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶、復(fù)述故事。
（1） 秋天來(lái)了，大地穿上了······（請(qǐng)幼兒回答）
（2）小······兔、小······兔、小······兔（教師用手指著圖中相應(yīng)的兔子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔、小灰兔、小黑兔）到樹(shù)林里去看望······（教師指著小豬路牌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬）。
�。�3）咦，小豬······，小兔子們就在院子里······
�。�4）院子里好多漂亮的樹(shù)葉。小白兔說(shuō)：“我用······做間······�！保ń處熡檬种钢鴪D中的紅房子）小灰兔說(shuō)：“我用······做間······”小黑兔說(shuō)：“我用······做間······”（教師用手指著相應(yīng)顏色的房子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出答案。
�。�5） 房子搭好了，小豬······。小白兔對(duì)小豬說(shuō)······。
（6）小豬把紅蘋(píng)果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)······，把······放進(jìn)······。（教師手指著相應(yīng)的房子）
�。�7）“謝謝，謝謝！”小豬高興地在草地上······。
5、 請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行復(fù)述。教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、鼓勵(lì)。
6、分角色表演。
教師指導(dǎo)幼兒帶上動(dòng)物頭飾，拿好圖片，表演整個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。教師通過(guò)設(shè)置懸念、內(nèi)容復(fù)述、動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)、積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)等方式，豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展。
2、有幾個(gè)幼兒不愿意主動(dòng)表達(dá)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的內(nèi)容不感興趣，或不會(huì)回答問(wèn)題，或羞于開(kāi)口，也可能是因?yàn)椴桓蚁蚶蠋煴磉_(dá)自己的想法，不敢和小朋友爭(zhēng)辯。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說(shuō)話方式，理解不同幼兒高低不等的表達(dá)水平。鼓勵(lì)幼兒多使用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)，讓他們?cè)谡n堂上大膽表述自我見(jiàn)解，對(duì)主動(dòng)表達(dá)的行為給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，并積極回應(yīng)幼兒的語(yǔ)言行為。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思8
實(shí)施策略：
1、幼兒在小樹(shù)葉音樂(lè)引領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解樹(shù)葉拓印簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫(huà)步驟。老師著重在樹(shù)葉擺放的位置和添畫(huà)上，進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。
3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)自己的作品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握樹(shù)葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹(shù)葉。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶幼兒收集樹(shù)葉，并進(jìn)行樹(shù)葉拼擺活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、隨《小樹(shù)葉》音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
問(wèn)：剛才的歌曲都唱了些什么？
師：秋天到了樹(shù)葉變黃了，變紅了，秋風(fēng)一吹都飄了下來(lái)。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）
師：看，老師這里也拿來(lái)了許多樹(shù)葉，看看有什么形狀的？今天老師要請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)變魔術(shù)。
（二）基本部分
1.講解示范：樹(shù)葉拓印畫(huà) 帶幼兒一起說(shuō)：變變變，（打開(kāi)樹(shù)葉讓幼兒觀看）
師：我是怎么把樹(shù)葉印到畫(huà)紙上的？（請(qǐng)兩名幼兒到前面演示）
師：如果我們?cè)诋?huà)紙上印滿樹(shù)葉，會(huì)是什么樣子？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
師：有困難的小朋友可以請(qǐng)老師來(lái)幫你忙。
指導(dǎo)幼兒正確操作；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3、幼兒隨音樂(lè)表演小樹(shù)葉，觀看老師給畫(huà)面添畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、講評(píng)作品；
師：可以告訴大家你畫(huà)的什么？能試著編一個(gè)小故事講給小朋友聽(tīng)嗎？請(qǐng)幼兒大膽講述自己的作品。(可請(qǐng)幼兒以小組形式講述）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
請(qǐng)小朋友一起隨音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思：
著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”�；顒�(dòng)中通過(guò)變化樹(shù)葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時(shí)，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周?chē)澜缗c生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，了解其名稱(chēng)、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
葉子拼成的圖案若干幅，帶小朋友去撿來(lái)各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示樹(shù)葉拼成的圖案若干幅。
提問(wèn)：小朋友，知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹(shù)葉)
引導(dǎo)幼兒觀察圖案是用什么樣的樹(shù)葉拼成，觀察其形狀介紹其名稱(chēng)。
二、請(qǐng)小朋友展示你帶來(lái)的樹(shù)葉，介紹樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀，說(shuō)一說(shuō)你想用它來(lái)做什么圖案?
三、請(qǐng)你用收集來(lái)的樹(shù)葉來(lái)拼成漂亮的圖案。師巡視指導(dǎo)幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。
四、展示幼兒作品，并介紹一下你的作品內(nèi)容是什么。
活動(dòng)反思
“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識(shí)的獲取主要通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累。他們常常依靠動(dòng)手操作來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界，而他們所能認(rèn)識(shí)和理解的也往往局限于他們自己可以動(dòng)手操作的具體事物�！彼裕茖W(xué)教學(xué)要切合孩子們的這一特點(diǎn)，以孩子們喜歡的方式展開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)。今天的活動(dòng)中老師提供的樹(shù)葉都是孩子們自己收集的，這樣更能有效提升幼兒濃厚的探究欲望。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思10
活動(dòng)背景：
“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，這個(gè)紀(jì)念日是于1971年，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上，由西班牙提出倡議并得到一致通過(guò)的。同年11月，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（FAO）正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國(guó)家把這一天定為植樹(shù)節(jié)；有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹(shù)節(jié)；而我們中國(guó)的植樹(shù)節(jié)是3月12日。記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉�，突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧h論著，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)他們正在談?wù)摌?shù)。“呀，這樹(shù)干多粗呀，為什么這是那么細(xì)呀�！薄把�，這樹(shù)的葉子為什么都不一樣，有的象爪子，有的象手掌，還有的象瓜子。”“看，這棵樹(shù)怎么光開(kāi)花，不長(zhǎng)葉子呀？”……聽(tīng)到孩子們議論著，有的還真說(shuō)的頭頭是道，看來(lái)孩子們對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，給予幼兒感興趣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生成了這個(gè)關(guān)于樹(shù)的活動(dòng)——“小樹(shù)葉找媽媽”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找***活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、幼兒通過(guò)情感的體驗(yàn)，產(chǎn)生探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
2、幼兒探索樹(shù)和樹(shù)葉。
�、賻煟盒�(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
②你有沒(méi)有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長(zhǎng)得什么樣？
�、勰闶窃趺凑业降�？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
�、苄�(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊�？旌蛬寢寭�、親親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么？
3、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
在此活動(dòng)中通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹(shù)，通過(guò)給樹(shù)葉寶寶找***游戲，知道大樹(shù)媽媽長(zhǎng)的很高大，身體很壯大，有許多的樹(shù)葉寶寶，而且每個(gè)樹(shù)***寶寶都是不一樣的，激發(fā)了幼兒探索樹(shù)葉的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在幼兒的興趣和好奇中產(chǎn)生的，我及時(shí)把握住教育的契機(jī)，便有了“小樹(shù)葉找媽媽”這一活動(dòng)。由于活動(dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位。活動(dòng)中幼兒有爭(zhēng)論、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看問(wèn)題，則體現(xiàn)了“重過(guò)程”的理念，孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃，解決問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)和提高。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問(wèn)題的能力都得到了鍛煉與提高，整個(gè)活動(dòng)給了孩子很廣闊的活動(dòng)空間，放大了有價(jià)值的教育過(guò)程。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙板胸飾一份（正面是綠樹(shù)葉，反面是黃樹(shù)葉）。
2、三筐樹(shù)葉，有綠、黃兩種顏色）。
3、四棵塑料大樹(shù)貼在墻面上。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里摸一片樹(shù)葉。
2、師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3、師：樹(shù)葉媽媽想樹(shù)葉寶寶了，來(lái)，樹(shù)葉寶寶抱抱媽媽吧。
4、師：哎呀，這么多的樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽會(huì)怎么樣啊？（幼兒討論）樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣啊？（幼兒討論）如果是小朋友離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么樣��？（幼兒討論）小朋友會(huì)怎么樣��？（幼兒討論）樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)绾螏椭鷺?shù)葉媽媽找到樹(shù)葉寶寶呢？（幼兒討論）
5、教師掛上胸飾，讓樹(shù)葉寶寶來(lái)?yè)肀?shù)葉媽媽。
�。ǘ�、游戲
1、樹(shù)葉寶寶想跳舞了，小朋友們和樹(shù)葉寶寶一起跳舞吧！
2、師：大風(fēng)來(lái)了（教師做吹風(fēng)狀），樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣啊？大風(fēng)變小了，樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣��？大風(fēng)停了，樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣��？（游戲可反復(fù)進(jìn)行）
�。ㄈ⑺蜆�(shù)葉寶寶回家。
師：噓，樹(shù)葉寶寶說(shuō)他們想回家了，他們想媽媽了，小朋友們，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽(tīng)故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)
――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)建議
在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路，
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《樹(shù)葉》教案及活動(dòng)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《許多樹(shù)葉在一起》
2.細(xì)繩、剪刀、膠水等手工材料
3.教師自己參照制作步驟畫(huà)出各種樣子、輪廓清楚的樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、制作樹(shù)葉掛飾
1.演唱歌曲《樹(shù)葉》。
孩子們，看！這是什么？我們一起來(lái)唱一唱小樹(shù)葉吧！
2.教師發(fā)給幼兒人手一張畫(huà)有樹(shù)葉的圖紙，演示樹(shù)葉掛飾制作步驟。
你們想不想有自己的樹(shù)葉掛飾呢？看一看樹(shù)葉掛飾怎么做吧？
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)演示的制作步驟，沿著輪廓線剪下一片樹(shù)葉，將一根細(xì)繩的兩頭粘在樹(shù)葉卡背后，制成樹(shù)葉掛飾。
制作要求：正確使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持衛(wèi)生�，F(xiàn)在，開(kāi)始吧！
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶上樹(shù)葉掛飾，裝扮成“小樹(shù)葉”教師點(diǎn)擊歌曲欣賞，請(qǐng)“小樹(shù)葉”們欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
2.教師再一次播放歌曲欣賞，教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲，邊唱邊打節(jié)奏。
3.幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
三、游戲
1.“樹(shù)葉們”四散在場(chǎng)地上，邊唱歌邊自由地做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
2.歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)“幾片樹(shù)葉在一起”（6以內(nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師輪流挑選幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片“樹(shù)葉”圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。
3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂(lè)器發(fā)令，敲幾下就代表“幾片樹(shù)葉”在一起，或許請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)指令。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的掌握6以內(nèi)的數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
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