經(jīng)典音樂教案

時間：2021-11-03 17:35:06 教案我要投稿

經(jīng)典音樂教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的經(jīng)典音樂教案，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典音樂教案

經(jīng)典音樂教案1

　　教學內容：

　　1.學習歌曲《大鹿》

　　2.創(chuàng)編歌表演

　　3.歌詞創(chuàng)編

　　教學目標：

　　1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。(跳進音程)

　　2.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

　　3.通過歌曲的學習，根據(jù)不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度以及音色。教育學生團結友愛、樂于助人。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

　　教學難點：

　　歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、教學掛圖、學生自制的頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

　　2.師生問好

　　二、新課導入

　　1.師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡。”(出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。)

　　2.引出歌名《大鹿》

　　師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

　　三、新歌學習

　　1.播放錄音范唱帶。

　　2.按節(jié)奏讀歌詞。

　　(1)師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

　　師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢)。

　　(2)全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

　　3.學唱歌曲

　　(1)師彈琴，學生小聲跟唱。

　　(2)難點處理：

　　師：“小白兔被誰救了?”(大鹿)�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀�。”(由此突破難點，讓學生容易掌握)

　　四、可引導學生，在歌曲基礎上編創(chuàng)發(fā)展故事情節(jié)。

經(jīng)典音樂教案2

　　目的要求：

　　一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

　　二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

　　三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聆聽《勞動歌》

　　1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

　　2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。

　　二、聆聽《海娃的歌》

　　1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?

　　2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕�！钡暮x。

　　3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

　　4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

　　第二課時

　　一、表演《不再麻煩媽媽》

　　1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

　　2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的`聲音、真摯的情感演唱歌曲。

　　3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

　　4、邊唱邊表演，看誰表演地。

　　二、表演《種玉米》

　　1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

　　2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續(xù)的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。

　　3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

經(jīng)典音樂教案3

　　教學設計

　　一、教材分析:

　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的_│_│的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

　　二、教學目標:

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

　　3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

　　教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

　　教學準備:電子琴、多媒體課件

　　三、教學過程:

　　(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

　　律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”

　　(二)、導入: