物體是由大量分子組成的

時間：2021-11-26 11:20:26 教案我要投稿

物體是由大量分子組成的

　　教學目標

　�。�1）知道

　�。�2）知道分子的大小，知道數(shù)量級的概念，記住分子大小的數(shù)量級．

　�。�3）理解阿伏加德羅常數(shù)，記住它的數(shù)值和單位．

　�。�4）會一些簡單微觀量的計算，如分子大小、直徑等

　�。�5）知道油膜法估測分子大小實驗

　　教學建議

　　教材分析

　　分析一：本節(jié)簡單介紹了分子動理論的第一個基本觀點：物質(zhì)是由大量分子組成的．要注意這里的分子與化學中提到的分子的含義是不完全相同的，這里把構(gòu)成物體的分子、原子、離子等統(tǒng)稱為分子．

　　分析二：油膜法估測分子大小實驗是一個重要的實驗，它巧妙地將微觀的.、不易測量的量轉(zhuǎn)化為宏觀的、可直接測量的量，能較好地培養(yǎng)學生解決問題能力，擴展學生分析問題的思路．在將解本實驗時要注意實驗原理的分析

　　分析三：阿弗加德羅常量是聯(lián)系宏觀和微觀的重要橋梁，已知物質(zhì)的體積和摩爾體積，就可以求出物質(zhì)的分子數(shù)，；已知物質(zhì)的質(zhì)量和摩爾體積，就可以求出物質(zhì)的分子數(shù)，；已知物質(zhì)的摩爾體積，就可以求出該物質(zhì)的單個分子體積；已知物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，就可以求出該物質(zhì)的單個分子質(zhì)量．

　　教法建議

　　建議一：本節(jié)內(nèi)容在初中已有相當好的基礎，因此可以結(jié)合復習初中知識來講解本節(jié)知識．另外還可以引入相關(guān)化學知識，使學生更易理解．

　　建議二：油膜法估測分子大小實驗是一個重要的實驗，有條件的學校最好能讓學生自己動手做這個實驗，以加深學生的分子大小的直觀感覺．

　　建議三：圍繞阿伏加德羅常數(shù)的計算，教師可以舉幾個例題，然后讓學生自己動手計算幾個相關(guān)題目．

　　教學設計方案

　　教學重點：分子大小的計算

　　教學難點：微觀量與宏觀量之間的聯(lián)系

　　一、物質(zhì)有大量分子構(gòu)成

　　結(jié)合化學提出不同物體不同的分子組成，并且物理中此時提到的分子有別于化學中的分子，它包括分子、原子、離子等．

　　展示幾個漂亮的分子模型，激發(fā)學生學習興趣．

　　二、分子的大小

　　1、分子大小的測量方法

　　（1）顯微鏡觀測

　�。�2）實驗油膜法估測分子大小

　　實驗原理：將體積為的油滴到水面上，使其均勻地、盡可能地散開成很薄的一層，此時可以認為油分子一個挨一個緊密排成一單層油膜，油膜的厚度就是單個分子的直徑，因此只需測出油膜的面積，就知道該油分子的近似直徑

　　實驗過程所用的酒精油酸溶液溶于水時，酒精溶于水，油酸形成單分子油膜．

　　例題：將1 cm3的油酸溶于酒精，制成200 cm3的油酸酒精溶液．已知1cm3溶液有50滴，一滴滴到水面上，酒精溶于水，油酸形成一單分子層，其面積為0.2 m2.由此可知油酸分子大約為多少？

　　解：一滴油酸酒精溶液含油酸體積

　　油酸分子直徑約為：

　　三、阿伏加德羅常數(shù)

　　阿伏加德羅常數(shù)是聯(lián)系微觀和宏觀的一個重要橋梁，其大小為每摩爾物質(zhì)含有的微粒數(shù)（或12g炭12含有的炭原子數(shù)），即6.02×1023mol-1．

　　已知物質(zhì)的體積和摩爾體積，就可以求出物質(zhì)的分子數(shù)，；已知物質(zhì)的質(zhì)量和摩爾體積，就可以求出物質(zhì)的分子數(shù)，；已知物質(zhì)的摩爾體積，就可以求出該物質(zhì)的單個分子體積；已知物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，就可以求出該物質(zhì)的單個分子質(zhì)量

　　例題：已知地球到月球的距離是3.84×105km，鐵的摩爾質(zhì)量為56g，密度為7.9×103kg/m3，如果將鐵原子一個一個地排列起來，從地球到月亮需要多少個鐵原子？

　�。�、1.4×105個B、1.4×1010個

　　C、1.4×1018個D、1.4×1021個

　　答案：C

　　分析：本題可以先求出單個鐵原子的直徑：

　　所以需要的鐵原子個數(shù)為：

　　另外，本題還可以從數(shù)量級上迅速判斷出答案，由于地球到月亮的距離數(shù)量級為108m，而分子直徑的數(shù)量級在10-10m左右，所以需要的鐵原子個數(shù)在1018的數(shù)量級上，應選C選項．

　　四、作業(yè)

　　探究活動

　　題目：怎樣測量阿伏加德羅常數(shù)

　　組織：分組

　　方案：查閱資料，設計原理，實際操作