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數(shù)字化圖象的合成

時(shí)間:2021-11-26 12:39:31 教案 我要投稿

數(shù)字化圖象的合成

  教學(xué)對(duì)象

  1 、高一年級(jí)學(xué)生

  2 、有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力

  3 、對(duì)photoshop有一點(diǎn)基本的操作能力

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生掌握利用選區(qū)工具在某張圖片中選取特定對(duì)象;

  2、讓學(xué)生掌握由多個(gè)圖層合成一張新的圖片;

  3、體驗(yàn)創(chuàng)意的成就感

  教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確剪切對(duì)象,使合成后的作品逼真

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何使合成的作品有創(chuàng)意

  教學(xué)用時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  情境導(dǎo)入

  播放一組圖片

  播放由這組圖片中不同的圖片合成新的`有創(chuàng)意的圖片效果圖

  欣賞作品

  激發(fā)學(xué)生的興趣

  問題的提出

  提問:

  1、從剛才的播放的一系列圖片中你們對(duì)哪一張的印象最深?為什么?

  2 、你知道它是利用什么工具怎樣做出來的嗎?

  學(xué)生回答問題

  讓學(xué)生產(chǎn)生問題,是啊“這是怎么做出來的?我能想到能做到嗎?”剖析問題

  作品妙在由兩張毫不關(guān)聯(lián)的圖片經(jīng)過摳選合并加工讓人產(chǎn)生了新意,有靈光一現(xiàn)的感覺,它是由我們上次課學(xué)習(xí)的photoshop軟件合成的。同學(xué)們想不想讓自己的靈光一現(xiàn)也變成現(xiàn)實(shí)?

  學(xué)生互動(dòng)

  觀察學(xué)生,看他們對(duì)解決問題的興趣程度實(shí)例演示

  選擇學(xué)生較感興趣的一張效果圖分析;

  根據(jù)選取對(duì)象的特點(diǎn)選擇摳圖工具摳選對(duì)象

  矩形工具:選取相對(duì)較規(guī)則的對(duì)象時(shí)選用

  套索工具:選取不規(guī)則對(duì)象時(shí)選用

  魔術(shù)棒工具:選取對(duì)象與背景色有較大差別時(shí)選用

  利用移動(dòng)工具或復(fù)制粘貼的方法把摳選的對(duì)象移植到另一張圖片上

  添加文字,提升效果圖的創(chuàng)意

  保存效果圖

  學(xué)生觀看

  讓學(xué)生了解基本的操作步驟設(shè)置任務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐

  提供圖片資源,允許上網(wǎng)查找自己喜歡的圖片

  由一張或多張圖片合成一張有創(chuàng)意的效果圖

  保存作品到教師機(jī)本班的文件夾下

  學(xué)生上機(jī)練習(xí)

  發(fā)散學(xué)生的思維

  鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力作品評(píng)價(jià)

  提出問題:誰愿意把自己的作品與同學(xué)共享的請(qǐng)舉手,然后播放舉手學(xué)生的作品

  適當(dāng)點(diǎn)評(píng)作品

  同學(xué)之間互評(píng)

  作品創(chuàng)作者對(duì)創(chuàng)意的解釋

  讓學(xué)生體驗(yàn)他人的思維飛躍

  學(xué)會(huì)欣賞他人的作品小結(jié)

  歸納這次課主要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),肯定學(xué)生的能力,希望他們能做得更好

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