大班綜合教案：種子的旅行
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班綜合教案：種子的旅行，希望對(duì)大家有所幫助。
大班綜合教案：種子的旅行1
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過(guò)程，其形象擬人化，給予他們美麗、可愛(ài)的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解，本節(jié)課充分利用課件和錄像資料，讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，并能用故事中的話大膽回答。 難點(diǎn)：通過(guò)故事，知道種子的外部形態(tài)以及其傳播方式之間的關(guān)系。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰�、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
能力：幼兒能說(shuō)出蒲公英的外形特征以及它借著風(fēng)傳播種子，但對(duì)其他植物的傳播方式還是不知道的。
經(jīng)驗(yàn)：植物的種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，幼兒所見(jiàn)到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食，它們都是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對(duì)于生活在城市里的幼兒就比較陌生了，然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。幼兒見(jiàn)過(guò)蒼耳、紅果，但不知道它們叫什么。對(duì)植物傳播種子的方式不了解。對(duì)風(fēng)傳播種子的方式有一定的了解，如蒲公英。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事內(nèi)容，能用故事中的話語(yǔ)大膽回答。
2.了解種子的幾種傳播方式，感受并想象種子傳播中的美麗、可愛(ài)的形象。
3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動(dòng)，產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè) 投影儀 PPT
一、談話導(dǎo)入
秋天到了，各種植物的種子成熟了，今天我也給大家?guī)?lái)了一些種子，我們一起看一看。
二、初步認(rèn)識(shí)一些種子的名稱及外形，并用語(yǔ)言描述
1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片
提問(wèn)：這是什么？它是什么樣子的？看上去像什么？
過(guò)渡：這些種子要去旅行了，讓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么旅行的。
三、自主閱讀故事內(nèi)容，了解種子的幾種傳播方式。
交代要求：閱讀幼兒畫冊(cè)P40-44。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的？
提升1：是呀，蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘，只要風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，飄向遠(yuǎn)方，飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
提升2：是呀，蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動(dòng)物的毛皮，孩子們就能去田野山洼，那里就是它們的家。
提升3：紅果很硬，被小鳥(niǎo)吃下后，會(huì)隨著小鳥(niǎo)們的糞便排出。
提升:4：當(dāng)椰子果成熟后，往往會(huì)掉入海中，而它的寶寶就會(huì)隨著海水飄向遠(yuǎn)
提升5：在太陽(yáng)的照射下，豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開(kāi)，孩子們就紛紛離開(kāi)媽媽的懷抱。
小結(jié)：種子的傳播方式有：風(fēng)、動(dòng)物、水、自然掉落。
四、活動(dòng)延伸
播放PPT,再次完整欣賞故事。
過(guò)渡：原來(lái)大自然中的植物這么的神奇，那讓我們來(lái)完整欣賞一下吧！
提問(wèn)：你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎？（播放《植物是怎樣傳播的》視頻）
大班綜合教案：種子的旅行2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2.通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的'方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
2.《種子的旅行》錄像和課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班，它們準(zhǔn)備出去旅游呢，讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法
1.師：這3位種子寶寶們要出去旅行了，可是它們沒(méi)手沒(méi)腳的，又沒(méi)有交通工具，真是急死人了。小朋友，我們來(lái)幫它們想一想，該怎么辦呢？
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果，總結(jié)出幾種可行方法。
3.播放課件，用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式
�。�1）播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
�。�2）播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫
提問(wèn)：蒼耳種子是什么樣子的？它是怎樣傳播的？為什么小動(dòng)物會(huì)幫助蒼耳的種子去旅行呢?
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風(fēng)，有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧！
5.播放動(dòng)畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫
提問(wèn)：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
�。�2）播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
小結(jié)：因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小，比較輕，像個(gè)圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn)：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）
總結(jié)：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開(kāi)來(lái)。
6.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>
三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來(lái)進(jìn)行種子傳播方式的分類
1.出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問(wèn)：種子為什么要去旅行呢？
小結(jié)：種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，種子成活機(jī)會(huì)就會(huì)變小，種子成活的數(shù)量很少。因?yàn)樵谶@種情況下，種子在發(fā)芽成長(zhǎng)時(shí)會(huì)導(dǎo)致大量同種植物擠在一起，導(dǎo)致植物養(yǎng)分、陽(yáng)光等生長(zhǎng)要素的不足，影響植物生長(zhǎng)，最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳播出去。種子旅行是為了更好的繁殖后代四、活動(dòng)延伸
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來(lái)告訴老師。
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