捉迷藏教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的捉迷藏教案，希望能夠幫助到大家。

捉迷藏教案1

　　活動目標：

　　1、簡單了解空氣的特性。

　　2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。

　　活動準備：塑料袋，氣球，空氣字卡，皮球。

　　活動過程：

　　一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。

　　1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來了一件禮物，你們看是什么？（塑料袋）

　　2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。

　　老師今天要用這個塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請小朋友閉上眼睛，老師：“變變變”。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰知道塑料袋里裝的是什么？

　　小結(jié)：塑料袋變得大大的，鼓鼓的，是因為它里面裝的是空氣。出示字卡（空氣）。

　　3、了解空氣的特性。

　　小朋友那空氣娃娃長的是什么樣子的？

　　A、老師放空氣，讓幼兒仔細看，用鼻子聞。師：你們看到聞到了嗎？幼兒：沒有。

　　B、老師再次放空氣，讓幼兒用手摸一摸，抓一抓空氣……

　　結(jié)：空氣是看不見，聞不到，抓不住，摸不著的。

　　二、通過玩《捉迷藏》的游戲，知道到處都是空氣。

　　1、感知身體里有空氣。我們來吹氣球，看看氣球能不能鼓起來？說明我們的肚子里有空氣。

　　2、物體里有空氣。出示皮球，老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣，就能跳得高，我們來拍一拍皮球。

　　3、我們周圍都是空氣。

　　我們來找一找空氣娃娃藏在哪里？

　　通過問答：“空氣娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小動物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

　　4、捉空氣。

　　空氣娃娃來到中七班教室和小朋友一起玩，老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住，好不好？讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。

　　小結(jié)：原來，我們的身邊都是空氣，皮球、大樹、小草、小動物和我們大家都生活在空氣里。

　　三、通過說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。

　　看不見，聞不到，抓不住，摸不著，你需要，我需要，我們大家都需要。

　　四、結(jié)束語：

　　我們大家都需要空氣娃娃，空氣娃娃還有許多的本領(lǐng)，以后老師再慢慢告訴你們。

捉迷藏教案2

　　一、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。

　　2、引導(dǎo)幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美 、表現(xiàn)美的能力。

　　二、活動準備：

　　1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

　　2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

　　三、活動過程：

　　1、用會跳舞的線，引起興趣。

　　教師邊講解邊示范。“有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在哪兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡�！�

　　2、讓小朋友用手指空畫。

　　“我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！”

　　3、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那里。

　　“小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來�！闭垘孜恍∨笥颜页鰜恚�畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

　　4、引導(dǎo)幼兒用色彩裝飾畫面。

　　“我們找出這么多小魚，它們漂亮嗎？”

　　“漂亮”

　　“我們能不能讓它變的更漂亮呢？”

　　“給小魚涂上漂亮的顏色”、“給小魚穿上美麗的花衣裳”.......

　　5、出示彩色范畫。

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

　　6、教師講解繪畫過程�！跋扔煤谏�水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然后給小魚穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫上水草等�！�

　　7、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（可放輕音樂）

　　重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發(fā)能力強的幼兒在色彩的搭配上下工夫。

　　8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀摩欣賞。

　　教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什么好？好在什么地方？對能力稍差的幼兒的作品，肯定其優(yōu)點，給予

　　鼓勵。

　　9、游戲《小魚捉迷藏》。

　　“我們畫了這么多小魚，我們和小魚一起做游戲吧！”

　　四、活動延伸：

　　把幼兒作品貼放在活動室的四周，供大家觀摩。

　　趙紅評析：

　　藝術(shù)教育應(yīng)重視孩子的探究和發(fā)現(xiàn)

　　近年來，隨著幼兒教育改革的日益深入，人們開始認識到：藝術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識的過程�！缎◆~捉迷藏》這個活動就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點。

　　第一、通過直接提問，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

　　兒童的學(xué)習(xí)是從意識到有問題，感覺到有樂趣，有興趣開始的。幼兒發(fā)自內(nèi)心的感興趣，才會積極進行有關(guān)的活動。幼兒有了疑問和問題，并產(chǎn)生了想尋求答案的愿望，主動探究和學(xué)習(xí)才能進入真正的準備狀態(tài)。針對這一點，教師首先設(shè)計提問：“跳舞的曲線里藏著什么？”，并讓幼兒徒手練習(xí)曲線在跳舞，使幼兒對探究活動本身產(chǎn)生興趣和愿望。孩子們的思維非�；钴S，都搶著回答問題，引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機。此環(huán)節(jié)不足之處是，當?shù)谝粋�幼兒回答“跳舞的線里藏著小魚”后，接著好幾個小朋友都回答同一個答案，孩子們的思維受到了限制。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子從不同的角度，不同途徑探究問題的多種答案。同時，教師接納幼兒的各種答案。

　　第二、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗充分猜想，并通過個別幼兒去驗證。

　　幼兒運用已有知識經(jīng)驗對所遇到的問題和疑問進行猜想和判斷，是幼兒主動獲取知識的基本前提和條件。當教師出示范畫“線條圖”，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽想象，并讓幼兒把小魚找出來。孩子們的興趣很高，又一次激發(fā)了幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，并充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，使幼兒的觀察想象及認知能力得到了培養(yǎng)。為幼兒通過動手繪畫驗證自己的想法做了充分的準備。

　　第三、讓幼兒按自己的想法進行繪畫，培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，思維能力和審美能力。

　　好奇是孩子的天性，當教師提出讓孩子們自己畫出曲線，找出小魚并和小魚玩捉迷藏的游戲時，孩子們就會萌發(fā)出很強的好奇心，等見到老師手中的范畫，許許多多五彩斑斕的小魚立刻吸引了孩子們。從而再一次誘發(fā)了幼兒的探究動機和創(chuàng)作動機。在這一環(huán)節(jié)中孩子們的積極性很高，既動手又動腦，全體幼兒都在主動中獲的發(fā)展。

捉迷藏教案3

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。

　　2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。

　　3、體驗創(chuàng)編活動的快樂。

　　活動準備

　　1、多媒體課件。

　　2、紅、黃、藍、綠和白色的笑臉娃娃標記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標記１個。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　�。�1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會來玩這個游戲呢？請你猜猜看

　�。�2）今天老師帶來了一首散文詩，請你聽一聽這首散文詩的名字叫什么？詩歌里哪些地方很好聽？

　　2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。

　�。�1）這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？

　�。�2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？

　　３、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）

　　它們躲在了哪里？請你再仔細地聽一聽。

　　（1）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答）

　　（2）我們一起把這首散文詩來念一下。

　　４、仿編詩句：“X色躲在XX里”。

　�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會躲在哪里，太陽不容易找到？

　�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？

　　小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。

　�。�3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說一說。

　　我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？

　　5、游戲“捉迷藏”：

　　教師扮演太陽，請小朋友扮演顏色。

　　游戲規(guī)則：請你選一個自己喜歡的顏色，然后找個地方躲起來，當太陽來找時，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。

捉迷藏教案4

　　活動背景：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。

　　活動目標：

　　1、能準確說出句式“__躲在__里”。

　　2、學(xué)會運用句式“__躲在__里”仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的有趣意境。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能準確說出句式“__躲在__里”。

　　活動難點：

　　學(xué)會運用句式仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、PPT：詩歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

　　3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

　　4、頭飾：顏色寶寶

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運用句式“_躲在_里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“__躲在__里”。

　　2、完整朗誦詩歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

　　活動延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“_躲在_里”進行詩歌的仿編。

　　活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏教案5

　　目標：

　　1、在不規(guī)則的線條畫里想像出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗畫出魚的特征。

　　2、能運用自己學(xué)過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現(xiàn)美的能力。

　　準備：

　　1、《圓舞曲》、錄音機。

　　2、大的畫紙兩張，范畫一張。

　　3、白紙、記號筆、蠟筆人手一份。

　　過程：

　　1、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

　　王老師有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，想不想看看？

　　2、教師示范畫線（播放圓舞曲）。

　　你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）

　　3、幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線。

　　小朋友，你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！我們先在這兒轉(zhuǎn)一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

　　4、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據(jù)具體情況提出要求。

　�。�1）有誰愿意到上面來試一試？

　　（2）你覺得他畫得怎么樣？（畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出）

　　（3）小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

　　5、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

　�。�1）你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來？

　�。�2）王老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條，添畫出小魚的等）

　　（3）剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

　�。�4）這里還藏著很多小魚呢，誰能學(xué)著王老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來？（請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等）

　　6、討論：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導(dǎo)幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）

　　7、出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程。（幼兒在繪畫時把范畫取下）

　�。�1）小朋友說的真好。昨天，有一位小朋友學(xué)著王老師的方法也畫一幅小魚捉迷藏的畫，我們一起來看看。

　�。�2）你們看，他先用記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋，最后給它涂上漂亮的顏色。

　　8、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）

　　9、展示、欣賞、交流作品。

　　（1）個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的'？這些小魚在一起做什么？

　�。�2）集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？

捉迷藏教案6

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的特征進行分類。

　　2、從整體到局部觀察物體的細節(jié)特征，并嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受參與分類游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大書一本、影子水果、透明水果、課件、音樂等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看李老師，小眼睛看到李老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書）

　　師：這里有一本大書，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書上的捉迷藏三個字），那我們一起來看看今天這本大書里面誰來和我們捉迷藏了？

　　二、基本部分。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)形狀分類

　　1、看大書，長著大嘴巴的笑臉。

　　教師翻書，翻書的時候提醒幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后

　　提問：這是什么呀？

　　幼兒：太陽……

　　師：太陽，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）

　　師：對，大大的笑臉，這個笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對我們說，我們來聽聽他說什么吧。

　　（1）放音樂。（我們是你們的老朋友，蘋果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們早就在桌子上藏好了，快來找出我們的影子吧。）

　　師：它說今天誰來和我們捉迷藏了？（幼兒回答）快找找看，水果寶寶的影子藏在哪里呢？（椅子下）

　　師：說說看，你找到的是哪個水果寶寶的影子呀？你怎么知道這個影子是蘋果的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的。

　�。�2）有誰找到梨寶寶的影子？你怎么知道這個影子是蘋果的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：梨寶寶上面是小小的，下面大大的。

　�。�3）有誰找到香蕉寶寶的影子？你怎么知道這個影子是香蕉的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：香蕉寶寶的形狀是彎彎的有點像月亮還有點像船。

　　2、幼兒去找水果的影子。

　　師檢查后小結(jié)：這次我們是從形狀來找到水果寶寶的，我們接著往下看，我請一個小朋友上來，捏住書角輕輕翻。

　�。ǘ�）根據(jù)顏色分類

　　1、翻書，看笑瞇瞇的笑臉。

　　師：這個笑臉笑瞇瞇的，它會對我們說什么呢？請一個小朋友幫我叮咚一下。（請一個幼兒來到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）

　�。�1）聽音樂。（沒想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們再來玩一次吧，你們準備好了嗎？）

　　師：剛才找影子好像有點太簡單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書，這次請你們來找找它們衣服的顏色，（翻開書，有什么顏色？）

　�。�2）給水果找顏色。

　　教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會兒請你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個顏色的家里去。

　　（3）教師用實物圖片驗證。

　　①用實物圖片驗證綠色的梨。

　　師：這是誰貼的，綠色的梨？你們看到過綠色的梨嗎？（幼兒回答）

　　師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信李老師的話？請出我的百寶箱，看看百寶箱里有什么顏色的梨？（播放課件）

　�、谛〗Y(jié)。

　　師：真的是綠色的梨，原來你可能覺得梨師黃的，其實梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。

　　③用實物圖片驗證蘋果的三種顏色。

　　師：蘋果也會有不同的顏色，你們都看到過什么顏色的蘋果？在那里看到過？（幼兒回答）

　　師：請你把紅色的蘋果換到綠色的家里，把紅色的蘋果換到黃色，蘋果真的是又有紅、又有黃、又有綠嗎？請出我的百寶箱，我的百寶箱里有很多蘋果，我們一起說出魔語：紅蘋果紅蘋果請出來！黃蘋果請出來、綠蘋果請出來！（播放課件）

　�、苄〗Y(jié)，原來蘋果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說沒有，你可以到外面找一找，看一看，說不定就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　3、看做鬼臉的笑臉。

　　原來同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒有難倒你們，想不想知道接下來會有一些什么好的事情，請一個幼兒幫忙翻書，師：翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻，提問：誰呀，這次她的表情是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？教師示范學(xué)一學(xué)，師：它跟你們玩的高興了，這次聽聽他想說什么呢？請一幼兒來叮咚一下。聽音樂。（你們一會兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）

　�。ㄈ�）觀察有共同特征的水果

　　（1）具有共同特征的水果都有哪些。

　　師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開一點，然后全翻開，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點點，一小部分，這里面都躲著誰呢？

　�、倏磮A形的水果都有哪些。

　　師：我們先從最上面看好嗎？這里面會是什么呢？（幼兒回答）

　　師：想一想圓形里可能是誰呢？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。

　�、诳袋S色的水果都有哪些。

　　師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來也會有許多。原來，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！

　　③有柄的水果都有哪些。

　　師：最后一個我覺得難度好像最大，這一根細細長長的會是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來有柄的水果也有這么多。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、翻書，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書，出示一個大拇指，師：聽聽它想說什么呢？

　　2、聽音樂。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。

　　3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。

　　活動反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動共分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動比較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應(yīng)，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨、香蕉。第二個環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。中班幼兒在思考問題時缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經(jīng)驗，搭建有效的交流平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認知沖突。第三個環(huán)節(jié)：尋找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認知經(jīng)驗后進行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過推理猜測是什么水果，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗來解決問題。

　　通過本次活動我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂中的一些問題：

　　一、要不斷提高數(shù)學(xué)活動中的課堂語言藝術(shù)。隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展和教學(xué)的高標準要求，課堂教學(xué)的語言愈來愈被廣大教師所重視。上好一堂課，教師的語言至關(guān)重要，形象生動、邏輯嚴密的教學(xué)語言，能始終緊扣幼兒的心弦，吸引幼兒課堂注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒聯(lián)想，豐富幼兒想象，對提高課堂效率有著不可估量的作用。因此在今后的工作中，我要不斷錘煉自己的課堂教學(xué)語言，努力提高語言藝術(shù)。

　　二、開發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。21世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。在我們努力培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時，也對幼兒教師提出了更高的要求，能否做一個創(chuàng)新型教師是擺在我們面前的新的挑戰(zhàn)。新《綱要》中指出“幼兒園教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性開展工作的過程�！边@就要求我們在關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時，認識到創(chuàng)新型教師的作用不可替代，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。那么學(xué)習(xí)是創(chuàng)新型老師成長的關(guān)鍵，從別人那里獲得信息運用到自己的工作中就是在學(xué)習(xí)、從別人的經(jīng)驗中啟發(fā)和創(chuàng)造自己的做法也是種學(xué)習(xí)、老師思考和嘗試新的探索，即使沒有成功也是在學(xué)習(xí)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。因此，做一個創(chuàng)新性教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，我要學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并自覺將幼兒園的發(fā)展目標與個人奮斗目標結(jié)合起來，發(fā)揮自身的最大潛能。

捉迷藏教案7

　　活動目標：

　　1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

　　2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　活動準備：

　　PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、說說生活中存在哪些數(shù)字（公交車）（電影廳門上的門牌號）。。。。

　　二、找圖畫數(shù)字。

　　1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

　　2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

　　三、尋找表格里的數(shù)字。

　　1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

　　2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

　�。ㄐ驍�(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

　　3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

　　4、每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

捉迷藏教案8

　　一、活動目標。

　　1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“xx色躲在xx里”，并能進行仿編。

　　2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

　　3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

　　二、活動重點：

　　欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。

　　三、活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　四、活動準備。

　　1、立體畫一幅（里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草）；

　　2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片；

　　3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

　　五、活動過程。

　�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入。

　　說一說：捉迷藏。

　　1、教師：你們玩過捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？

　　2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

　　3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

　�。ǘ�）活動指導(dǎo)。

　　1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

　　教師：捉迷藏游戲真好玩！老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶��？它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？（樹葉里）

　　教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

　　過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？

　　4、請個別幼兒用完整的語言說：“xx色躲在xx里”，然后再集體說一說。

　　過渡語：你們太棒了！那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來找一找。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

　　7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。

　　三、游戲：捉迷藏。

　　過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

　　1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定）

　　2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

　　3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

　　4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“xx色躲在xx里”。

捉迷藏教案9

　　活動背景： 本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內(nèi)容，小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動物的特征。在以前的活動中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識，我設(shè)計了本次活動，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對動物們的美好情感。

　　活動目標： 1、在看看，猜猜，說說中鞏固對動物明顯特征的認識。

　　2、喜歡小動物，感受和小動物一起游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備： 1、動物圖片（燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場景圖3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程：

　　一、導(dǎo)入（價值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

　　2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

　　二、捉迷藏（價值分析：在捉迷藏游戲中說出動物的特征）1、斑馬師：說說你在哪里找到了誰？

　　師：從哪里看出來它是斑馬？

　　師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

　　2、熊貓師：為什么說它是熊貓？

　　師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

　　師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

　　3、企鵝師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

　　師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

　　師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學(xué)一學(xué)，走走走。

　　4、小松鼠師：我們找到幾個好朋友了？你還找到了誰？

　　師：你怎么知道它是小松鼠？

　　師：小松鼠有什么本領(lǐng)？

　�。ㄋ鼤�爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來羅，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

　　5、長頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來是長頸鹿？

　　師：除了長長的脖子，你還從哪里看出來是長頸鹿？

　　師：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

　　6、大象師：還有動物朋友，誰找到了？

　　師：大象的長鼻子有什么本領(lǐng)？

　　師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　7、小兔師：還有最后一個小動物呢，它藏在哪里呀？

　　師：小兔的長耳朵有什么本領(lǐng)？

　　師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

　　小結(jié)：小朋友們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本領(lǐng)。

　　三、找動物朋友（價值分析：通過局部圖片，找到更多動物。）1、找動物師：這個游戲真好玩，還想再玩么？

　　師：這次動物寶寶們躲在教室里，每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室里找一找。

　　2、說一說師：你找到了誰？你是怎么找到的？

　　小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

　　活動反思： 本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏教案10

　　設(shè)計思路：

　　大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進行思維的訓(xùn)練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀察，積極思考，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識，并為自己的生活所用。

　　動物世界對于我們的孩子來說充滿了生機，充滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展，孩子們面對各種形態(tài)的動物，常常會充滿好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽，用小手撫摸。為了讓孩子們的進一步與自己熟悉喜歡的動物接觸，激發(fā)孩子們的探索欲望，并結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)教育目標：區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設(shè)計了“捉迷藏”的活動。

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環(huán)境中所處的位置。

　　2、進一步萌發(fā)對動物的興趣和喜愛之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經(jīng)驗。

　　2、“捉迷藏”場景。

　　活動過程：

　　一、花園找動物，感知方位：

　　1、說說看見的動物

　　提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）

　　小結(jié)：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

　　2、找找看不見的動物

　　聽聲音

　　提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？

　　找到了，說說它們躲在哪里了？

　　小結(jié)：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

　　二、和動物捉迷藏、遷移經(jīng)驗：

　　1、幼兒藏動物，找動物

　　（1）部分幼兒藏動物

　�。�2）部分幼兒找動物

　　要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。

　　2、幼兒玩捉迷藏

　�。�1）男孩子先來躲，女孩子來找。

　　要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？

　�。�2）交換玩游戲。

　　小結(jié)：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現(xiàn)。

捉迷藏教案11

　　活動目標

　　1、通過游戲感受音樂帶來的快樂。

　　2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。

　　重點難點

　　能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞，激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。

　　活動準備

　　眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、發(fā)音練習(xí)

　　①師：寶貝現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過去了是什么季節(jié)？春天到了，暖暖的陽光照在了森林里，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的流動著，像是彈奏著動聽的音樂 1234567ⅰ，ⅰ7654321、

　�、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘χ�大山唱歌吧《山谷回音真好聽》

　　2、猜一猜誰發(fā)出的聲音

　　師：寶貝們唱得山谷回音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來，那何老師要考考

　　你，你能猜出發(fā)出小動物的聲音是從什么地方發(fā)出來的，又是哪個小伙伴發(fā)出來的嗎？（出示圖片，請一個小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲，請另一個小朋友猜）

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、游戲：嗨我在這兒

　�。�1）講解游戲規(guī)則

　　師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒

　　師：首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會有一個小朋友大聲地說：嗨，我在這兒！你就要猜稱呼是誰在叫你，會玩嗎？準備好了嗎？

　　（2）請幼兒玩游戲兩次，并做小結(jié)。

　　師：小朋友真厲害，都能準確的找出來，那老師要加大游戲難度了。

　　2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。

　　3、提出問題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。

　�、僦v解回聲

　　師：誰還想來玩這個游戲？都想玩是吧，說嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣？咦，你們聽出來了嗎，有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對，那就是回聲。再聽聽，回聲重復(fù)的前一句的什么地方？（結(jié)尾）。重復(fù)了幾個字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣，對了回音就是按照原來的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾

　　師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來唱，你們唱回音。

　�、谟變撼�回聲

　　師：你們都明白回聲了嗎？那先來試一試。（不放錄音）

　�、弁嬗螒�

　　4、玩游戲：歌詞接龍，進一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）

　　5、師幼合唱，幼兒領(lǐng)唱，教師唱回音。

　�、儆變侯I(lǐng)唱，師唱回聲，游戲一次。

　　師：這次，小朋友來領(lǐng)唱，何老師唱回音。

　　6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次

　　三、結(jié)束部分

　　師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時候我們還學(xué)會了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）

　　2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現(xiàn)在冬天來了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？

捉迷藏教案12

　　活動目標：

　　1、清楚游戲規(guī)則。

　　2、能夠跟著音樂做動作。

　　3、感受與同伴做音樂游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：能夠跟著音樂做動作。

　　難點：清楚游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、艾瑪圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、和客人老師打招呼。

　　2、介紹大象艾瑪。

　　“花格子大象艾瑪有長長的鼻子，最愛和朋友玩噴水游戲�！�

　　二、基本部分

　　1、講故事，將幼兒帶入故事情節(jié)。

　　“有一天，艾瑪和朋友們出去玩，它們依舊玩著噴水游戲�！保ㄌ釂枺翰虏滤鼈兪窃趺磭娝�的？）

　　“這個時候，艾瑪提議：我們換個游戲，玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒，我們看看他們怎么玩的�！�

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒做動作。

　�。�2）分解講述動作。

　　3、出示PPT，進行游戲“艾瑪捉迷藏”。

　　4、艾瑪來到了現(xiàn)場，我們?nèi)フ艺宜�吧�?/p>

　　“艾瑪吃了小小丸，把自己變得很小很小，我們一起去找找它吧。”

　　三、結(jié)束部分

　　跟客人老師再見，我們一起出去找艾瑪。

　　活動延伸：

　　回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。

捉迷藏教案13

　　活動目標：

　　1、能準確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、學(xué)會運用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的有趣意境。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動重難點：

　　能準確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　學(xué)會運用句式仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、PPT：詩歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

　　3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、完整朗誦詩歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

　　活動延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

　　活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、讓幼兒學(xué)說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長長鼻子;小兔躲在草地里，露出長長的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

　　2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

　　教學(xué)過程：

　　1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

　　“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎?好，現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了!”

　　2、出示畫面，提問：

　　“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲?”

　　3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。

　　(1) 你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方?你上怎么看出來的?(幼兒自由回答，集體回答)

　　(2) 老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

　　4、游戲：捉迷藏

　　“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒�！�

　　5、結(jié)束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧!”

捉迷藏教案15

　　一、活動目標。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣

　　二、活動準備。

　　課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。

　　三、活動過程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　請幾個小朋友藏起來，分別學(xué)小動物的叫聲。

　　教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？

　　2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。

　　（二）展開。

　　1、出示課件：尋找隱藏的小動物。

　　教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？

　　2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。

　　教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？

　�。�1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

　　（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。

　　3、課件游戲：尋找隱藏的畫。

　�。�1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

　�。�2）教師操作圖畫，幼兒描述。

　　引導(dǎo)幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”

　　4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

　　三、結(jié)束。

　　教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？

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