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《零點樂隊》
《零點樂隊》1
教學目標：
1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；
3、利用自制的樂器為樂曲伴奏，并給旋律伴奏，加花；
設計思路：
本課以《雪絨花》為試驗對象，，練習樂器合奏，教材通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，加深學生對樂器合奏的體驗
教學重點：
“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學難點：
引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學方法：
引導法、啟示法、講授法、練習法
教學用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓學生自制樂器
教學過程：
一、情境導入
1、請幾組學生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學生的學習情況；
2、教師小結，教師點評，以鼓勵為主。（聽了大家的演奏，覺得真不錯，在這么短的時間里能達到這種效果，看來下去以后大家還是練習了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學習另一首樂曲《雪絨花》。）
二、感受與探索
1、今天我們要學習的是我們曾經學過的歌曲《雪絨花》，不同的只是今天由老師來彈伴奏，你們來給旋律加花
2、試奏體驗：根據課本上的節(jié)奏性教師給學生安排聲部，分組演練。每組選出5人，沙錘2人，碰鈴1人，雙響筒1人，小鼓1人，，根據第一單元末尾的五線譜常識，告訴學生打擊的節(jié)奏，四組人分組練習
3、教師巡視指導
4、教師彈琴，分聲部試奏
5、試合奏，教師指出每組其中應注意的地方，學生再練習
6、齊奏《雪絨花》
三、創(chuàng)作與表現——加花添彩
1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，自己創(chuàng)作打擊的節(jié)奏為樂曲加花添彩。
2、學生分組討論創(chuàng)作
3、教師彈琴，分組試奏
4、教師點評學生創(chuàng)作的打擊伴奏
5、讓學生拿出上節(jié)課布置的自制的打擊樂器，給樂曲加花
6、學生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。
四、教師小結，下課。
《零點樂隊》2
課題：零點樂隊
教學目標：
1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設計思路：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
教學重點：
“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學難點：
引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學方法：
引導法、啟示法、講授法、練習法
教學用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學時數：
二課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入
1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，
如《揚鞭催馬運糧忙》
2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的`
感覺？
3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！
二、感受與探索
播放音樂《一只鳥仔》
1、師問：剛才我們聽完這首《一只鳥仔》，大家覺得和《揚鞭催馬運糧忙》比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚鞭催馬運糧忙》是立體的，《一只鳥仔》平面的）
2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首《一只鳥仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。
3、學生跟唱旋律
4、幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。教師示范，用小鼓跟著音樂打擊節(jié)奏。
5、試奏體驗：讓學生先根據自己對作品的理解，每個人各執(zhí)一件樂器進行試奏練習（教師指導學生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點及發(fā)生方法，讓他們動手操作，得到最真實的感受）然后教師進行適當點評。最終引導學生試著為音樂作品進行打擊樂設計，用自創(chuàng)的，合適的節(jié)奏配合作品的演奏。
5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導
6、為旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的旋律進行適當的分配。一是將全曲的旋律根據需要分合演奏。二是在句逗處進行簡單的填空加花演奏。（讓學生即興創(chuàng)作，重在要學生進行實踐，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。）
�。保┱垖W生先看例子，總結發(fā)現一般規(guī)律。
�。玻⿲W生練習：可根據一般規(guī)律，最重要的是啟發(fā)學生的思維，讓他們積極思考，設計最好的加花作品。豐富作品的音響效果。
�。常┙處熜〗Y為旋律加花的方法和技巧：（僅供學生參考）
�。幔盒傻募踊ㄖ貜停瑖@主旋律音加進其他音，使旋律更為豐富多彩。
�。猓盒傻暮唵沃貜�，為了加強或突出某種節(jié)拍或節(jié)拍的效果，將主旋律精簡，僅保留骨架。
�。悖翰煌瑯菲鞯你暯�，當主奏樂器更換時，用“銜接點”重復以及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。
三、登臺演練——加花添彩
1、找?guī)讉�同學上臺，每人一樣樂器，
2、節(jié)奏設計：學生根據自己所拿到的樂器，設計自己的節(jié)奏
3、播放音樂，大家齊奏《一只鳥仔》
4、教師點評
5、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，學生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。
四、教師小結，布置作業(yè)
1、簡單樂器的節(jié)奏設計，為旋律加花添彩
2、自制打擊樂器（課后完成）