冀教版四年級(jí)語文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的冀教版四年級(jí)語文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、通過查字典,理解本課新詞語的意思。
3、熟讀課文,體會(huì)想象的神奇,培養(yǎng)想象能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
教材簡析
這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景,激發(fā)兒童展開想象的翅膀,探索未來。詩歌極富想象力,語言生動(dòng),富有情趣。
全文共7節(jié)。第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植,生活該是多么有趣。第二至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景:我移植了爺爺?shù)挠洃,爺爺移植了我的記憶,多么神奇;我移植了博士叔叔的記憶變得博學(xué)多才;我移植了詩人爸爸、教授媽媽的記憶,能吟詩做題,變得出類拔萃;宇航員和潛水員相互移植記憶,都知道了如何上天入地;蝴蝶移植了蜜蜂的記憶,釀出了甜甜的蜜。第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力,激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。本課教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)孩子大膽想象,培養(yǎng)探索科學(xué)、探索未來的濃厚興趣。
建議教學(xué)本課用1~2課時(shí)。
解讀與提示
移植:把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個(gè)人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人的大腦里。
第一節(jié):開門見山,直接點(diǎn)明假如記憶可以移植,生活該是多么有趣。
第二節(jié)至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景,由于這三節(jié)極富兒童情趣,可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,找自己最喜歡的部分朗讀,引導(dǎo)想象、表演。
出類拔萃:出,超過;類,同類;拔,超出;萃,草叢生的樣子,比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。
第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的.奇跡?沙鍪緢D片資料,讓學(xué)生感受嫁接的好處。
嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上,使它們結(jié)合在一起,成為一個(gè)獨(dú)立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品種的方法。
第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn),何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力,激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。
識(shí)字寫字教學(xué):識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)仍不能放松,可注意檢查識(shí)字的效果。
課后第一題:通過朗讀體會(huì)想象的神奇。
課后第二題:用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、題目激趣,引入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,以課題激趣,提問:你喜歡這個(gè)題目嗎?為什么?
2、提問:假如記憶可以移植,會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢?請(qǐng)自己讀讀課文。
二、自主學(xué)習(xí),掃清障礙
1、自讀課文,借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn),特別是"授""萃""澀"的讀音要讀準(zhǔn),同桌可以互相合作,把生字讀給對(duì)方聽聽,讓同學(xué)檢查、矯正。
2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。
3、同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方,查字典理解不明白的詞語。實(shí)在弄不明白的向老師提出。
4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文,整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答:課文主要寫了什么?
四、感悟課文,體會(huì)神奇
1、學(xué)生自讀課文,找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2、說說你為什么對(duì)這部分感興趣。
。1)當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié)"把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我,我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣",老師提問:假如你見到爺爺?shù)臓敔敚胂笠幌,祖孫倆見面該是什么樣的情景?表演出來。"把我的記憶移植給爺爺,爺爺也會(huì)看到我在操場上多么頑皮",假設(shè)你是爺爺,你會(huì)說些什么?指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀)
。2)當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié),"把宇航員的記憶移植給潛水員,把潛水員的記憶移植給宇航員,他們就都知道了怎樣'上天入地'。"
①出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶,他們見了面,會(huì)說些什么?情景表演。
、诟星槔首x。(指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀)
。3)當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié),"那又澀又硬的山梨樹,如果嫁接上甜梨枝,就結(jié)出了又黃又大的甜梨;那枝繁果密的'茄子樹',也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。"
、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限,城市的孩子對(duì)"嫁接"感到陌生,教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。
、诤⒆觽儯銈兏械缴衿鎲?把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸,大膽想象
1、同學(xué)們,移植哪里僅限于植物呢?瞧,人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。)
2、記憶移植能不能實(shí)現(xiàn),要靠誰呢?齊讀最后一節(jié)。
3、假如記憶可以移植,你會(huì)想些什么呢?讓同學(xué)們大膽想象,能說多少說多少。
六、完成作業(yè)
1、書寫生字,重點(diǎn)寫好"澀"、"懈"。
2、把自己想到的寫下來。
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