小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《花開(kāi)了就感激》優(yōu)秀教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《花開(kāi)了就感激》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《花開(kāi)了就感激》優(yōu)秀教案1
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句提出疑問(wèn)，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。
2、理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)人常常感激，都會(huì)幸福、快樂(lè)的道理。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒?jiǎn)�？你每天都能找出三個(gè)感激的人或三件感激的事兒?jiǎn)幔?/p>
就有這樣一個(gè)小女孩，花開(kāi)了，也感激。
就讓我們一直來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
1、啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，掃除害怕提問(wèn)的心理。
2、自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問(wèn)題，做上自己的讀書符號(hào)。
3、小組交流，互相啟發(fā)。
在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問(wèn)題的方法。
4、面向全班交流，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生回憶、展示問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點(diǎn)詞句提出的問(wèn)題才更能引發(fā)我們思考。
請(qǐng)學(xué)生試著評(píng)價(jià)哪些問(wèn)題更有價(jià)值，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題的方法。
“爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)？”“為什么一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)？”
1、選擇你最感興趣的問(wèn)題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號(hào)、批注。
2、小組討論、交流自己的體會(huì)，互相感染、啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會(huì)，也可以通過(guò)感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。
3、全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。
圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
1、填上合適的詞。
一（）故事一（）事一（）鋼琴
一（）感激一（）深思一（）茉莉花
2、下列句子有毛病，請(qǐng)你修改。
�、艜�(huì)感激茉莉花開(kāi)。
_____________________________________________
�、泼刻焱砩希{(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個(gè)人或三件事。
_____________________________________________
�、窃跁�(huì)上，明明首先第一個(gè)談了自己的收獲和體會(huì)。
_____________________________________________
3、想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
_____________________________________________
_____________________________________________
板書設(shè)計(jì)
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花開(kāi)了小女孩——正在“為難”“傷腦筋”一個(gè)人常常感激
就感激爸爸引導(dǎo)——讓你“快樂(lè)”的事都值得感激才會(huì)幸福、快樂(lè)
茉莉花開(kāi)——小女孩感激花開(kāi)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《花開(kāi)了就感激》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問(wèn)題。
2、理解難點(diǎn)句子，知道“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光�！钡牡览�。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光�！钡牡览怼�
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，人的一生中，有許多事物值得感激：父母把我養(yǎng)育大，我感激；老師教我知識(shí)，我感激；同學(xué)給我友誼，我感激；學(xué)習(xí)讓我的生活充實(shí)，我感激；兒子給我開(kāi)門，拿鞋，我感激生活中，有你感激的人和感激的事嗎？（指名交流）同學(xué)們說(shuō)得可真好，看得出大家都有一顆懂得感恩的心。有一個(gè)小女孩，每天都要在心里默默地感激三個(gè)人或三件事，連花兒開(kāi)了，她都感激。（板書課題，生齊讀）
2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確流利，把不懂的詞句勾畫出來(lái)。想想課文講了什么？
3、讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題？預(yù)設(shè)；
①爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事？
②為什么花開(kāi)了就感激？同學(xué)們提的問(wèn)題真有價(jià)值，老師把這些問(wèn)題也進(jìn)行了梳理，下面請(qǐng)看自探提示。
自讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題；
�、侔职譃槭裁匆{(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事？
�、跒槭裁椿ㄩ_(kāi)了就感激？
③你如何理解“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光。”這句話的意思？
4、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。
二、解疑合探
同桌交流互相交流自己的讀書體會(huì)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正和補(bǔ)充。
班級(jí)匯報(bào)
感悟爸爸特殊安排的目的。
師：爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事？生匯報(bào)出示：爸爸讓她從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激。
1、爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)的目的是————（齊讀）
2、那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個(gè)人或三件事呢？
3、藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說(shuō)的那樣真心地感激呢？
請(qǐng)仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生交流，你勾畫了哪些詞？為什么這些詞語(yǔ)能說(shuō)明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激？齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來(lái)。
討論感謝花開(kāi)的原因。
1、為什么花開(kāi)了藍(lán)藍(lán)就感激？哪一段講的？學(xué)生朗讀
2、你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂(lè)了嗎？回憶一下，你見(jiàn)過(guò)花開(kāi)嗎？有什么感受？出示花兒圖片，談感受。
�。ㄊ茄�，花兒賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺(jué)得陽(yáng)臺(tái)上的茉莉花開(kāi)了，給她帶來(lái)了快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)朗讀這一段，分享藍(lán)藍(lán)的快樂(lè)？
�。ㄖ该x、評(píng)價(jià)、齊讀）
3、原來(lái)，讓我們快樂(lè)的事就值得去感激，藍(lán)藍(lán)以前懂得這個(gè)道理嗎？她現(xiàn)在知道了，還有哪些是值得去感激的？
�。棠蹋哼@是藍(lán)藍(lán)的親人；鋼琴老師：這是給藍(lán)藍(lán)知識(shí)，幫助她成長(zhǎng)的人。）
①同桌交流。
�、谥该卮穑⒁鈱W(xué)生的評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié)：獲得親人的疼愛(ài)，獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂(lè)，令我們有收獲的事物，都值得我們?nèi)ジ屑�，所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)（出示朗讀）“從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激�！�
4、爸爸目的達(dá)到了，因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開(kāi)始會(huì)感激花開(kāi)，到了”引讀第6自然段。
到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會(huì)感激什么呢？（指名）
體會(huì)句子深刻的道理。
出示“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光。”請(qǐng)你用心讀讀這句話，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？
1、四人小組討論。
2、指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
是呀，因?yàn)楦屑�，所以幸福；因�(yàn)楦屑�，所以快�?lè)，因?yàn)樾腋？鞓?lè)，心靈就會(huì)充滿陽(yáng)光，就會(huì)形成樂(lè)觀向上的積極的人生態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。（指名，齊讀）
課外延伸
開(kāi)始上課的時(shí)候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過(guò)自己的人，學(xué)了課文我們知道讓我們快樂(lè)、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑ぁＤ敲�，你現(xiàn)在最想感激什么呢？
三、質(zhì)疑再探
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？那你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：你快樂(lè)別人不快樂(lè)的事也感激嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
四、運(yùn)用拓展
1、同學(xué)們這節(jié)課的的收獲可真不少，那么你想設(shè)計(jì)什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)？
�。�1）學(xué)生出題測(cè)試自己或同學(xué)。
�。�2）教師選出有價(jià)值的測(cè)試題在班級(jí)交流。（寫一段自己所感激人或事，并寫明感激的原因）
2、小結(jié)：感激可以讓我們幸�？鞓�(lè)，感激能讓我們看到人生的美好；感激能讓我們心靈充滿陽(yáng)光，請(qǐng)你學(xué)會(huì)感激吧！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《花開(kāi)了就感激》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問(wèn)題。
2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會(huì)幸�？鞓�(lè)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會(huì)幸�？鞓�(lè)的道理。
課前準(zhǔn)備：生詞卡、課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：略
試教流程：
一、引入：
1、同學(xué)們，一個(gè)有禮貌的人常常把“感謝”兩個(gè)字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過(guò)哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請(qǐng)齊讀題目——花開(kāi)了，就感激。
2、大家感謝的都是我們的親人和對(duì)我們有過(guò)幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫——齊讀“花開(kāi)了，就感激”。
二、初讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來(lái)。（生勾讀）
2、交流生字詞：
�。�1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答）
�。�2）這是一篇略讀課文，只有兩個(gè)帶拼音的`生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）
3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么？（爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺(jué)前心中默默感激三個(gè)人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過(guò)了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學(xué)會(huì)感激花開(kāi)）
三、細(xì)讀體會(huì)：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)思考
同學(xué)們，“學(xué)貴有疑”，敢提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。今天這篇課文就以大家提問(wèn)大家回答的方式來(lái)學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好嗎？
1、請(qǐng)大家用心地默讀課文，提出一個(gè)你覺(jué)得值得探究的問(wèn)題寫在書上，看誰(shuí)的問(wèn)題最有討論的價(jià)值？
2、提問(wèn)梳理。
——為什么藍(lán)藍(lán)要感激三個(gè)人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時(shí)候藍(lán)藍(lán)會(huì)說(shuō)什么？（立刻解決）……
——爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事？板：？安排
——為什么花開(kāi)了就感激？或藍(lán)藍(lán)為什么要感激開(kāi)放的茉莉花？板：？感激花開(kāi)
——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會(huì)感激什么？板：冬天……
——為什么“一個(gè)人……”板：體會(huì)
過(guò)渡：好了，同學(xué)們，為了方便你們的學(xué)習(xí)，老師把大家剛才的問(wèn)題稍微作了一下梳理。
3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問(wèn)題了。為了讓我們的思考再深入些，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文，或集中思考一個(gè)你最想弄明白的問(wèn)題，在書上圈畫標(biāo)注。
�。ǘ┨骄坷斫�
1、體會(huì)爸爸的安排
爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感激三個(gè)人或三件事？（指名）
出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激�！�
（1）爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)的目的是——齊讀
�。�2）那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個(gè)人或三件事呢？
（3）藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說(shuō)的那樣在真心地感激呢？請(qǐng)仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語(yǔ)。
——自讀勾畫；
——交流：你勾了哪些詞？為什么這些詞語(yǔ)能說(shuō)明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激？
——齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來(lái)。
2、討論為什么感激花開(kāi)？
�。�1）為什么花開(kāi)了藍(lán)藍(lán)就感激？哪一段講的？（出示）
——朗讀
（2）你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂(lè)了嗎？回憶一下，你見(jiàn)過(guò)花開(kāi)嗎？有什么感受？
——欣賞花兒圖片，談感受。
�。�3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺(jué)得陽(yáng)臺(tái)上的茉莉開(kāi)了，給她帶來(lái)了快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)分享藍(lán)藍(lán)的快樂(lè)朗讀這一段？（出示指名、齊讀）
3、體會(huì)人生的美好：
——原來(lái)，讓我們快樂(lè)的事就值得去感激。藍(lán)藍(lán)以前懂這個(gè)道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛(ài)藍(lán)藍(lán)的親人；鋼琴老師：這是教藍(lán)藍(lán)知識(shí)，幫助她成長(zhǎng)的人。）
——她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的？
——小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛(ài)、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂(lè)、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑�。所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)——（出示朗讀）“從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激�！�
4、交流冬天感激什么：
爸爸的目的達(dá)到了。因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開(kāi)始會(huì)感激花開(kāi)。到了……”引讀第6自然段。
——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會(huì)感激什么呢？（指名）
5、體會(huì)句子：
出示：“一個(gè)人只有常常心存感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光！”
——請(qǐng)你用心地讀讀這句話，聯(lián)系上下文想想你從中體會(huì)到什么？（四人小組交流、全班交流）
——師：是呀！因?yàn)楦屑�，所以幸福；因�(yàn)楦屑ぃ钥鞓?lè)。因?yàn)樾腋？鞓?lè)，心靈就會(huì)充滿陽(yáng)光，就會(huì)形成樂(lè)觀向上的積極的人生態(tài)度。帶著自己的體會(huì)讀這句話。（指名、齊讀）
四、拓展：
——開(kāi)始上課的時(shí)候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過(guò)自己的人，學(xué)了課文我們知道讓我們快樂(lè)、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑�。那么，你現(xiàn)在最想感激什么呢？（大屏示）請(qǐng)用“感激什么，ta怎么樣”的句式把你現(xiàn)在最想感激的一個(gè)人或一件事寫下來(lái)。知道ta什么意思嗎？
——生寫，播放歌曲《感謝你》。
——全班交流交流。
總結(jié)：感激這篇文章，它讓我們學(xué)會(huì)了感激人生的一切美好。
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