音樂教案《賣報(bào)歌》（通用10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的音樂教案《賣報(bào)歌》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂教案《賣報(bào)歌》 1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《賣報(bào)歌》
知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)童聲
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標(biāo)：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》，并能背唱歌曲。
教學(xué)方法：
游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)了do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》
1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
�。�1）將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？
�。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽，說出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來。
（3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的'名字。
2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報(bào)歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》（見教參25頁）
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；
第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。
10、音樂知識(shí)——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很
大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性（包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂器，請三位學(xué)生自由選擇樂器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。
師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對(duì)比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)）
五、總結(jié)、下課
音樂教案《賣報(bào)歌》 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
掛圖，錄音機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。
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總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
教學(xué)反思
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上！讓學(xué)生對(duì)比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂觀、向上的去面對(duì)。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的'節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。
二、音樂的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，通過自己對(duì)音樂的感受，對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想象力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。
但課堂中依然存在不足，對(duì)學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
音樂教案《賣報(bào)歌》 3
教學(xué)目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演。
重點(diǎn)：正確演唱歌曲。
難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下。
�。ㄉ鷧R報(bào)）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>
�。ㄉ卮穑�
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。
�。ǚ志鋵W(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）。可進(jìn)行兩遍，第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
10師：今天老師還想讓你們來體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺�。ㄕ垖W(xué)生下地，自由的隨音樂進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事）
大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）
12、小結(jié)：
師：同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。讓我們再一次感受這首歌吧�。S琴齊唱《賣報(bào)歌》）
�。ㄕn后反思：《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報(bào)時(shí)，興致不僅高，唱的準(zhǔn)，還會(huì)附加一些動(dòng)作。
我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的.小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識(shí)到，這樣的律動(dòng)安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊，也沒有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
音樂教案《賣報(bào)歌》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
猴子圖片。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的.名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。
音樂教案《賣報(bào)歌》 5
教學(xué)內(nèi)容
1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。
2．學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱《賣報(bào)歌》，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報(bào)童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。
3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的.小報(bào)童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂活動(dòng)和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。
教學(xué)方式
體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候，當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時(shí)候，我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時(shí)候，你們會(huì)做些什么呢?
1．聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊(duì)禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2．通過報(bào)紙，了解聶耳
報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……
報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3．通過S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2．看FLASH，談感受。
三、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感
1．學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。
(2)聽教師范唱，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱。
板書：不等天明去等派報(bào)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報(bào)?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會(huì)怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?
(5)加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。
2．學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3．學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會(huì)來到”有速度變化)
師：老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4．聽賞有速度、力度變化的《賣報(bào)歌》
5．學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2．加上打擊樂器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評(píng)價(jià)。
五、拓展欣賞，開拓視野
師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1．聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。
2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。
音樂教案《賣報(bào)歌》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活，同時(shí)體會(huì)他們對(duì)美好生活的向往和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《賣報(bào)歌》，并能表達(dá)出歌曲中的情感。
難點(diǎn)：理解歌曲背后的歷史背景，感受報(bào)童的苦難生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《賣報(bào)歌》的音頻及視頻資料。
聶耳的生平簡介及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景資料。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師播放《賣報(bào)歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師提問：“你們知道這首歌的名字嗎？它的背后有什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（二）新課教學(xué)
介紹聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的`創(chuàng)作背景。
教師簡要介紹聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史背景和社會(huì)意義。
歌詞學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞中的含義和情感。
歌曲學(xué)習(xí)。
（1）教師播放《賣報(bào)歌》的視頻資料，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
�。�2）教師分段講解歌曲的旋律和節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）全班學(xué)生一起演唱《賣報(bào)歌》，教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
�。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是一個(gè)報(bào)童，你會(huì)有怎樣的感受和心情？”讓學(xué)生深入體會(huì)報(bào)童的苦難生活。
教師提問：“歌曲中表達(dá)了報(bào)童對(duì)什么充滿了希望？”引導(dǎo)學(xué)生感受報(bào)童對(duì)美好生活的向往和追求。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的歷史背景和社會(huì)意義。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)報(bào)童的同情和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《賣報(bào)歌》，并能夠熟練演唱。
要求學(xué)生搜集關(guān)于聶耳的其他音樂作品，了解聶耳的音樂創(chuàng)作風(fēng)格。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過講解聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深入了解了這首歌曲的歷史背景和社會(huì)意義。同時(shí)，通過歌曲的演唱和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了報(bào)童的苦難生活和他們對(duì)美好生活的向往和追求。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和感受音樂作品。
音樂教案《賣報(bào)歌》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生體會(huì)到舊社會(huì)報(bào)童的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
難點(diǎn)：理解并表達(dá)歌曲中蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《賣報(bào)歌》的音頻資料。
聶耳生平簡介及《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景資料。
樂器（如鋼琴、小提琴等，視學(xué)校條件而定）。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師播放《賣報(bào)歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
教師提問：“你們知道這首歌的名字嗎？它講述了一個(gè)什么樣的故事呢？”
介紹聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景
教師簡要介紹聶耳的生平及主要成就。
教師講述《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲所反映的舊社會(huì)報(bào)童的辛苦生活。
學(xué)習(xí)歌曲
教師先范唱一遍《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
教師逐句教唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，并嘗試用自己的語言描述歌曲所描繪的場景。
學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)。
情感體驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是歌曲中的小報(bào)童，你會(huì)有什么樣的感受？我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活？”
學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
拓展延伸
教師播放其他聶耳的作品片段，讓學(xué)生感受聶耳的音樂風(fēng)格。
教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小型音樂會(huì)或歌唱比賽，讓學(xué)生展示自己的才華。
課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣報(bào)歌》所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。
教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將《賣報(bào)歌》唱給家人聽，并分享自己的學(xué)習(xí)感受。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了舊社會(huì)報(bào)童的辛苦生活，并學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的幸福生活。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
音樂教案《賣報(bào)歌》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的生平簡介。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
難點(diǎn)：學(xué)生理解歌曲背后的情感，用歌聲表達(dá)出歌曲的內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括《賣報(bào)歌》的音頻、視頻資料及作曲家聶耳的.生平介紹。
鋼琴或電子琴等樂器，用于伴奏和示范演唱。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放《賣報(bào)歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
講述《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的生平簡介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
歌詞學(xué)習(xí)
�。�1）教師先朗讀一遍歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）學(xué)生跟讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。
�。�3）教師解釋歌詞中的難點(diǎn)和生詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義。
歌曲演唱
（1）教師示范演唱《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧。
�。�2）學(xué)生跟唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)，相互評(píng)價(jià)并改進(jìn)。
�。�4）全班合唱，教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲情感。
情感表達(dá)
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的情感，如窮苦孩子的艱辛生活和對(duì)美好生活的向往等。
（2）學(xué)生嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲情感，如通過表情、動(dòng)作等。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景和歌曲情感。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家練習(xí)演唱《賣報(bào)歌》，并嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲情感。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與程度、演唱技巧和情感表達(dá)等方面。
通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。
六、教學(xué)反思
反思本課的教學(xué)過程和方法，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
音樂教案《賣報(bào)歌》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的背景和創(chuàng)作過程，感受歌曲所表達(dá)的情感和主題。
培養(yǎng)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲的能力。
通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《賣報(bào)歌》的音頻文件或教學(xué)視頻。
歌詞打印件或教學(xué)PPT。
鋼琴或電子琴等教學(xué)樂器。
三、教學(xué)過程
情境引入，設(shè)疑激趣
播放《賣報(bào)歌》的音頻或視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。
提問學(xué)生：“你們聽過這首歌嗎？你們知道這首歌背后的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)情境。
講述《賣報(bào)歌》的背景和創(chuàng)作過程
向?qū)W生介紹歌曲的.創(chuàng)作背景，講述聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的經(jīng)過和故事，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感和主題。
學(xué)習(xí)歌詞
展示歌詞打印件或PPT，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。
教師解釋歌詞中的難點(diǎn)和生詞，幫助學(xué)生理解歌詞的意思。
歌曲學(xué)習(xí)
教師彈奏鋼琴或電子琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
分段教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌曲的旋律，再學(xué)習(xí)歌詞的演唱，最后將整個(gè)歌曲連起來演唱。
教師通過聽唱法、談話法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和節(jié)奏，讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
表演與展示
分組練習(xí)，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲的演唱，并互相評(píng)價(jià)。
全體表演，讓全體學(xué)生一起演唱《賣報(bào)歌》，感受歌曲所表達(dá)的情感和主題。
邀請學(xué)生上臺(tái)表演，展示他們的演唱技巧和表現(xiàn)力。
情感教育與總結(jié)
通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，讓學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生的演唱情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力等方面。
詢問學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力。
收集學(xué)生的反饋意見，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起分享《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用音樂表達(dá)自己的情感和感受。
組織學(xué)生參加學(xué)校的文藝演出或比賽，展示他們的音樂才華和表現(xiàn)力。
音樂教案《賣報(bào)歌》 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生體會(huì)舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，并感受他們樂觀向上的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《賣報(bào)歌》，并體會(huì)其中的情感。
難點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解舊社會(huì)報(bào)童的生活狀況，以及他們樂觀向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《賣報(bào)歌》的音樂課件。
聶耳的生平介紹及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放《賣報(bào)歌》的旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲的音樂。
介紹聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的來源。
二、新課學(xué)習(xí)
教師范唱《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感和旋律。
教師逐句教唱《賣報(bào)歌》，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
分組練習(xí)，讓學(xué)生相互合作，共同演唱《賣報(bào)歌》。
三、情感體驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的歌詞，體會(huì)舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活。
讓學(xué)生分享自己對(duì)于歌曲的理解和感受，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)報(bào)童們什么樣的`精神？
四、課堂小結(jié)
總結(jié)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的情感和旋律。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。
作業(yè)布置：
回家后將《賣報(bào)歌》唱給家長聽，并讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
搜集關(guān)于聶耳的其他音樂作品，了解他的音樂風(fēng)格。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)非常感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠深入理解舊社會(huì)報(bào)童的生活狀況，以及他們樂觀向上的精神，這對(duì)于培養(yǎng)他們的情感教育和價(jià)值觀教育非常有幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力。
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